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1、電子備課教案模板 課題 自然之道課型新授課時 2課時 學(xué)習(xí)程度分析 根據(jù)本課的需要，我對學(xué)生進(jìn)行了課前調(diào)研。通過四年的學(xué)習(xí)，本 班學(xué)生能夠通過工具書、查找資料，掃清閱讀的障礙，初步感知文章的 內(nèi)容，具有一定的閱讀理解能力。針對這篇文章，學(xué)生也提出了一些問 題。根據(jù)對學(xué)生提問的整理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過初讀，學(xué)生能夠讀懂三次試 驗的方式、結(jié)果。但學(xué)生的問題主要集中在對于蝙蝠與雷達(dá)之間的關(guān)系 不理解，對于文章語言文字的準(zhǔn)確性認(rèn)識不到位。通過對問題的整理， 可以看出，除了對于文章難點內(nèi)容的不理解外，在對文字的品讀上，尤 其是對于科學(xué)小品文語言文字特點的感悟上，存在缺乏。根據(jù)這些問題， 我在教學(xué)策略方

2、面，采取了讓學(xué)生自讀、批注、根據(jù)提示填空、在交流 中整理，訓(xùn)練學(xué)生去有目的的讀課文，領(lǐng)會語言的準(zhǔn)確，初步掌握學(xué)習(xí) 科學(xué)小品文的方法，并能夠初步體會此類文章的語言特點。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、 假設(shè)無其事”等詞語。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想 感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3,豐富見聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然 對人類啟示的興趣。 教學(xué)重難點 1、會寫14個生字。2、理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事 要遵循自然規(guī)律的教育。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)活動過程 教學(xué)調(diào)整

3、第課時 一、整合導(dǎo)入 1、閱讀單元導(dǎo)讀，了解本單元的主題以及要求，并粗略了解本 單元要學(xué)習(xí)的課文。（從整體入手） 2、同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機(jī)，也充滿了 神秘。今天，我們，就將走進(jìn)大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在 規(guī)律。板書并齊讀課題。 二、自由朗讀，疏通字詞 1、自讀課文 要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。（遇到不認(rèn)識的字查字典， 注意培養(yǎng)學(xué)生運用工具書的習(xí)慣） 2、認(rèn)讀生詞：旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖蠢事返回海鷗補救爭 先恐后欲出又止假設(shè)無其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云 霄 （小黑板展示，對于“假設(shè)無其事〃等詞語，可以引導(dǎo)學(xué)生通過表 演等方式理解）

4、 3、名分段讀課文。要求：把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。（對于比擬 難讀的句子，可以讓學(xué)生齊讀或挑戰(zhàn)讀） 4、初讀交流：讀了課文，你知道了什么？還有什么地方不懂？ （注意：要將學(xué)生提出的不懂的地方進(jìn)行梳理、歸納，并及時解決；假設(shè) 不能馬上解決，可以簡單板書，在后面的教學(xué)中相機(jī)處理，在此環(huán)節(jié)上 絕對不能走形式。） 三、入情入境，感悟“蠢事〃 1、出示句子“我們干了一件愚不可及的盒事?！? 方法：這是一件什么“蠢事〃呢？我們讀了三、四、五自然段就 明白了。自由讀三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色演這個情 中. 爾O 注：要根據(jù)學(xué)生的實際情況來深入研讀，對于細(xì)節(jié)局部要反復(fù)推敲， 不能讀讀了

5、事，還要把字詞的理解同表演結(jié)合起來，如“突然，一只幼龜 把頭探出巢穴，卻欲出又止……”就要把幼龜當(dāng)時的神態(tài)、眼神體會出來。 2、演中促讀,演中理解 （1）請一個學(xué)生朗讀第三自然段，請兩個學(xué)生分別扮演“幼龜'' 和“嘲鴉”，大家邊聽邊看。表演后評議，教師抓住“欲言又止”、“躊躇” 評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比擬并書寫“幼”和“幻” 這兩個字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”、“啄”、“拉”評議“嘲鴉”的表演,范寫“啄” 字。 （2）先找出第四自然段中表示感情和表情的詞語，如“焦急”、“冷淡”、“假設(shè) 無其事”、“極不情愿”、“頹喪”，自由讀該段， 要求讀出各自的表情。 再分角色朗讀，

6、教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感 情。最后指名上臺表演,教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼去就叼去吧， 自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話 的意思。 3、想象課文描寫的場景，分組再說一說。 4、討論：我們干了一件什么“磕事”？ 5、比擬句子： 我們干了一件磕事？ 我們干了一件愚不可及的蠢事？ 注：通過比擬，并聯(lián)系課文明確：我們確實是弄巧成拙，好 心辦了壞事，是“愚不可及然后范寫“愚蠢”，學(xué)生多練習(xí)幾遍。 四、本課小結(jié) 本來想幫助幼龜，結(jié)果卻讓許許多多幼龜成了食肉鳥的食物， 在讓人惋惜的時候，它帶給了我們怎樣的啟示呢？下節(jié)課，我們再來看 看

7、！ 第二課時 導(dǎo)讀課文，感悟“啟示” 1、請大家看看這幅插圖，想想圖上講了什么？ 2、課文六、七自然段就表達(dá)了這幅圖的場景，請大家再白山讀一 讀。 3、默讀六、七自然段，同時想象： 食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象寫兒句話，描述一 下，并寫一點自己的體會。 4、指名讀自己寫的片段，并表達(dá)出自己的心情。 5、比擬句子，體會出“悲嘆”、“根本”在表情達(dá)意上的作用。 （1）向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會受 到傷害?！? （2）向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根 本就不會受到傷害?！? 6、感悟啟示：同學(xué)們，如果當(dāng)時你們就是在場的作者和他

8、的同伴, 你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么就把你受到的啟示 和大家交流一下吧！ 7、在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱 讀提示“，畫出其中的一句話，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往 會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果?！? 朗讀全文，歸納大意 1、齊讀課題，再指名說說課題的含義和“自然之道”的意思。 2、朗讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。 方法：先指名說一說，如果學(xué)生不能概括清楚，就處事小黑板讓學(xué) 生填空式地說一說，最后小結(jié)方法一把各局部意思連起來。 明確要求，引出“綜合性學(xué)習(xí)” 1、讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”的安排，說一說活動方式和要求。 2、分組商議：準(zhǔn)備怎樣開展這次綜合性學(xué)習(xí)。 3、全班交流，教師針對實際情況提出活動要求和考前須知。 4、課余時間學(xué)生分頭行動，教師要及時了解情況。 板書: 自然之道 遵循人違背保護(hù)、/傷害 海龜 教后反應(yīng) 教學(xué)是一門藝術(shù)，要上好一節(jié)課，就要不斷地對自己教學(xué)設(shè)計進(jìn)行“精雕細(xì) 刻”，還要在教學(xué)實踐中不斷地進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”。而這個過程就是 一個不斷提高的過程，我將在教學(xué)實踐中努力鍛煉自己，使自己的教學(xué)水平 不斷提高。