明確提出-堅(jiān)持以人為本-樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀參考
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1、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì) 歷史教研組 楊裕欣 黨的十六屆三中全會(huì)明確提出,堅(jiān)持以人為本,樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。這是新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)發(fā)展內(nèi)涵、發(fā)展要義,發(fā)展本質(zhì)的進(jìn)一步深化和創(chuàng)新。中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)21日通過《中國(guó)共產(chǎn)黨章程(修正案)》,科學(xué)發(fā)展觀、中國(guó)特色社會(huì)主義道路和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等馬克思主義中國(guó)化的最新成果,新增入黨章??茖W(xué)發(fā)展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論。是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分,是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針,是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思
2、想。牢固樹立落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,對(duì)推動(dòng)我們的教育工作邁向新臺(tái)階具有重大的意義。 樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷躍升、不斷形成共識(shí)和合力的過程。作為一名教師,在學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀后,認(rèn)識(shí)到教育系統(tǒng)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀就是要樹立科學(xué)教育發(fā)展觀,深化對(duì)科學(xué)教育發(fā)展觀的理論基礎(chǔ)、深刻內(nèi)涵、基本要求和指導(dǎo)意義的認(rèn)識(shí),堅(jiān)持以人為本,做到統(tǒng)籌兼顧,推動(dòng)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展??茖W(xué)教育發(fā)展觀是關(guān)系教育發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀點(diǎn),它不僅包括要發(fā)展教育,而且包括為什么發(fā)展和怎樣發(fā)展的問題,有什么樣的教育發(fā)展觀,就會(huì)有什么樣的發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略,就會(huì)對(duì)教育的發(fā)展實(shí)踐產(chǎn)生根本性
3、、全局性的重大影響。 “千秋大業(yè),關(guān)鍵在人”、“歷覽古今興衰事、成敗得失在用人”。人才是先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的重要?jiǎng)?chuàng)造者和傳播者。國(guó)家要發(fā)展,社會(huì)要進(jìn)步,教育要騰飛,都離不開人才工作的發(fā)展。以科學(xué)人才觀的要求確立新的人才標(biāo)準(zhǔn),就是要在堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞脑瓌t下,把品德、知識(shí)、能力等多方面作為衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn),不唯分?jǐn)?shù),不唯學(xué)歷,不唯身份,做到不拘一格定人才。對(duì)于學(xué)校,學(xué)習(xí)和落實(shí)科學(xué)人才觀,就是要把科學(xué)人才觀作為衡量工作成敗的標(biāo)準(zhǔn),解放思想,大膽探索,不斷完善,努力建立一個(gè)科學(xué)合理、充滿活力的選才機(jī)制,形成一個(gè)人盡其才、人才輩出的良好局面。 發(fā)展觀是關(guān)于發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根
