《華師17春秋學(xué)期《教育評價(jià)學(xué)》在線作業(yè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《華師17春秋學(xué)期《教育評價(jià)學(xué)》在線作業(yè)（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、華師《教育評價(jià)學(xué)》在線作業(yè) 一、單選題（共25道試題，共50分。）V1.評價(jià)活動(dòng)中，評價(jià)對象有人、事或者物，但落腳點(diǎn)是對_________的評價(jià)。 A.人 B.事 C.物 D.教育 2.校長的管理工作一般體現(xiàn)在_________中。 A.教師隊(duì)伍建設(shè) B.學(xué)生成績 C.學(xué)校規(guī)模 D.學(xué)校管理 3._________把教育評價(jià)定義為“收集和使用信息以對某個(gè)教育項(xiàng)目進(jìn)行決策”。 A.泰勒 B.克龍巴赫 C.畢比 D.美國教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合委員會(huì) 4.教育評價(jià)應(yīng)該以_________為基礎(chǔ)。 A.價(jià)值判斷 B.分?jǐn)?shù) C.事實(shí)判斷 D.調(diào)查 5.評價(jià)活動(dòng)中設(shè)置“

2、控制組”，結(jié)果評價(jià)活動(dòng)對這些評價(jià)對象造成了傷害，這主要是違反了_________。 A.真實(shí)性原則 B.過程性原則 C.教育性原則 D.倫理性原則 6._________適用于對教育現(xiàn)象的即時(shí)評價(jià)。 A.正式評價(jià) B.非正式評價(jià) C.絕對性評價(jià) D.相對性評價(jià) 7.美國評價(jià)專家古巴(Guba，E.G.)(亦譯為“枯巴”)和林肯(Lincoln，Y.S.)將教育評價(jià)的發(fā)展過程分為_________個(gè)時(shí)期。 A.三 B.四 C.五 D.六 8.根據(jù)評價(jià)的作用和功能，可以將教育評價(jià)分為_________、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。 A.診斷性評價(jià) B.絕對性評價(jià) C

3、.相對性評價(jià) D.質(zhì)性評價(jià) 9.學(xué)校評價(jià)的內(nèi)容大致可以分為：辦學(xué)思想、辦學(xué)行為和_________。 A.辦學(xué)條件 B.辦學(xué)目標(biāo) C.辦學(xué)績效 D.學(xué)校文化 10.教育評價(jià)實(shí)施的開始階段一般有一個(gè)“預(yù)評期”，它就是_________。 A.自我評價(jià) B.他人評價(jià) C.試驗(yàn)評價(jià) D.確定性評價(jià) 11.教育評價(jià)信息的顯示一般有兩個(gè)維度：一是過程與結(jié)果，二是_________。 A.過去與現(xiàn)在 B.現(xiàn)在與將來 C.顯性與隱性 D.真與假 12.在_________中，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是固定的，是由目標(biāo)所決定的絕對標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)對象只與標(biāo)準(zhǔn)相比較，相互之間不進(jìn)行比較。 A.相對

4、性評價(jià) B.絕對性評價(jià) C.量化評價(jià) D.質(zhì)性評價(jià) 13.實(shí)際評價(jià)評價(jià)活動(dòng)中，人們往往是使用_________評價(jià)方法。 A.質(zhì)性 B.量化 C.質(zhì)性和量化結(jié)合 D.他人 14.發(fā)展性教育評價(jià)，在評價(jià)方向上，不僅強(qiáng)調(diào)評價(jià)對象的現(xiàn)實(shí)工作表現(xiàn)，而且重視評價(jià)對象的_________。 A.過去表現(xiàn) B.未來發(fā)展 C.態(tài)度情感 D.積極參與 15.教育工作質(zhì)量評價(jià)重點(diǎn)是考察_________。 A.學(xué)生的分?jǐn)?shù) B.辦學(xué)條件 C.具體工作過程 D.安全問題 16.與傳統(tǒng)的教育評價(jià)強(qiáng)調(diào)經(jīng)過選拔而進(jìn)行淘汰相比，現(xiàn)代教育評價(jià)更注重通過發(fā)現(xiàn)問題、分析原因和找出對策，使教育活

