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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 第一單元第1節(jié)音樂與人生 本單元的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的出發(fā)點(diǎn)，也是他們最終提高音樂審美能力的歸宿點(diǎn)，是音樂鑒賞教學(xué)活動的“綱”。這個時代的學(xué)生們，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱組合，一開始就發(fā)自內(nèi)心地喜歡聽教材內(nèi)容的人不多。雖然第一節(jié)內(nèi)容較多，但由于師生是第一次見面，有必要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，所以這些內(nèi)容又上必要的。為此第一節(jié)我們計劃用兩課時完成。 ［課題］ 學(xué)會聆聽 ［教學(xué)年級］： 高中一年級 ［教學(xué)內(nèi)容］： 一、學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言、散文。 二、認(rèn)識音樂基本要素、音樂形式要素。 三、鑒賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部分《

2、草原牧歌》。 ［教學(xué)目標(biāo)］ 一、通過《草原小姐妹》小散文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到，對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生，應(yīng)該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心。 二、初步認(rèn)識音樂要素的基本內(nèi)容。三、聆聽《草原放牧》，感受形式要素。 ［教學(xué)重點(diǎn)］： 一、認(rèn)識音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。 二、通過鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的 ［教學(xué)難點(diǎn)］：認(rèn)識音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。 ［教學(xué)過程］： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 師生活動設(shè)計意圖 一、組織教學(xué) 相互認(rèn)

3、識 1、教師告訴自己姓名 2、要求學(xué)生每次上課要帶書、帶筆。 3、進(jìn)教室后不要高聲喧嘩。不能在課桌上寫畫。 4、鼓勵學(xué)生多參與。 培養(yǎng)上課習(xí)慣和欣賞音樂的習(xí)慣。 二、導(dǎo)入 談話導(dǎo)入 問：音樂與人生有什么關(guān)系？ 引起注意和思考 三、認(rèn)識音樂鑒賞的相關(guān) （一）學(xué)習(xí)導(dǎo)言、格言和散文 1、集體讀導(dǎo)言 2、語言科代表解釋孔子格言：“興于詩，立于禮，成于樂”教師補(bǔ)充?！芭d于詩”，人的修養(yǎng)從學(xué)詩歌開始；“立于禮”，自立從學(xué)禮儀開始；“成于樂”，完美人生從音樂開始。 4、音樂科代表朗誦散文?！煟鹤非蟾哔|(zhì)量生活情趣的人，應(yīng)該用音樂來美化自己的人生。也許我們不

4、是作曲家、音樂家，但我們可以聽、可以看、可以鑒賞。 　怎樣把自己培養(yǎng)成為一位能聽懂音樂的人呢？（對音樂的感悟以及表現(xiàn)和創(chuàng)造都是人類的一種基本素質(zhì)，大家有那么多的知識積累，如果學(xué)習(xí)一些音樂鑒賞知識，學(xué)會聆聽，我們就會成為聽懂音樂的人，從而豐富我們的生活情趣，提高我們的生活質(zhì)量）。 激發(fā)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的興趣，找學(xué)習(xí)動力。刺激學(xué)習(xí)方向。 （二）初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言 1、學(xué)生閱讀教材第8頁第一、第二自然段。 2、師生回憶所學(xué)知識： 音樂的“基本要素”有：音的高低、長短、強(qiáng)弱、音色。常用的“形式要素”有：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。 “音樂語言”是

5、憑借音樂的形式來表現(xiàn)人類情感的藝術(shù)手段。 3、依據(jù)教材上所示例運(yùn)用講授法著重講解節(jié)奏、力度和速度。 　節(jié)奏：節(jié)奏是指音樂運(yùn)動的長短和強(qiáng)弱，是構(gòu)成音樂的第一要素。（所用示例見教材第八頁）　力度：音樂中音量的強(qiáng)弱程度。 速度：音樂進(jìn)行中的快慢程度。 為今后學(xué)習(xí)鑒賞音樂奠定知識基礎(chǔ) 四、鑒賞《草原牧歌》（三）第一次聆聽《草原牧歌》（完整聆聽） 提問： 1、有哪音樂要素在發(fā)生作用？（討論后小結(jié)出：節(jié)奏……） 2、獨(dú)奏樂器是什么？（琵琶）講“琵琶協(xié)奏曲” 3、音樂情緒怎樣？聯(lián)想和想象到了什么？（富有生機(jī)和朝氣、天真、活潑；聯(lián)想到美麗的草原 和放牧的生活情景）

6、4、節(jié)奏等形式要素發(fā)揮了什么樣的作用？ 指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動 （四）對比、聆聽《草原放牧》第一主題音樂和第二主題音樂 1、分別打出兩個主題的節(jié)奏。 　師：給節(jié)奏配合上高低起伏的樂音，加上力度、速度的變化，按一定的關(guān)系連接起來就為我們塑造了生動的畫面，帶來了美感。 . 2、對比聽、唱兩個主題音樂。 3、介紹幾個蒙古舞蹈動作（或觀看蒙古族舞蹈） ?。?）掌形和提、壓腕?！。?）播放《草原放牧》第一主題音樂，在音樂的伴奏下做提、壓腕動作。 感受音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度和旋律、調(diào)式等要素的藝術(shù)功效。加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。 五、拓展（五）再次完整聆聽《