4、本觀點(diǎn),是黨的執(zhí)政理念的重要組成部分,在一定程度上標(biāo)志著黨的執(zhí)政理念發(fā)展和進(jìn)步的水平。學(xué)習(xí)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,就是要以科學(xué)發(fā)展觀的要求推進(jìn)教育工作深入開展,與落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要步驟和各項(xiàng)舉措相適應(yīng)。充分調(diào)動(dòng)廣大黨員干事創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)造性,把立黨為公、執(zhí)政為民的要求,落實(shí)到各項(xiàng)工作中去;要大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神,大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng),努力形成為民、務(wù)實(shí)的良好風(fēng)氣,以良好的作風(fēng)、踏實(shí)的工作保證科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)。作為一名教師我們要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,不斷把自己的教育工作推向前進(jìn)。 通過近期系統(tǒng)學(xué)習(xí)討論,我的一個(gè)深刻體會(huì)就是:做好本職工作就是最好的落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。 科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)
5、內(nèi)涵是堅(jiān)持以人為本,樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。這是很多人脫口就能說出來的東西,但要如何實(shí)現(xiàn),這需要每個(gè)人去落實(shí)。如果大家都只是在說,而不去做,那就只能空談。常言道:與其坐而論道,不如起而行之。只有每一個(gè)人黨的核心領(lǐng)導(dǎo)下,都參與到其中去,做好自己本職工作,才能夠最終實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的目標(biāo)。 一年來,作為一名學(xué)科教師,從高一到高二,從育英到育才,從國(guó)際部到本部,我接觸了來自不同年級(jí)、不同程度,甚至不同國(guó)家的學(xué)生;而作為一名副班主任、學(xué)生工作部的干事,我參與了學(xué)校各個(gè)層面的學(xué)生工作和活動(dòng)。通過這兩個(gè)不同的身份,使我在初為人師的第一年就積累了不少經(jīng)驗(yàn),也感觸良多。這學(xué)
6、期,學(xué)校還開展了轟轟烈烈地教改,身處教學(xué)第一線,有了更多的思考和感悟。通過學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,結(jié)合自己的本職工作,對(duì)學(xué)校的德育工作和課堂教學(xué)及課改有以下幾點(diǎn)心得體會(huì): 一、關(guān)于課堂教學(xué)現(xiàn)狀及本次課改的體會(huì): 每個(gè)教師都會(huì)有自己對(duì)理想課堂教學(xué)的設(shè)想,我也不例外。每個(gè)教案進(jìn)行之前,我都會(huì)充滿期待,期待課堂氣氛活躍,學(xué)生反應(yīng)熱烈,對(duì)我所講授的內(nèi)容充滿興趣,而我的教學(xué)目標(biāo)都能實(shí)現(xiàn)??墒牵F(xiàn)實(shí)中的課堂卻往往不盡如我意,能如我所想的課堂屈指可數(shù)。我為自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,教學(xué)方法的欠缺深感焦急,多次向老教師取經(jīng),努力提高自己的教學(xué)水平。但在教學(xué)過程中,我也深刻地體會(huì)到,決定課堂氣氛和學(xué)生反應(yīng)的因素并不是單一
7、的,也受到學(xué)科特征的影響,受制于學(xué)生個(gè)體的性格、興趣等等。所以,對(duì)于教師而言,課前細(xì)致的備課,充分挖掘?qū)W生最感興趣內(nèi)容、最樂于接受的方式,是一堂課能否成功的前提和關(guān)鍵。通過講課、聽課、相互地交流,我對(duì)自己的不足和改進(jìn)的方向也有了越來越清晰地認(rèn)識(shí)。雖然這些可能并不是一朝一夕就能完善的,但一年的被帶教及多次的新教師課程的學(xué)習(xí),讓我對(duì)成功實(shí)現(xiàn)自己所追求的理想課堂充滿信心。作為一名青年教師,我希望學(xué)校對(duì)我的科學(xué)成長(zhǎng)和發(fā)展給予更多的幫助和關(guān)心。 學(xué)案的實(shí)施是這學(xué)期課改的重要內(nèi)容,開展一個(gè)多月以來,課改的成效有目共睹,但在許多方面仍處在探索階段也是事實(shí)。首先是學(xué)案的定位,究竟學(xué)案的功能和目的是什么?在這
8、方面,學(xué)校并沒有給大家一個(gè)明確的說法。而與之密切相關(guān)的就是學(xué)案問題的設(shè)計(jì),這也是困擾我的第二個(gè)問題。問題的設(shè)計(jì)和安排是與課堂教學(xué)開展息息相關(guān)的部分,什么樣的設(shè)問將引出什么樣的課堂效果。學(xué)案問題的有效性和對(duì)課堂教學(xué)狀況的影響時(shí)常使我無法兼顧,感到棘手。如果說,學(xué)案就是教案,那所設(shè)計(jì)的問題就需要有穿針引線的作用;如果說,學(xué)案要注重預(yù)習(xí)和知識(shí)點(diǎn)的理解,那所設(shè)計(jì)的問題其實(shí)就是課堂的重點(diǎn)內(nèi)容,而這樣的學(xué)案往往就會(huì)變成學(xué)生的書面作業(yè);如果學(xué)案是為了更好地調(diào)動(dòng)課堂氣氛,那問題的設(shè)計(jì)就必須更多地考慮學(xué)生的興趣愛好,能引起學(xué)生的共鳴。學(xué)校提出開展學(xué)案教學(xué)的初衷是為了培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),但靠教師的學(xué)案問題是否能激
