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1、 《三大構成》課程教學大綱 課程編號：1070221103 課程名稱：三大構成 學 分：6 學 時：96 適用專業(yè)：環(huán)境藝術設計專業(yè) 開課學期：大一第二學期 一、課程概述 （一）課程性質 本課程為高等教育設計藝術類專業(yè)的專業(yè)基礎課。三大構成包括平面、色彩及立體構成。平面構成主要是研究平面設計中如何創(chuàng)造形象，怎樣處理形象與形象之間的了解，如何按美的法則構成，設計出所需的圖形。色彩構成主要講授色彩構成的基本原理，色彩的作用與三要素，色彩的配制及色彩與心理，情感。立體構成是使學生了解和掌握立體造型的構成方法，并提高學生對立體設計中形式美規(guī)律的認識，從而提

2、高其設計和審美能力。 （二）教學目標與要求 通過理論與實踐訓練使學生懂得學習構成的作用與意義，理解并掌握構成的基本原理和方法，能應用構成的基本原理與視覺語言進行有目的的視覺形象創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學生對藝術視覺形態(tài)的創(chuàng)造能力和審美能力，為環(huán)境藝術設計專業(yè)設計的學習打下基礎。 （三）重點和難點 1．認識與了解平面構成的設計元素、形式法則。 2．掌握平面構成的主要構成形及表現(xiàn)的基本方法和技巧。 3．掌握色彩構成的基本知識，對孟塞爾色立體上的各種色彩標號的理解與運用。懂得色彩構成的不同類型和表現(xiàn)形式。 4．對幾種類型的色彩混合理論的理解與運用。 5．通過學習能對色彩的情感、 色彩的性格與象

3、征、 色彩的聯(lián)想、 色彩的味覺、 嗅覺的聯(lián)想、 色彩與形狀、色彩的音樂感的理論有一個充分的理解并能熟練地運用。 6．能理解與把握對色彩的對比構成、色彩的調和構成、色彩的調性構成、色彩的采集重構的每一種構成理論特點,以及在實際的設計中的運用。 7．了解立體構成的基本概念，懂得立體構成的不同類型和表現(xiàn)形式。掌握一定的整理技巧和表達方法，以及不同材質的使用。 （四）與其他課程的關系 三大構成是藝術設計類教學中的專業(yè)基礎課。它的前導課程是素描與色彩。 （五）教材及教學參考書 1．《平面構成》，滿懿 編著，遼寧美術出版社，1998.8年出版； 2．《色彩構成》，辛華泉 張柏萌 編著，湖北美

4、術出版社，2002.8年出版； 3．《立體構成》，辛華泉 張柏萌 編著，湖北美術出版社，2007年出版。 二、學時分配 章 章節(jié)內容 學時 理論：實踐 建議教學方式 1 平面構成 32 8：24 講授示范指導 2 色彩構成 32 8：24 講授示范指導 3 立體構成 32 8：24 講授示范指導 三、課程內容 第一章 平面構成 教學目標和要求 通過學習培養(yǎng)學生形象思維的敏感性，使學生了解平面構成的概念、技術要素等相關知識，掌握平面構成的基本原現(xiàn)與基礎技能，并能導入一定的設計觀念服務于繪畫，提高學生的抽象思維能力和圖形

5、構成能力。 教學重點和難點 課程重點在于讓學生了解造型的基本原則和方法。讓學生能用視覺藝術的專業(yè)眼光去看待事物、分析事物和表現(xiàn)事物。 難點在于學生擺脫常規(guī)的視覺束縛，培養(yǎng)學生有構成的視角看待事物的習慣。 主要內容 理論 教學 一、概論． 1、 構成的起源 2、 平面構成的概念 3、 平面構成的門類、元素 4、 平面構成的目的、特點及學習方法 5、平面構成所用的材料和工具 二、平面構成的造型要素—平面構成的形象 1、 形象的分類 2、 形象的元素 3、形象的空間 三、平面形態(tài)的基本要素—點、線、面 1、點、線、面的定義 2、點、線、面的特點與性質

6、四、基本形 1、 基本形的概念 2、 基本形的分類 3、 基本形的產生 4、 常用基本形的畫法 5、基本形的組合 五、平面構成的主要構成形式 1、 重復的構成形式 2、 漸變的構成形式 3、 近似的構成形式 4、發(fā)射與結集（密集）的構成形式 5、對比與統(tǒng)一的構成形式 6、特異與變異的構成形式 7、空間的構成形式 8、肌理的構成形式 實踐教學 一、課題訓練：形態(tài)——“我”眼中的形象（關于自然形態(tài)與抽象形態(tài)） 實訓內容： 1、自然形態(tài)寫生（任選一景物，帶有主體物） 2、將所畫的自然形態(tài)再變?yōu)?種不同的抽象形象 二、點、線、面——荷塘創(chuàng)作（一個題材表現(xiàn)多種