7、草原放牧》思考“拓展與研究”第1、2、5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項(xiàng)目完整播放音樂，學(xué)生思考后提問回答，教師做以鼓勵為主的補(bǔ)充和評價，并做好記錄，作為形成性評價的材料之一。 通過作題，學(xué)生也能認(rèn)識到自己的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心 第二課時 ［教學(xué)內(nèi)容］：一、《第六（悲愴）交響曲》 二、《長江之歌》 ［教學(xué)目標(biāo)］： 一、進(jìn)一步認(rèn)識和熟悉音樂的形式要素。 二、聆聽《第六（悲愴）交響曲》第四樂章，通過與《草原放牧》的對比欣賞，感受音樂要素在這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。 三、聽賞《長江之歌》，探究音樂的各形式要素在這首作品中發(fā)揮的藝術(shù)功能，使學(xué)生進(jìn)一步掌

8、握聆聽音樂的方法。 ［教學(xué)重點(diǎn)］： 通過對比欣賞，感受音樂要素在《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章這兩部作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。 ［教學(xué)難點(diǎn)］： 分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點(diǎn)。［教學(xué)過程］： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 師生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 回顧第一課內(nèi)容，轉(zhuǎn)入本課教學(xué) 1、課前播放《草原放牧》的音樂。 2、上課后提問剛才播放的樂曲的名字是什么？樂曲體現(xiàn)了什么樣的情緒特點(diǎn)？讓學(xué)生回答。 3、提問法復(fù)習(xí)音樂的形式要素。 通過“溫故而知新”達(dá)到知識系統(tǒng)化的掌握，為下面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一個鋪墊。

9、 新課 《第六（悲愴）交響曲》第四樂章1、用“講授法”簡介作者、背景。 2、用“視唱法”熟記主部主題。3、完整地欣賞作品 （1）提出問題：A樂曲表達(dá)了什么樣的情緒？ B聽了音樂后能讓你聯(lián)想到些什么？ （2）欣賞音樂，并將音響與解說有機(jī)結(jié)合。 1、有利于對作品的感受與理解 2、主題是交響樂的靈魂，是樂曲發(fā)展的基礎(chǔ)，熟記主題可加深對樂曲的理解和感受，同時，又培養(yǎng)了音樂的記憶力。 3、欣賞中依據(jù)教材分析，做適當(dāng)提示，促使完成音樂語言在內(nèi)心的釋讀。 對比聽賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章 1、聽賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》（音

10、樂片段），讓學(xué)生比較兩首作品的力度和速度有何不同？ 2、唱《第六（悲愴）交響曲》第四樂章的第一主題，畫出旋律線，與《草原放牧》的第一主題進(jìn)行比較，感受兩段音樂不同的旋律特點(diǎn)。（《草原放牧》的第一主題的旋律線上節(jié)課已一畫過。） 3、標(biāo)出《第六（悲愴）交響曲》第四樂章第一、二主題的節(jié)奏，拍擊節(jié)奏，與《草原放牧》的節(jié)奏進(jìn)行比較，體驗(yàn)兩段音樂不同的節(jié)奏特點(diǎn)。4、復(fù)聽樂曲的第一部分，并讓學(xué)生用手指表示出第一、二主題。通過對比欣賞，使學(xué)生更清楚、更方便地認(rèn)識音樂的形式要素在表達(dá)音樂情感時發(fā)揮的重要作用。 《長江之歌》 1、教師安排學(xué)生自己閱讀教科書中關(guān)于作品介紹。 2、讓學(xué)生誦讀歌

11、詞，體會歌詞的含義。 3、作品欣賞 （1）完整地欣賞歌曲，感受作品的情緒特點(diǎn)。 （2）學(xué)唱歌曲的第一樂段，引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。 （3）復(fù)聽歌曲 聽前提出問題： A、歌曲的速度、力度有什么特點(diǎn)？ B、歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 鼓勵學(xué)生跟錄音一起唱 一、1、2有利于對作品的感受與理解。 二、3引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會自己分析、感受和理解樂曲，提高學(xué)生鑒賞音樂的能力。 拓展 思考、完成拓展與探究的1，3，5題 拓展與探究部分的1，3兩題，讓學(xué)生自己把課上分析、討論的結(jié)果填入書上相應(yīng)的表格里。 拓展與探究部分的第五題，采用提問的形式完成。學(xué)生回答后老師再做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 拓展與探究的第一、第三，旨在引導(dǎo)學(xué)生完整地感受、體驗(yàn)、理解音樂作品本身。拓展與探究部分的第五題，旨在引導(dǎo)學(xué)生在聆聽音樂的基礎(chǔ)上，初步掌握一些欣賞音樂的方法，并且從理論上知道一些欣賞音樂的基本常識。 專心---專注---專業(yè)