9、發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)似乎值得思考。畢竟,學(xué)案中的問題還是教師自己的問題,而非學(xué)生的問題。無論學(xué)案的功能是什么,怎樣才能到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的目的,我們都還需要花大力氣去磨,去鉆,不斷摸索。就學(xué)生的情況看,課外輔導(dǎo)材料太多,收集信息的渠道也多,學(xué)生多把問題的答案全抄到了學(xué)案上,如此學(xué)案中的問題并沒有實(shí)現(xiàn)其真正的價(jià)值。就歷史學(xué)科而言,這是一門副科,很多學(xué)生并不重視,雖然不少學(xué)生都表示對(duì)歷史有興趣,但多為課外內(nèi)容,如果太過重視課堂氣氛,往往會(huì)影響本就吃緊的教學(xué)進(jìn)度。而作為文科,很多時(shí)候,很多問題是需要經(jīng)歷一個(gè)不斷學(xué)習(xí)積累、反復(fù)討論比較的,不是放在某一個(gè)學(xué)案中就可以解決的,對(duì)于這樣的問題,靠學(xué)案來實(shí)現(xiàn)就比
10、較困難了。最后,學(xué)案在實(shí)施中還有一個(gè)和課堂教學(xué)相銜接的問題。學(xué)案作為教學(xué)內(nèi)容之一,實(shí)施的對(duì)象是全體學(xué)生,但學(xué)生的程度有高有低,一個(gè)學(xué)案很難照顧到方方面面,于是,有的學(xué)生吃不飽,造成課上不聽講,干“私活”;而有的學(xué)生消化不良,結(jié)果跟不上,差距越拉越大。因此,對(duì)于學(xué)案,對(duì)于課改,希望學(xué)校在實(shí)施過程中不要大步前進(jìn),而是把課改視作一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,循序漸進(jìn)地推展,讓老師有摸索的過程,讓學(xué)生有適應(yīng)的過程。 二、關(guān)于學(xué)生德育工作的有效性和針對(duì)性: 當(dāng)一個(gè)長(zhǎng)期在家長(zhǎng)的呵護(hù)下“包辦”成長(zhǎng)起來的學(xué)生,進(jìn)入育才這所全寄宿制學(xué)校后,必將會(huì)面臨對(duì)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的適應(yīng)過程,而其中就有可能出現(xiàn)個(gè)別極不適應(yīng)的特殊學(xué)
11、生。作為學(xué)工部的干事,在工作中,我也了解、接觸到過一些這樣的學(xué)生。新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,往往讓他們感覺煩躁和抑郁,甚至發(fā)展為要藥物控制和治療的心理疾病。除此之外,處理學(xué)生的早戀問題也一直是德育工作繞不開的一項(xiàng)工作。在全寄宿制的環(huán)境下,早戀發(fā)生的可能性也變得更大。從實(shí)際的工作中,不難發(fā)現(xiàn),高中生最容易出現(xiàn)由于不適應(yīng)新環(huán)境而產(chǎn)生心理問題和青春期的身心問題。因此,作為德育工作者,首先要有一顆敏感的心,要善于觀察學(xué)生的精神狀態(tài),時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。甚至可以把工作做在前面,預(yù)先向家長(zhǎng)或班主任,了解相關(guān)情況,讓問題越早暴露越好,處理起來也就可以更從容。當(dāng)問題出現(xiàn)以后,更要及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),密切留意學(xué)生的心理變
12、化,積極尋求各方面的幫助。千萬(wàn)不能疏于關(guān)注,萬(wàn)一情況發(fā)生突變,自己就很被動(dòng)。在處理時(shí)也要有耐心,更要講究方法,不可冒進(jìn),這樣才能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和配合。 也因?yàn)槿乃拗?,學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于普通學(xué)校,因此,在校內(nèi)出現(xiàn)意外事故的機(jī)會(huì)也將不可避免地增加。最近,學(xué)校發(fā)生的幾起意外事故,不僅給每個(gè)教師,特別是學(xué)生部敲響了警鐘,讓我們更重視事前安全教育及措施的加強(qiáng)和對(duì)意外事故防范力度的加大;在善后處理的過程中,也一再顯現(xiàn)出與家長(zhǎng)及時(shí)溝通在贏得家長(zhǎng)諒解和感謝中的重要性與必要性。 學(xué)生安全是學(xué)校的第一等大事,一直以來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此都非常重視,但是意外仍可能發(fā)生,尤其對(duì)象是還不完全懂得保護(hù)自己的未
