《《傳說時(shí)代的文明曙光》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《傳說時(shí)代的文明曙光》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、今泰學(xué)院推薦文檔 《傳說時(shí)代的文明曙光》教學(xué)設(shè)計(jì) Teaching design of "dawn of civilization in the legend age" 第1 頁共6 頁 今泰學(xué)院推

2、薦文檔 《傳說時(shí)代的文明曙光》教學(xué)設(shè)計(jì) 前言：小泰溫馨提醒，歷史是對人類社會過去的事件和活動，以及對這些事件行為有系統(tǒng) 的記錄、研究和詮釋。歷史是客觀存在的，無論文學(xué)家們?nèi)绾螘鴮憵v史，歷史都以自己的 方式存在，不可改變。是記載和解釋作為一系列人類進(jìn)程歷史事件的一門學(xué)科。本教案根 據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對教學(xué)對象是初中生群體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確 定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用， 本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。 教學(xué)設(shè)計(jì) 教者

3、 王玉梅 學(xué)校 127 中學(xué) 學(xué)科 歷史 時(shí)間 XX.9 課題 第 9 課 傳說時(shí)代的文明曙光 第2 頁共6 頁 今泰學(xué)院推薦文檔 年級 七年級 教 學(xué) 目 的 1 了解炎帝和黃帝對華夏族形成所做出的貢獻(xiàn) 2 推斷史料的真?zhèn)?，分析傳說和史實(shí)的關(guān)系 3 培養(yǎng)愛國主義情感和民族認(rèn)同感 重點(diǎn)

4、 炎帝和黃帝的貢獻(xiàn) 難點(diǎn) 如何區(qū)分史實(shí)與傳說 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 第3 頁共6 頁 今泰學(xué)院推薦文檔 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 引導(dǎo)學(xué)生回憶早期人類是如何生活的，原始人為了抵御自然界的侵害往往過著群居生活 邊思考邊回答，暢所欲言， 激活情趣， 動心入境 新 授 一、部落和部落聯(lián)盟的形成

5、 二黃帝和炎帝 三堯舜 “禪讓” 四傳說 第4 頁共6 頁 今泰學(xué)院推薦文檔 五大禹治水 組織引導(dǎo)學(xué)生回顧氏族聚落的概念 當(dāng)氏族遭受侵略時(shí)人們會怎么辦 部落的形成 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材看黃帝和炎帝的貢獻(xiàn) 了解我們?yōu)槭裁醋苑Q是炎黃子孫 引導(dǎo)學(xué)生思考部落聯(lián)盟首領(lǐng)的更替可能采用的方法引出禪讓制及在這種制度下產(chǎn)生的三位部落聯(lián)盟首領(lǐng) 講精衛(wèi)填海、湘妃竹的傳說，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別傳說和史實(shí)， 講述大禹治水的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考禹

6、被推舉為部落聯(lián)盟首領(lǐng)的原因 學(xué)生邊閱讀教材，邊思考，回答老師提出的問題 閱讀材料回答問題 學(xué)生先思考再閱讀材料得出準(zhǔn)確答案 聽故事，講出自己了解的傳說 聽故事，看材料，分析歸納得出結(jié)論 啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析問題的能力。 第5 頁共6 頁 今泰學(xué)院推薦文檔 培養(yǎng)從文字資料中獲取有效信息的能力。增加民族自豪感 培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力 提高學(xué)習(xí)興趣，有效地區(qū)分傳說和史實(shí) 提高學(xué)生的分析歸納能力 總結(jié) 作業(yè) 通過本課學(xué)習(xí)，你都獲得哪些新知識？ 將本課的故事講給別人聽 板書 傳說時(shí)代的文明曙光 炎帝和皇帝━━━堯、舜、禹━━━禹建夏 （戰(zhàn)爭） （禪讓） （父傳子） -------- Designed By JinTai College --------- 第6 頁共6 頁