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1、京翰教育幼小銜接測評卷 學習自立方面 1、對不明白的事或現(xiàn)象，總愛問“是什么”、“為什么”。 是 否 2、 有點小病會克服,堅持去幼兒園。 是 否 3、比較嚴格地遵守作息時間。 是 否 4、別人講話時認真傾聽。 是 否 5、看書時坐姿端正. 是 否 6、正確地握筆寫字。 是 否 7、愛護書本及學習用品。 是 否 8、喜歡閱讀或至少不反感閱讀。 是 否 9、

2、會把幼兒園一天的生活講給父母聽。 是 否 10、按時交作業(yè)。 是 否 11、圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、梯形、菱形和平行四邊形，這8個形狀，至少能正確辨認出6個. 是 否 12、紅、橙、黃、綠、藍、紫、黑、白，這8鐘顏色，能辨認并說出至少7種的名稱。是 否 13、兩手拿著體積相同、重量不同的東西，能比較自信地指出哪個重、哪個輕。 是 否 14、能在日歷上正確找到與昨天、今天、明天、后天、大后天、前天

3、、大前天對應(yīng)的日子。是 否 15、能正確辨認上、下、前、后的方位。 是 否 16、 看圖時，能找出相同的圖形或指出圖形的不同之處，并發(fā)現(xiàn)圖形中缺少的部分。 是 否 17、 在大人不干涉的情況下，對感興趣的玩具、圖畫等連續(xù)注意的時間至少有15分鐘。 是 否 18、 能用自己的話復(fù)述熟悉的故事.是 否 19、 根據(jù)生活情境，能把圖片或?qū)嵨镙^準確分類為動物、植物、交通工具、家具、文具等。是 否 20、 能指出一類熟悉物體的幾個共同特征。是 否 21、能按物點數(shù)至100左右。 是 否 21、 理解20以內(nèi)的數(shù)的實際意義、順序和組成. 是

4、否 注：從求知欲(學習的欲望)、責任感、學習的意志力、學習習慣、感知覺、觀察能力、注意力穩(wěn)定水平、邏輯記憶能力、思維發(fā)展水平等角度，考查孩子的學習自立發(fā)展水平。 調(diào)查結(jié)果：至少14題答“是”，達成指標。 社會交往方面 1、 會自己獨立評價自己。 是 否 2、 能比較細致地評價他人. 是 否 3、 除用語言和身體姿勢,還能利用繪畫、數(shù)字或其他方式，作為交際工具,與人溝通。 是 否 4、 會使用禮貌用語（您好、再見、謝 謝、對不起、請等). 是 否 5、 可以自己解決和小朋友之間

5、的矛盾. 是 否 6、 會有羞愧感。 是 否 7、 能設(shè)身處地為他人著想,感受他人的情緒情感,如聽故事、看電影時會被情節(jié)感動.是 否 8、 理解“所有權(quán)”，能分清自己的東西和別人的東西. 是 否 注:上面8題，從自我意識、交往能力、羞愧感、移情能力、道德發(fā)展水平等方 面，考察孩子的社會交往自立發(fā)展水平。 測試結(jié)果：至少5題答“是”,達成指標。 京翰教育幼小銜接培養(yǎng)方向 孩子從幼兒園走向小學教育這個過程也就是幼小銜接。 入學前最重要的兩件事：學習習慣及興趣早培養(yǎng);能力培養(yǎng)最重要；小學知識的提前預(yù)熱。 一、學習習慣及興趣早培養(yǎng)： (1）

6、認真傾聽老師和家長的要求。如家長給孩子講了故事后可以請孩子復(fù)述，可以訓練孩子的記憶、理解能力。 （2）教孩子理解老師和父母的要求. （3）提高孩子的注意力。 (4)避免做事拖拉。 （5）養(yǎng)成閱讀背誦的習慣。 二、五大能力培養(yǎng)最重要： 語言與專注力、區(qū)分玩具與學習、課堂行為、時間觀念、作業(yè)行為與任務(wù)意識. 1、語言與專注力： 通過語言與專注力的訓練,使孩子能夠把聽覺材料快速地讀出來，聲音響亮，吐字清晰。 2、區(qū)分玩具與學習: 通過區(qū)分游戲與學習的訓練，使孩子能夠正確的區(qū)分什么是學習，什么是玩。能夠正確的區(qū)分

7、兩者之間的關(guān)系。 3、課堂行為： 通過課堂行為的訓練，使孩子能夠養(yǎng)成正確的上課、舉手、站立、坐姿、翻書、讀書、做筆記以及下課等課堂行為，按照正確的課堂行為要求完成課堂內(nèi)容的學習. 4、時間觀念: 通過時間觀念的訓練,使孩子學會認識時間，學會整點與半點的表示方法。合理利用和珍惜時間,并會制定自己的學習和生活時間表.減少和避免磨蹭、做事拖拉的壞毛病. 5、作業(yè)行為與任務(wù)意識： 通過作業(yè)行為的訓練，使孩子了解什么是作業(yè)，學會正確的握筆姿勢與寫字姿勢完成作業(yè)內(nèi)容。按照正確的流程進行聽作業(yè)、記作業(yè)、寫作業(yè)、檢察作業(yè)的訓練。通過任務(wù)意識的訓練,可以訓練學生的能力 三、 小學的提前預(yù)熱 1、學科知識的學習開始步入正軌 2、孩子的考核標準有所差異 3、老師的教課方式發(fā)生改變 4、學校的管理模式升級