13、成年人,所以及時(shí)到位的處理是將意外傷害減到最低,避免矛盾的關(guān)鍵。作為德育工作者,要有足夠的安全意識(shí),學(xué)生畢竟年少莽撞,只有警鐘長(zhǎng)鳴才能引起足夠的重視,凡事多說一句可能就會(huì)少發(fā)一事,多留心常提醒是減少意外的首要途徑。當(dāng)然,意外是無法完全避免的,所以,發(fā)生事故的及時(shí)、到位的處理也是至關(guān)重要的。事故發(fā)生后,要在第一時(shí)間作出及時(shí)的反應(yīng),必須建立起環(huán)環(huán)相扣的意外處理機(jī)制,并落實(shí)到每一個(gè)人身上。事故處理還要盡可能將每個(gè)環(huán)節(jié)考慮到位,主動(dòng)將工作做在前面,重視溝通。 隨著時(shí)代的發(fā)展,我們的教育理念也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。華東師范大學(xué)前任校長(zhǎng)劉佛年先生在總結(jié)終生從教的體會(huì)時(shí),曾深有感觸地說:“有兩種能力更重要:一種叫
14、自學(xué)能力;一種叫獨(dú)立工作能力”?!白詫W(xué)能力”可以豐富學(xué)生的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷,使之增長(zhǎng)見識(shí),開闊視野,為其終生成長(zhǎng)提供取之不盡的養(yǎng)料;而“獨(dú)立工作能力”則能夠幫助學(xué)生樹立自尊、增強(qiáng)自信、希求自立、臻于自強(qiáng),為其終生發(fā)展供給用之不竭的動(dòng)力源泉。不僅如此,還可以大大提升其協(xié)調(diào)能力、合作意識(shí)、自主觀念、獨(dú)立精神等。兩者相輔相成,缺一不可。而這兩種能力的培養(yǎng),單靠學(xué)生自覺是不可能做到的,必須貫穿學(xué)校教育的始終。事實(shí)上,學(xué)校教育的重心往往傾向于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對(duì)于“獨(dú)立工作能力”,由于缺乏相應(yīng)機(jī)制的保障,并不能使每位學(xué)生在學(xué)校期間都能得到相應(yīng)地提升。從這個(gè)角度講,在學(xué)校德育工作中,為學(xué)生搭建“自我教育”和“
15、自我管理”的平臺(tái),使學(xué)校教育在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí),也相應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力,就變得尤為重要。毋庸諱言,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作和協(xié)調(diào)的能力,使學(xué)生具備“領(lǐng)袖”氣質(zhì),具有“人格”魅力也是符合現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)的,更是科學(xué)發(fā)展觀的核心以人為本的要求。如今,學(xué)校所采取的學(xué)生自治自理的模式就是一個(gè)很好的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生更廣泛地參與到學(xué)校的管理之中,使他們對(duì)自己、對(duì)學(xué)校有更深切的認(rèn)識(shí)。同時(shí),這也為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了更廣闊的平臺(tái),為學(xué)生日后的發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為學(xué)校自治自理團(tuán)的負(fù)責(zé)人,我為培養(yǎng)出一批具有“獨(dú)立工作能力”的學(xué)生而高興,也深感自己肩上的擔(dān)子是重大的。作為教師,我每次接觸的學(xué)生都不盡相同,性格的
16、差異、能力的高低等等,所以,培養(yǎng)、指導(dǎo)每一屆的學(xué)生同樣也是我的一個(gè)成長(zhǎng)過程,同學(xué)生一起成長(zhǎng),加強(qiáng)自己的工作能力,完善自己的工作方法。 整個(gè)社會(huì)是由無數(shù)的個(gè)體組成,做好本職工作就是最好的落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。總而言之,作為黨員教師,通過學(xué)習(xí),要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念,明確努力學(xué)習(xí)提高的方向,感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。我們要在科學(xué)發(fā)展觀的指引下,圍繞學(xué)校中心工作,積極投身于“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中去,充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用,以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨,以推進(jìn)課程改革為載體,以加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育為契機(jī),端正教育思想,豐富專業(yè)知識(shí),提高教學(xué)技能,做到教好書,育好人。 [文檔可能無法思考全面,請(qǐng)瀏覽后下載,另外祝您生活愉快,工作順利,萬(wàn)事如意!] 9 / 9
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