5、動(dòng)得到改進(jìn)，這是評價(jià)的_________功能。 A.鑒定—選拔功能 B.反饋—調(diào)節(jié)功能 C.導(dǎo)向—激勵(lì)功能 D.診斷—改進(jìn)功能 17.對評價(jià)活動(dòng)本身進(jìn)行的評價(jià)，就是_________。 A.回歸運(yùn)算 B.元評價(jià) C.檢驗(yàn) D.前評價(jià) 18.在我國，大多數(shù)評價(jià)活動(dòng)是由_________直接組織實(shí)施。 A.社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu) B.各級教育行政部門 C.教師 D.校長 19.教育評價(jià)的最終目的是_________。 A.以人為本 B.重視過程 C.甑別選拔 D.促進(jìn)發(fā)展 20.學(xué)校管理評價(jià)的重點(diǎn)是如何確定評價(jià)指標(biāo)以及_________。 A.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) B.評價(jià)目

6、的 C.指標(biāo)權(quán)重 D.評價(jià)方法 21.價(jià)值判斷與事實(shí)判斷的根本區(qū)別在于是否存在_________。 A.判斷主體 B.判斷客體 C.人的需要 D.真實(shí)性 22.評價(jià)活動(dòng)中評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一般具有很強(qiáng)的_________。 A.抽象性 B.計(jì)劃性 C.規(guī)律性 D.導(dǎo)向性 23.教育評價(jià)中的“目標(biāo)模式”(ObjectMode)，有時(shí)也稱為_________。 A.“CIPP模式” B.“建構(gòu)模式” C.“史密斯模式” D.“泰勒模式” 24.重視評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這體現(xiàn)了_________的評價(jià)理念。 A.以人為本 B.注重發(fā)展 C.態(tài)度第一 D.重視過程

7、25.我國古代建立的_________是具有劃時(shí)代意義的和合理性的一種評價(jià)制度。 A.察舉制 B.選士制 C.經(jīng)驗(yàn)考核制 D.科舉制度 華師《教育評價(jià)學(xué)》在線作業(yè) 二、多選題（共5道試題，共10分。）V1.質(zhì)性評價(jià)方法的基本形式有哪些？________ A.參與性觀察 B.深度訪談 C.成長記錄 D.評語 BCD 2.美國著名教育心理學(xué)家布盧姆等人將教育目標(biāo)分為哪幾種領(lǐng)域？_________ A.認(rèn)知領(lǐng)域 B.情感領(lǐng)域 C.動(dòng)作技能領(lǐng)域 D.科技領(lǐng)域 BC 3.教育質(zhì)量評價(jià)的主要內(nèi)容應(yīng)包括？_________ A.教育工作評價(jià) B.學(xué)生質(zhì)量評價(jià) C.絕

8、對評價(jià) D.相對評價(jià) B 4.教師評價(jià)可分為哪幾種評價(jià)類型？_________ A.教師素質(zhì)評價(jià) B.教師專業(yè)發(fā)展評價(jià) C.課堂教學(xué)評價(jià) D.教學(xué)績效評價(jià) BCD 5.檔案袋評價(jià)法一般可分為哪幾種評價(jià)類型？_________ A.過程型檔案袋評價(jià) B.目標(biāo)型檔案袋評價(jià) C.展示型檔案袋評價(jià) D.評估型檔案袋評價(jià) BCD 華師《教育評價(jià)學(xué)》在線作業(yè) 三、判斷題（共20道試題，共40分。）V1.如果說教育的社會(huì)價(jià)值表現(xiàn)為一種外在價(jià)值，那么教育的個(gè)人價(jià)值是一種內(nèi)在價(jià)值。 A.錯(cuò)誤 B.正確 2.通過對學(xué)生的作品，如繪畫、筆記、日記、作文、模型和手工藝品等進(jìn)行分析

