《小學(xué)科學(xué)《這是誰(shuí)的葉》優(yōu)秀教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)科學(xué)《這是誰(shuí)的葉》優(yōu)秀教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)科學(xué)《這是誰(shuí)的葉》優(yōu)秀教案 小學(xué)科學(xué)《這是誰(shuí)的葉》優(yōu)秀教案 　　教學(xué)內(nèi)容：這時(shí)誰(shuí)的葉 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　知識(shí)與能力： 　　1葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。 　　2能說(shuō)出四周常見植物的名稱及其葉具有的特征。 　　過(guò)程與方法： 　　1在教師的指導(dǎo)下，能觀察和描述一片葉的特征。 　　2能用簡(jiǎn)單的圖畫描述葉的外部特征。 　　3依據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。 　　4利用提供的材料和工具，通過(guò)口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達(dá)。 　　科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 　　1對(duì)常見植物的特征表現(xiàn)

2、出探究的興趣。 　　2產(chǎn)生到植物生長(zhǎng)的環(huán)境中觀察植物的興趣。 　　3提升到室外開展活動(dòng)的能力，并養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣。 　　教學(xué)重點(diǎn)：葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。 　　教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。 　　同學(xué)準(zhǔn)備：為同學(xué)準(zhǔn)備:冬青葉、牽牛葉、法國(guó)梧桐〔懸鈴木〕葉、松樹葉、月季葉等，或者校園中其他具有顯然特征的植物的葉，同學(xué)活動(dòng)手冊(cè)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、游戲?qū)耄核鼈兪悄男┲参锏娜~? 　　"猜葉'的游戲。教師把課前收集的葉分類，選出有特點(diǎn)的展示在實(shí)物投影儀下，請(qǐng)同學(xué)們猜。還可以由同學(xué)出題，

3、說(shuō)出某一片葉的特征，邀請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)猜。2-1-c-n-j-y 　　二、到校園里去找一找 　　1.在尋找前，組織同學(xué)適當(dāng)交流并引導(dǎo)全班達(dá)成共識(shí)。即要到哪里去找?怎樣才算是找到了?活動(dòng)時(shí)要注意什么問(wèn)題? 　　2.到教室四周的樹木旁尋找， 只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時(shí)候才算是找到了。 　　"尋找是哪種植物的葉'是本節(jié)課的主要探究活動(dòng)，建議用15分鐘及以上的時(shí)間。在活動(dòng)的過(guò)程中教師要不斷地提醒同學(xué)，"我們是依據(jù)葉的什么特征找到植物的?'引導(dǎo)同學(xué)對(duì)手中的葉反復(fù)觀察、比對(duì)。同一片葉，往往能夠找到不只一棵或者一處的樹木。這邊找到了，可以追問(wèn)其他地方還有嗎?給同學(xué)在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。 　　三、同學(xué)分組交流討論： 　　圍繞"我們是依據(jù)葉的什么特征找到植物的?'"在哪里找到的?' 兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行，教師還可以補(bǔ)充"除了這個(gè)地方，找的過(guò)程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物?'請(qǐng)同學(xué)面向全體同學(xué)說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。 　　1.學(xué)產(chǎn)生分小組暢所欲言。 　　2.全班交流，老師總結(jié)發(fā)言。 　　作業(yè)制定：師生共同完成活動(dòng)手冊(cè)的活動(dòng)記錄。 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè) 文章源于網(wǎng)絡(luò)整理，侵權(quán)及時(shí)告知?jiǎng)h除。（Word格式，可編輯）