7、可能性） 作業(yè)：圖片收集或寫生 1、收集不同季節(jié)的荷塘畫面資料 2、四個季節(jié)，每個季節(jié)四張圖片，以不同的視覺語言來表達畫面 三、形態(tài)——水的定律 （對非常形態(tài)的尋蹤） 作業(yè)：水紋寫生 1、自然界中流動的水 2、靜態(tài)水中滴入黑色的連續(xù)變化 3、觀察并表現(xiàn)由冰融化為水的現(xiàn)象與過程 4、觀察并記錄水中倒影的形態(tài)與變化 四、1、點、線、面構成練習 2、重復、漸變、發(fā)射與結集、對比與統(tǒng)一、特異與變異、空間及肌理的構成練習 第二章 色彩構成 教學目標和要求 通過學習，培養(yǎng)學生的色彩運用能力。了解色彩的基本規(guī)律；了解色彩對人心理、生理方面的影響；理解色彩對比、色彩調和

8、的不同表現(xiàn)力，掌握配色技法；了解色彩的表達情感；了解色彩在色彩構成中的作用；了解當今的流行色。 教學重點和難點 教學重點為：色彩的對比的協(xié)調性感覺、色彩的象征意義及表現(xiàn)力等內容的運用；難點在于對色彩的敏感力及情感表現(xiàn)；在深度和廣度方面，強化色彩在色彩構成中的影響和作用。 主要內容 理論教學 一、 色彩構成要素 1、色與關的關系 2、色彩的三屬性 3、、補色 二、混色邏輯構成 1、獨奏 2、二重奏 3、邏輯疊色 4、空間混色 三、自然色的解析（色彩采集、重構） 1、色的歸納和強調 2、采集和重構 3、關系的轉移 四、系列配色 1、色相推移 2、明度

9、推移 3、彩度推移 五、色彩的對比與調和 1、明度對比調式 2、色相對比調式 3、彩度對比調式 4、色彩調和 六、配色構圖 1、配色結構 2、同化與融合 3、配色的表情 4、配色的方法 實踐教學 一、色彩三屬性——色相、明度、純度分別做色塊推移練習。 二、分別做獨奏、二重奏、邏輯疊色、空間混色的 混色練習 三、根據(jù)所學的色彩三原色的原理，完成色彩推移作業(yè)1張。（任選其中一題，并應注明所做內容。） 1、色彩的明度色階推移。（二個色相） 2、色彩的色相色階推移。（含有三原色） 四、以明度對比、色相對比及彩度對比分別完成全構成三種基調對比（高、中、低）各一

10、張。（如高長調、高短調、中長調和中低短調）。 五、 按照“配色表情”， 任選一組進行組織色彩構成畫面。1、開朗、樸實、暴躁、憂郁；2、春、夏、秋、冬；3、恐、喜、哀、怒；4、古典音樂、進行曲、民族音樂、搖滾樂；5、典雅、豪華、清新、熱情 第三章 立體構成 教學目標和要求 培養(yǎng)學生空間的想象力及空間設計能力。通過對立體構成的學習，學生能夠按照形式美規(guī)律，進行組織線、面、塊的空間構成，并且使其構成元素的色彩及材質與創(chuàng)意相符合，通過抽象的立體形態(tài)體現(xiàn)形式美的法則，提高學生的形象思維能力和設計創(chuàng)造能力。 教學重點和難點 通過學習使學生掌握各種線、塊、板材的材料特性及構造，形態(tài)，

11、加工方法等技法的同時，培養(yǎng)想象空間，美感和創(chuàng)造性思維，為進入立體設計打好基礎。通過講授基礎知識，操作訓練，使學生掌握一定的整理技巧和表達方法， 以及不同材質的使用。 主要內容 理論教學 一、概述 1、立體構成的概念 2、立體的類別及性格 3、立體的構成特點 二、立體的基本構成形式 1、粒體構成???????? 2、線體構成 3、面體構成?????????? 4、塊體構成 三、立體的構成要素 1、邏輯要素? 2、形式美要素????? 3、形態(tài)要素 4、空間要素?????? 5、材料要素 6、肌理要素 四、立體形體的處理——構成創(chuàng)作表現(xiàn) 實踐

12、教學 一、1、以簡單的幾何形體，如正方體，圓柱體等進行四種形式的切割想象表現(xiàn)。 2、從平面到立體的轉換構成練習。 二、1、以鋼絲為框架，用幾種色彩的毛線構成作品。 2、用木質條材變向轉體和扇形的組合構成。 三、1、面材的切割了解。 2、面材的折屈了解。 3、板式結構的聚散了解。 4、柱式結構了解。 ?四、1、幾何形體的積聚練習。 2、幾何形體的組合了解。 3、分割、組合了解。 五、1、手提盒紙包裝結構一件。 2、食品包裝容器設計一件。? 四、教學方式 采用理論與實踐相結合的教學方式。 五、課程考核 考核類型：實行過程考評和期末考評相結合的綜合考評方法。 計分辦法：過程考評（項目考評）50分（其中：平時表現(xiàn)10分；課后習題10分；實踐課測試30分）；期末考評（卷面考評）50分 編制人：劉敏 編制單位：湘潭職業(yè)技術學院工學院藝術教研室 編制日期：2010-7-6 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡整理，供您參考！文檔可復制、編制，期待您的好評與關注！ 5 / 5