《人美小學(xué)美術(shù)二上《第4課 小扇子》word教案 (3).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人美小學(xué)美術(shù)二上《第4課 小扇子》word教案 (3).docx（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《小扇子》教學(xué)目標(biāo)： 1、簡(jiǎn)單了解有關(guān)扇子的文化，種類及欣賞價(jià)值，嘗試著采用多種材料來制作小扇子，培養(yǎng) 學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而闖造出形狀各異、圖案不同，可以在不同的場(chǎng)合使用的小扇子。 2、能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、淡觀的小扇子。作品體現(xiàn)出實(shí) 用性、觀賞性。 3、在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值中，激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感 及對(duì)生活的熱愛，提高學(xué)生的審淡情趣。 教學(xué)重點(diǎn)：初步了解扇子文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作，體驗(yàn)做扇子的樂趣。 教學(xué)難點(diǎn)：小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，不同材料的選擇利用，扇形的闖新與裝飾。 教師準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：課件、范作、各種材料的

2、小扇子學(xué)生準(zhǔn)備：各種紙材、剪刀、膠、彩筆.油畫棒.自己能想到找到的可以魏舫裝飾的小物品。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：（3分鐘） 動(dòng)畫片片段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 師：剛才動(dòng)畫片中多啦A夢(mèng)給了康夫一件什么寶貝呢？ 生：芭蕉扇！ 師：孩子們說的真好，今天我們就一起去了解一下各種各樣的小扇子一一揭示課題《小 扇子》二、發(fā)展階段： 啟發(fā)學(xué)生說一說我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降纳茸? 師：扇子我們可見過不少，誰能告訴大家你所見到和知道的有哪些扇子？（引導(dǎo)學(xué)生 以快速搶答的方式說出扇子的種類） 生：爸爸用過折扇、外婆用過蒲扇、小姐姐用過圓圓的塑料扇、《西游記》里的孫悟空 還借過鐵扇公主的芭蕉扇、有的小朋友還自己疊

3、過紙扇子……等等 師：同學(xué)們知道扇子除了可讓我們納涼之外，還有哪些用途？學(xué)生回答，教師及時(shí)的 總結(jié)，表揚(yáng)。教師及時(shí)地展示帶來的各種扇子。 生：可以裝飾房間，戲曲節(jié)目，說相聲，跳舞蹈，太極拳等。 師：我們中國是扇子的發(fā)源地，幾千年來有各種各樣的扇子，扇子文化有著非常深厚 的文化底蘊(yùn)，有很多鮮為人知的知識(shí)。大家想不想知道最初的扇子是什么樣？還有哪些珍奇 特殊的扇子？ 生：想! 師：一會(huì)兒我們就去“扇子王國”看看，不過想要去“扇子王國”，同學(xué)們得帶著老師 提出的幾個(gè)小問題上路。（同桌打開小組K課前發(fā)的問題卡）看清楚老師給你們的問題了嗎, 讓我們到扇子王國里去尋找答案吧！ 2、賞析：欣賞有

4、關(guān)扇子的資料（課件），了解扇子的常識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。邊演示邊 簡(jiǎn)介扇子的起源與發(fā)展。 師：扇子起源于中國最早我們國家被稱為“制扇王國”遠(yuǎn)古時(shí)待，我們的祖先在烈日 炎炎的夏季勞作，隨手用植物葉或禽羽簡(jiǎn)單加工用以避日擋風(fēng)，這就是扇子的起源。 師：我國的扇子己經(jīng)有300（）多年的歷史了。幾千年的改革和完善，雖然己經(jīng)發(fā)展成了幾百 種扇子，但是可以歸納為兩大類。一種是屏扇，一種是折扇，現(xiàn)在我們看到的是長柄的屏扇。 師：早在商待，就出現(xiàn)在洛藐上避口遮風(fēng)的“扇汗”，扇汗類似今天的雨傘，后來演變成“華 蓋”，以及變?yōu)殚L柄的大扇，稱為“障扇”，作為帝王和高官的儀仗隊(duì)的裝飾。裝飾性非常強(qiáng), 現(xiàn)在我們看到的都是不

