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1、《金孔雀輕輕跳》教學設計 課題 金孔雀輕輕跳 解讀理念 在音樂課的教學活動過程中，抓住二年級學生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力 強的身心特 點，利用學生自然的聲音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結合的綜合手段，進行直觀教學， 激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感，能自然的、有表情的演唱，參與 其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生對音樂的持久興趣，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學習掌 握必要的音樂基礎知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力， 形成基本的音樂素養(yǎng)，豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進身

2、心的健康發(fā) 展。 2. 老師用葫蘆絲吹奏 《金孔雀輕輕跳》 3. 分組表演唱，歌唱組和 舞踏組，選出最漂亮的、 脫穎而出的一個小孔雀并 佩戴上孔雀頭飾。 4. 像金孔雀輕輕踮起腳尖 的樣子，圍成-個圓圈， 邊唱邊跳， 樂吧 師：小孔雀美不美?。吭趺?美？動作要英，聲音也要 美。 師：孔雀可是很優(yōu)雅的動 物，怎樣做-個優(yōu)雅的小孔 雀呀？（聲音、動作、隊 形、表情、自信） 學生圍成一個圓圈，跟 隨 音樂伴奏表演唱。 師生交流怎樣做一個優(yōu)雅 的小孔雀，學生回答，老 師引導總結并有感情的表 演唱。 快樂的舞踏起來吧。 5.小孔雀們圍成一個圓圈 表演唱，老師

3、選出最優(yōu)雅 的小孔雀共舞。 1.今天我們學習了傣族風 格的創(chuàng)作歌曲 《金孔雀輕輕跳》，你知 道傣族最隆重的節(jié)日是什 么嗎？（潑 模仿吹奏葫蘆絲樂曲《歡樂 的潑水節(jié)》，感受體驗樂器 葫蘆統(tǒng)及潑水節(jié)的魅力。課 堂知識匯總，音 生體驗并感受，情感的 熏陶，德育的滲透 拓展延伸教師寄語 水節(jié)）簡介潑水節(jié)并欣賞 葫蘆絲樂曲《歡樂的潑水 節(jié)》，感受潑水的魅力。 2,金孔雀美不美？金孔雀 象征著什么？金孔雀是哪 個民族的？傣家的竹樓像 什么顏色？小卜少、小 卜冒是傣族的方言。 樂課中進行德有的滲透，情 感的熏陶。 總結提升：了解了水的民 族一傣族的風土人情，民族

4、團結一家親，讓我們像傣 族人民一樣，熱愛和追求 美好的幸福生活，如水一 般的溫柔、淡雅、平和、 善良。 進行課堂小結，對學生提出 希望。 師生交流，老師總結 板書設計 金孔雀輕輕跳 教學效果預測 二年級學生以唱、游相結合的教學非常重要。在音樂教學中拓展較多的知識，加強德 育的滲透。 本節(jié)課，讓學生都能帽參與到其中，讓學生都體驗到了音樂帶給我們的快樂。把重難點滲透在了游戲、 合作當中，使學生學習歌曲變得輕松自然，收到了很不錯的效果。傣族舞蹈的加入激發(fā)了學生學習歌曲 的興趣，更加豐富的表現(xiàn)歌曲，通過學習本節(jié)課的內容，引導學生能夠熱愛動物，提高保護動物的意識， 熱愛我

5、國少數(shù)民族，進行德育的滲透。 學情分析 二年級學生從整體的水平看相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音 樂表現(xiàn)能力 方面學生相對可以，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生很多。 從整體水平來看，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進。 每個班都有一些表現(xiàn)非常棒的學生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學生不 能自律，因此在教學中還是要加強常規(guī)教學，這樣才能保證教學的順利進行。因此這學期對他們的音樂 感受力、表現(xiàn)力要進i步加強訓練。 二年級孩子注意力集中的時間短，而且好動，但他們喜歡模仿

6、、喜歡游戲、喜歡想象、喜歡表現(xiàn)， 所以根據(jù)孩子們的心理特點我設定了本課的教學活動。 教材分析 內容標準 《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體， 曲調清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀 那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐 想與回味。 教學目標 情感態(tài)度價值觀 目標 以孔雀為主，初步了解傣族人民的風土人情。 能力目標 通過聆聽、學唱、表演，啟發(fā)學生有感情地演唱歌 曲，學習并表演傣族孔雀舞的基本動作。 知識目標 學會用輕柔、優(yōu)美、動聽的歌聲演唱歌曲。 教學資

