《人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊 大自然的啟示 (2).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊 大自然的啟示 (2).docx（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、電子備課教案模板 課題 大自然的啟示 課型 新授 課時(shí) 1課時(shí) 學(xué)習(xí)程度分析 通過前三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生熱愛自然的情緒上漲，初步學(xué)會(huì)理性的思 考。以文本為例，從自然之中獲得有益的啟示。因此，本課是學(xué)生自主 運(yùn)用對話文本的方法，在讀中感悟，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言訓(xùn)練和語文能力的 培養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2.朗讀課文，把握每篇課文的主要內(nèi)容，認(rèn) 識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 朗讀課文，把握每篇課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和 啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。 課前準(zhǔn)備 一些大自然帶給人類啟示的資料。 教

2、學(xué)活動(dòng)過程 教學(xué)調(diào)整 一、初讀感知，認(rèn)記字詞 1 .那么這兩篇文章帶給了我們大自然的什么啟示呢？自由地讀一讀 課文，注意讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請 教。 2 .認(rèn)讀生字新詞，找出詞語中的多音字。（掃：掃帚、清掃。） 3 .共同解決難理解的詞語。（如：生態(tài)平衡。） 二、了解內(nèi)容，質(zhì)疑交流 1 .默讀《“清掃”森林》，想想它主要講了什么？ 2 .再仔細(xì)地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標(biāo)記，可以是一個(gè) 小小的問號(hào)，也可以簡單地將問題寫在旁邊；遇到感受深的語句畫下來， 可以用一個(gè)詞或簡短的句子記下自己的感受。 3 .師生共同交流，主要解決兩個(gè)問

3、題： （1）為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難呢？ （2） “清掃”上面為什么要加引號(hào)？ 4.學(xué)了這篇文章，你獲得了大臼然的什么啟示？（遷移學(xué)法，運(yùn)用 鞏固） 小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)讀書，真會(huì)思考！剛才咱們通過讀課文，了解了《“打 掃”森林》這篇文章主要講了什么，并通過提出問題，互相交流，得到了 關(guān)于大自然的啟示。下面，我們就按剛才的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《人類的老師》 這篇文章。 （1）想想文章主要寫了什么？ （2）在不明白的地方做上記號(hào)，在感受深的語句旁寫寫感受。（結(jié) 合課件理解“流線型”。） （3）重點(diǎn)感受“生物真是人類的好老師”：人類從大自然中得到啟 示，有所創(chuàng)造創(chuàng)造的事例還有很多，比方前面的課文一《蝙蝠和雷達(dá)》 等，大家還了解哪些事例？ （4）這篇文章又帶給你什么啟示？ 三、交流資料 教后反應(yīng) 本節(jié)課，是略讀課文，內(nèi)容淺顯易懂，一篇告訴了人類 不能破壞大自然的生態(tài)平衡；另一篇那么告訴了人類，通過仔 細(xì)觀察、積極思考、不斷探索，我們可以從動(dòng)物（或植物） 身上獲得啟示，從而有所創(chuàng)造和創(chuàng)造。 我采用學(xué)生讀，交流課文內(nèi)容及感受的方式，課堂很活躍。