5、同樣式的“障扇”?！罢仙取边€是宮廷仕女的最愛。 師：到了西漢以后，扇子廣泛款舫取涼。多為禽羽雕翎制成，故稱“羽扇”多為貴族 使用?，F(xiàn)在我們看到的是用不同動(dòng)物的羽毛做的三把扇子，非常的漂亮。 師：到了東漢以后扇子開始流行，有各種各樣的，十分發(fā)達(dá)?，F(xiàn)在我們看到的是一種其中非 常重要的叫團(tuán)扇，也稱“合歡扇"，形狀如一輪明月，也有長圓、方 圓、梅花、葵花，六角……等。都是以扇柄為中軸，左右對(duì)稱的。 師：現(xiàn)在我們看到的就是方圓形的團(tuán)扇，上面繡著奔馬和書法。 師：北宋時(shí)期，經(jīng)過改革，出現(xiàn)攜帶方便的折扇，也叫“聚頭扇”、“撒扇''或“聚骨 扇”同時(shí)，扇面畫了很多漂亮的圖案，多繪以花鳥、人物、山水……

6、等 師：就是因?yàn)樯让娴膱D案越來越漂亮，許多的畫家和藝術(shù)家把自己精心的杰作反映在 扇面上，由此，扇面畫出現(xiàn)了?，F(xiàn)在我們看到的就是兩個(gè)團(tuán)扇的扇面畫 師：現(xiàn)在我們看到的弧形的扇面上畫君什么圖案呀？（風(fēng)景、人物、書法）扇面畫以 其優(yōu)淡流暢的外形，結(jié)合了中國的詩書畫印，達(dá)到了藝術(shù)上的完淡境界，同時(shí)也推動(dòng)了繪畫 的發(fā)展。 師：隨著時(shí)待的發(fā)展，我們今天可以用的材料越來越多了，現(xiàn)在我們看到的就是塑料 的扇子，這些都是我們經(jīng)常見到的。 師：現(xiàn)在看到的形式上比剛才更漂亮了。在扇角的位置上還鑲嵌了漂亮的花和在扇柄上 掛了扇墜。 師：扇子不但有其很高的文物價(jià)值和審淺價(jià)值，還有豐富的文化內(nèi)涵。現(xiàn)在我們看到 的

7、是扇子舞、京劇。大家看這個(gè)就是三國時(shí)最著名的人物諸葛亮，他輕搖鵝毛扇，表現(xiàn)出他 指揮若定，胸有成竹的樣子，扇子作為舞臺(tái)上的道具與動(dòng)作相配合，來表現(xiàn)各種人物的性格。 同時(shí)也給很多影視劇增添了淡感。 3、討論：?jiǎn)l(fā)學(xué)生說一說扇子的特點(diǎn) 師：到扇子王國欣賞完之后，還記得我們當(dāng)初的問題嗎？下面同桌討論一下能不能找 到問題的答案。 師：誰愿意讀讀你的問題并回答？ 你看到了哪些形狀的扇子，叫什么名字？生：圓的、方的、菱形的、半圓形的……等 等。 扇子可以干什么？ 扇子可以用哪些材料制作？生：木質(zhì)，竹子，塑料，綢緞，紙材等。 師：不管扇子怎么變化，它的結(jié)構(gòu)是一樣的。扇子可以分為幾部分？ （扇

8、面、扇柄、扇架、扇墜） 4、分析：課件出示范作的制作過程步驟 師：老師帶來了四個(gè)小朋友的手工扇子，和剛才看到的扇子有什么不同？看一看，同學(xué) 們都用了什么材料和方法制作成的？ 說一說最喜歡哪把扇子，以及是怎么做出來的？ 學(xué)生回答： 說說扇子的裝飾方法： 生：剪紙、彩筆、油畫棒、水粉、彩色紙粘貼等 （三）作業(yè)階段 1、作業(yè)要求： 師：這兒種方法大家是不是都學(xué)會(huì)了，想不想自己親手做一面扇子呀！想把扇子做好 需要的獨(dú)特的闖意和有趣的材料。請(qǐng)同學(xué)們同桌或前后桌合作，選擇喜歡適合的材料和方法, 設(shè)計(jì)制作一把小扇子。使用剪刀注意安全，保持桌面、地面衛(wèi)生。 2、學(xué)生開始制作，教師巡回指導(dǎo)，