7、源 課件 教學重點 (1) 感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情。 (2) 引導學生用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱《金孔雀輕輕跳》。 教學難點 (1) 學生能在聆聽中感受歌曲所描繪的動物形象，能在演唱中感受歌曲所描寫 的傣族風情。 (2) 最后兩樂句，同歌詞，不同旋律的比較。 方法解讀 教學方法 音樂欣賞法、演示法、練習法、律動教學法、創(chuàng)作教學法、游戲教學法、講授法、 探究性音樂教學方法 教學準備 鋼琴、同步課件、多媒體教學設備 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教學內容 教師活動 學生活動 導入新課 師：音樂語言師生問好， 隨著歡快的歌曲 《小青蛙找家》《動物說

8、 話》《可愛的小象》律動。 （學生隨著音樂律動，教 師到學生中間鼓勵、表揚 學生。） 師：讓學生律動中體驗模仿 的動物并感受歌曲情緒的變 化。 學生參與律動，模仿以 及感受樂曲。 課程新授 1.初次聆聽歌曲《金孔雀 輕輕跳》：看到 大家手舞 足踏的樣子，老師也非常 的興奮，又給大家?guī)砹?一首 非常好聽的歌曲，你 聽？ 邊聆聽歌曲，老師加入傣 族舞蹈動作。 邊聆聽歌曲，師生律動。 學生感受、回答、交流、總 結。（師引導學生并學習傣 族舞蹈基本動作） 學生隨老師律動，感受歌曲 和孔雀的美，體驗 學唱《金孔雀 2 .再次聆聽歌曲《金孔雀 講解傣族方言小卜少

9、，小 學習傣族舞蹈動作，領略云 輕輕跳》 輕輕跳》，美麗的金孔雀 卜冒的含義 南傣族之美。 要出場啦。 學生感受歌曲同音延長的 師先給學生找到一處同音延 旋律特點，學唱旋律，把每 長的地方并示唱，引 小節(jié)二拍時值 導學生找出歌曲中其他 唱準。最后兩樂句跟琴 3 ,再聆聽歌曲《金孔 的同音延長，并了解這首 演唱體驗旋律的不同。 雀輕輕跳》，金孔雀 歌曲的旋律特點一同音 要帶領大家去云南傣 延火。跟琴演唱最后兩樂 族游玩啦，請你仔細 句，感受旋律的不同。 學生跟

10、琴演唱第一段， 觀察歌譜，在歌曲的 嘴型，氣息，輕輕地演 旋律里而，你找到了 師示范一句，提示學生嘴 唱，孔雀展翅開屏時的 哪些前后是一樣的音 巴圓圓，注意氣息并且輕 自豪感力度要強一些， ??？ 輕地演唱，一定要站穩(wěn)哦， 彩虹用聲音表現(xiàn)。 孔雀展翅開屏時的自豪 感，傣家的竹樓映成了彩 虹，感染學生用動聽的聲 音表現(xiàn)。 4 .跟琴演唱第-段歌 學生跟琴演唱第二段， 詞并進行聲音情感處 在老師的感染引導下， 理。 小卜少、小卜冒邀

11、請我們注意聲音的表現(xiàn)。 —起演唱啦，老師看到了 只只面帶笑容開心的 小孔雀，我們也穿上美麗 學生圍成一個圓圈，隨歌 曲《金孔雀輕輕跳》邊唱 5.跟琴演唱笫二段歌詞并 邊跳。 的大裙子展翅開屏，像金孔雀 一樣美，感染學生再次演唱第 二段。 進行聲音情感處理。 孔雀媽媽要帶領小孔雀們去 學生感受葫蘆絲吹奏《金 孔雀輕輕跳》，師生交流 感受。 傣族表演啦，老師帶領學生隨 歌曲邊唱邊跳。 師：小孔雀們，傣族除了動聽 的歌聲和優(yōu)美的舞姿，還有很 有意思的樂器一葫蘆絲，你 聽，葫蘆絲吹奏出來的樂曲是怎樣的？ 1.歌曲、舞踏、游戲 相結 學生圍成兩個圈，里圈小 合，圍成一個圓圈。 合，圍成一個圓圈。 舞蹈家，外圈小歌唱家, 跟隨《金孔雀輕輕跳》伴 師：同學們，中國有很多少數(shù) 奏合作表演。 民族都是載歌裁舞的，現(xiàn)在分 成兩組，小歌唱家組和小舞蹈 家組，跟隨《金孔雀輕輕跳》 讓我們盡情的舞蹈，盡情的歡