9、研究，以了解、評定學(xué)生的情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)等方面情況的評價(jià)方法，稱作作品分析法。 A.錯(cuò)誤 B.正確 3.教師教學(xué)評價(jià)應(yīng)以課堂教學(xué)和教學(xué)績效評價(jià)為主。 A.錯(cuò)誤 B.正確 4.在教育測量學(xué)中，多次測量的結(jié)果保持一致，這種一致性稱為信度。 A.錯(cuò)誤 B.正確 5.英國進(jìn)步教育協(xié)會(huì)自1933年至1940年在7所大學(xué)和30多所中學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，以解決學(xué)校與社會(huì)、學(xué)習(xí)與生活相分離的問題，史稱八年研究。 A.錯(cuò)誤 B.正確 6.校長素質(zhì)評價(jià)的主要評價(jià)對象是校長角色所應(yīng)具備的必要素質(zhì)，這些素質(zhì)有時(shí)也稱角色素質(zhì)。 A.錯(cuò)誤 B.正確 7.學(xué)生評價(jià)的主要內(nèi)容可分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)

10、科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。 A.錯(cuò)誤 B.正確 8.“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”體現(xiàn)了一元化的評價(jià)原則。 A.錯(cuò)誤 B.正確 9.我國教育評價(jià)的系統(tǒng)發(fā)展時(shí)期大約是從1985年至今。 A.錯(cuò)誤 B.正確 10.現(xiàn)代教師評價(jià)中發(fā)展性教師評價(jià)是對獎(jiǎng)懲性教師評價(jià)的反思與超越。 A.錯(cuò)誤 B.正確 11.學(xué)習(xí)能力傾向測驗(yàn)主要是指測驗(yàn)一個(gè)人獲得新知識或新技能的潛力或可能性。 A.錯(cuò)誤 B.正確 12.現(xiàn)代教育評價(jià)理念中，以人為本是評價(jià)的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。 A.錯(cuò)誤 B.正確 13.首次提出并正式使用“教育評價(jià)”這一概念的是布盧姆。 A.錯(cuò)誤 B.正確 14.在

11、確定指標(biāo)權(quán)重過程中，通過兩兩比較來確定一個(gè)指標(biāo)體系中各項(xiàng)指標(biāo)的優(yōu)先順序和權(quán)重系數(shù)的方法，稱為層次分析法。 A.錯(cuò)誤 B.正確 15.測驗(yàn)中以評分是否客觀將試題分為兩大類：主觀性試題和客觀性試題。 A.錯(cuò)誤 B.正確 16.對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀做出評價(jià)，最好使用過程性評價(jià)。 A.錯(cuò)誤 B.正確 17.評價(jià)準(zhǔn)則大致有兩種表現(xiàn)形式：其一為指標(biāo)體系；其二為概括性問題。 A.錯(cuò)誤 B.正確 18.評價(jià)中不能把決策者預(yù)定的教育目的、目標(biāo)告訴評價(jià)者，而需要評價(jià)者去主動(dòng)收集教育的全部成果和信息，這種把教育目標(biāo)與評價(jià)活動(dòng)相分離的評價(jià)模式，稱為目標(biāo)游離模式。 A.錯(cuò)誤 B.正確 19.教育評價(jià)本質(zhì)上是一種價(jià)值判斷的過程。 A.錯(cuò)誤 B.正確 20.在明確評價(jià)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，依據(jù)表現(xiàn)性任務(wù)的不同，可以將表現(xiàn)性評價(jià)法分為限制任務(wù)表現(xiàn)性評價(jià)法和擴(kuò)展任務(wù)表現(xiàn)性評價(jià)法。 A.錯(cuò)誤 B.正確 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 6 / 6