9、及時(shí)肯定有闖意的作品和作者。 （有的小組做的又好有快，老師及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)） （在制作期間允許學(xué)生下來參觀其他組的制作，可以互相借鑒和促進(jìn)） 3、作品展示和評(píng)價(jià) （】）請(qǐng)學(xué)生展示作品并簡(jiǎn)單說一說自己作品的闖意、制作材料和方法。 （2）其他同學(xué)的評(píng)價(jià)。 （3）教師根據(jù)作品實(shí)情評(píng)價(jià)。 （4）教師小結(jié) 師小結(jié)：隨著時(shí)待的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，雖然我們現(xiàn)在使用了空調(diào)和電風(fēng)扇，但 是通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們感受到了扇子帶給我們不同的淡，所以以后我們要繼承祖國傳承下 來的優(yōu)秀文化，把我們的扇文化推向世界好嗎？ （四）、拓展階段： 發(fā)放愛心卡片，“這把漂亮的小扇子你們想送給誰？爸爸、媽媽、老師？

10、還是好朋友？ 在這張卡上寫上溫馨的話語一起送給他（她）吧！ 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、簡(jiǎn)單了解有關(guān)扇子的文化，種類及欣賞價(jià)值，嘗試著采用多種材料來制作小 扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同的 場(chǎng)合使用的小扇子。 2、能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作 品體現(xiàn)出實(shí)用性、觀賞性。 3、在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值中，激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng) 藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 初步了解扇子文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作，體驗(yàn)做扇子的樂趣。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 小扇子的構(gòu)，&設(shè)計(jì)，不同材料的選

11、擇利用，扇形的創(chuàng)新與裝飾。 教師準(zhǔn)備：范作學(xué)生準(zhǔn)備：各種紙材、剪刀、膠棒、彩筆 四、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入階段師：同學(xué)們，今天我?guī)砹艘粋€(gè)謎語清你猜一下它的謎底是什么？（出示課件） “有風(fēng)就不動(dòng)，一動(dòng)就有風(fēng)。你要它不動(dòng)，等到起秋風(fēng)?！? 師：那這節(jié)課就讓我們走進(jìn)小扇子。 （課件出示課題）（二）發(fā)展階段： 師：同學(xué)們，提到扇子我們并不陌生，搖動(dòng)生風(fēng)的用具。原指團(tuán)扇，后泛指各式 扇子。那誰能起來說一下，生活中你見過什么樣的扇子呢？ 生：各抒己見。 師：（播放課件）生活中的扇子形狀各異，圖案也非常豐富，有山水、人物、動(dòng) 物、書法等。 那觀察一下，這些扇子由哪兒部分組成的？（扇面 扇柄

12、） 師：對(duì)，扇子的結(jié)構(gòu)大體分兩大部分：扇面、扇柄。有的為了攜帶方便和造型 方面的考慮，也可以省略扇柄部分。那關(guān)于扇子的知識(shí)，老師還讓你課前進(jìn)行了 搜集，誰能起來交流一下一一 A扇子是引風(fēng)用品，夏令必備之物。 B中國扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代 C扇子主要材料是：竹、木、紙、扇、象牙、玳瑁、翡翠、飛禽翎毛，其它 棕桐葉、檳榔葉、麥稈、蒲草等也能編強(qiáng)或制成各種千姿百態(tài)的日用工藝扇、造 型優(yōu)美，構(gòu)造精制，經(jīng)能工巧匠精心鏤、雕、燙、鉆或名人揮毫題詩作畫，使扇 子藝術(shù)身價(jià)百倍。 D品種 中國扇子的品種主要有折扇、羽扇、絹扇、葵扇、蔑絲扇、麥秸編織扇、竹 板扇、筍殼扇等。 折扇 古稱折疊扇、聚頭扇、撒

13、扇。品種有紙折扇、象牙扇、貝殼扇、檀香 扇、孔雀翠羽扇等，其中以紙折扇為最普及。 羽扇以孔雀、鶴、雕、鵝、雉等鳥禽類羽毛編織成扇面，再加扇柄而成。 它不僅為納涼、裝飾、舞蹈所用，也是中國古代宮廷禮儀的陳列品。 絹扇以竹蔑、鉛絲為骨架，并以素絹等絲綢繃裱于骨架之上，大多形似滿月。又稱團(tuán)扇。 E特色扇子綜合了雕刻、編織、編結(jié)、書法、繪畫、裝裱、格畫、玉器、M 整、刺繡等多種藝術(shù)的技法。 F用途很多，它除了夏日納涼外，還是評(píng)彈、戲曲、舞蹈、曲藝等表演的道 具。 師：那下面讓我們一起來總結(jié)一下。（播放課件）教師總結(jié)。 師：了解了扇子文化后，那今天老師也帶來了幾把扇子， （出示范作2把扇子

14、）請(qǐng)你觀察-下這2把扇子的扇面是用什么方法來裝飾的 呢？（畫、剪）師：你真會(huì)觀察。那下面30秒的時(shí)間選擇其中一把扇子和同桌交流它是怎么制 作出來的？ （生：先剪出外形，然后畫上圖案進(jìn)行裝飾，最后裝上扇柄。（生分析）師：剛才同學(xué)們分析的非常好。其實(shí)就是先剪出外形，然后用畫或剪得方式進(jìn)行 裝飾，最后裝上扇柄。那對(duì)于這2把扇子的制作誰還有問題嗎？都沒有了。 師：那同學(xué)們你們還能創(chuàng)新出其他形狀的扇面嗎？ 生：各抒己見。 師：那你知道這把扇子是怎么做出來的嗎？（針對(duì)那把扇形的扇子重點(diǎn)講解：出 示步驟或教師演示）師：那你能不能做出和他們不一樣的扇子呢？ 師：好。下面該輪到你們小組合作制作了。在制

15、作前，我提3個(gè)要求：1、請(qǐng)把 你剪下來的碎紙條和紙片放到準(zhǔn)備的小袋子里面。 2、注意剪刀安全。 3、小組合作要分工明確。首先3分鐘的時(shí)間制作外形。5分鐘的時(shí)間裝飾扇面。 1分鐘時(shí)間安裝扇柄。 四：制作階段： 學(xué)生合作制作，教師巡回指導(dǎo)。 五：講評(píng)階段： 1、互評(píng)：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？ 2、自評(píng)：說說你的創(chuàng)意。 3、師：同學(xué)們做的扇子非常的漂亮，那現(xiàn)在我們有請(qǐng)上面的同學(xué)拿著你們制作 的扇子做一個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作吧。 六I總結(jié)階段： 這個(gè)課我們走進(jìn)扇子文化，了解了不同扇子的制作過程。同學(xué)們的作品給我 了我們美得享受。那課后你可以把它作為禮物送給你的爸爸媽媽、老師，傳遞你 的真情。

16、 小扇子 一、教材分析 教學(xué)目標(biāo): 1、簡(jiǎn)單了解有關(guān)扇子的文化，種類及欣賞價(jià)值，嘗試著采用多種材料來制 作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不 同的場(chǎng)合使用的小扇子。 2、能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。 作品體現(xiàn)出實(shí)用性、觀賞性。 3、在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值中，激發(fā)學(xué)生熱愛中國 傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)：初步了解扇子文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作，體驗(yàn)做扇子的樂趣。 教學(xué)難點(diǎn)：小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，不同材料的選擇利用，扇形的創(chuàng)新與裝飾。 教具準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：各種

17、紙材、剪刀、膠、彩筆.油畫棒.自己能想到找到的可以用來裝飾 的小物品。 二、教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，試說扇子的作用。 課件出示《西游記》中三借芭蕉扇的圖片，引出扇子。 評(píng)析：通過動(dòng)畫畫面導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二、揭題 扇子的用途可真多！扇子不僅用途多，還有經(jīng)濟(jì)實(shí)用、精致美觀、攜帶方便 等優(yōu)點(diǎn)。這節(jié)課我們就一起來體會(huì)這小小扇子的魅力吧！ 課件一：小扇子炎炎夏日，手拿一把扇子輕輕搖一搖，就會(huì)給我們帶來涼爽。 扇子除了能給我們納涼外，還有什么作用？你看到誰用過什么扇子？（生答） 課件二：房間里掛著大扇起美化裝飾作用、舞臺(tái)上人們拿著扇子跳起歡樂的 扇子舞。衣衫襤褸的濟(jì)公拿的是一

18、把破芭蕉扇。諸葛亮輕搖鵝毛扇出現(xiàn)在金戈鐵 馬的戰(zhàn)場(chǎng)上，更顯出他運(yùn)籌帷幄、鎮(zhèn)定自若的神情。還有想象中神奇的扇子，孫 悟空過火焰山時(shí)用芭蕉扇撲滅了大火。古時(shí)皇帝出行時(shí)后面有拿著大扇障的宮 女，起儀仗隊(duì)的作用。 三、扇子的歷史 誰知道扇子最早出現(xiàn)在哪個(gè)國家？ 課件三：我國是世界上最早有扇子的國家，距今已有4000多年的歷史。夏令時(shí) 節(jié)來臨，人們把丹鵲脫掉的翎毛制成扇，，這是我國第一把羽毛扇子。因此，古 人據(jù)此意造“扇”字，“戶”下從“羽”。 評(píng)析：利用多媒體課件，圖文并茂的介紹和展示濃縮的扇子，讓學(xué)生了解扇子的 發(fā)展史及扇子的作用。 四、扇子的材質(zhì) 扇子的文化歷史悠久，充滿智慧的人們，利

19、用各種不同的材料，制作了各式 美麗扇子。我們一起來看看吧！ 課件四：出示各種不同材質(zhì)的扇子五、扇面畫 老師這里有兩把扇子，誰來說說它們的形狀、材質(zhì)、大小。 課件五：出示空白的扇面和有繪畫的扇面。 如果讓你來選擇，你會(huì)選擇那一把？為什么？ 扇面可畫上什么圖案呢？（生答）評(píng)析：通過讓學(xué)生觀看課件，讓學(xué)生掌握和了解關(guān)于扇子的更多知識(shí)，開闊了眼 界，有利于下一步的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。 六、扇子的形狀 我們可以用美麗的圖案來裝飾扇子，那么扇子的外形可以有哪些形狀呢？ 1、 外形變化 扇子的形有圓形、蘋果形、葫蘆形，那么還有什么形呢？那些同學(xué)到黑板上 來畫一畫，師作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。 2、超級(jí)“變變變”

20、 胖胖的圓形可變成小瓢蟲、還可變成什么？學(xué)生說，師板畫。 板示其它兒種形的變化課件六：出示各種圖案的扇子。 七、扇子的制作 這些扇子是怎樣做成的呢？ 課件七：扇子的制作步驟。 評(píng)析：向?qū)W生直觀展示，給予學(xué)生一些做扇子的間接經(jīng)驗(yàn)，通過小組交流，讓學(xué) 生互相探討，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從不同的角度理解創(chuàng)作的方法，通過欣賞課件中 的制作方法，為學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供借鑒。 1、作業(yè)要求 （1） 創(chuàng)新 （2）合作或獨(dú)立完成（3）保持環(huán)境衛(wèi)生整潔 2、在寬松的環(huán)境中自由創(chuàng)作 3、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，及時(shí)表揚(yáng)創(chuàng)新“閃光點(diǎn)”八、精彩瞬間 歡迎同學(xué)們來到扇子市場(chǎng)，請(qǐng)盡情挑選自己喜歡的扇子，并說出喜歡的理

21、由。 如果說的好就可以把它“買"下來，說自己的扇子也行。 評(píng)析：鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)自己及同學(xué)的作品，從外形功能各方面講一講自己的設(shè)計(jì)思 路，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 九、拓展階段 請(qǐng)同學(xué)們課后和同學(xué)們或家人一起討論：還可以用什么材料和方法制作裝飾 小扇了，嘗試著做一做。 評(píng)析：課后拓展讓孩子在生活中運(yùn)用多種材料設(shè)計(jì)制作小扇子，啟發(fā)孩子沒有想 象就沒有創(chuàng)造，在以后生活學(xué)習(xí)中也要大膽想象、開拓思維。 三、教學(xué)反思：本課教學(xué)寓教于樂，借助動(dòng)畫來揭示課題。這節(jié)課的設(shè)計(jì)層次分 明，重點(diǎn)突出。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺（欣賞一系列的小扇子形象）與想象，引發(fā) 他們小扇子造型藝術(shù)的興趣，并能用繪畫的方法來設(shè)計(jì)有趣獨(dú)特的小扇子形象。 在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，給學(xué)生以充分的想像與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，每個(gè)孩子都能在趣 味中積極主動(dòng)地思考、發(fā)現(xiàn)、探索、理解、創(chuàng)造，使學(xué)生得到快樂、成功的情感 體驗(yàn)，在互相啟發(fā)中培養(yǎng)創(chuàng)造性的構(gòu)思。