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1、“生活中的美“習(xí)作教學(xué)設(shè)計 趙越學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 .發(fā)現(xiàn)生活中美的人，能用具體事例表達(dá)人物品質(zhì)。 2 .提高語言文字的應(yīng)用能力。 3 .學(xué)習(xí)美的品質(zhì)，提升自己的品格。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人物閃光之處，運(yùn)用多種習(xí)作手段表現(xiàn)人物典型事 跡。 教學(xué)難點： 發(fā)現(xiàn)和提煉寫作素材。 課前準(zhǔn)備： 提前示題。把要習(xí)作的內(nèi)容告知學(xué)生，布置觀察或關(guān)注身邊的人, 發(fā)現(xiàn)他們的可敬可愛之處，病相關(guān)優(yōu)秀習(xí)作或人物事跡資料，為 寫作積累素材。 教學(xué)過程： 一、 情景導(dǎo)入： 同學(xué)們，在我們的身邊，有很多的普通人，也許我們還不知道他 們的名字，也許他就是你的同學(xué)或者鄰居，他們并沒有做什么驚天動 地

2、的大事，但他們卻心地善良，為人真誠，在舉手投足間的一件件小 事上讓我們感受了一顆溫暖而美麗的心靈。今天，就讓我們走近他們, 把他介紹給你的同學(xué)，讓我們那種高尚的品質(zhì)也感染大家。書寫課題: 生活中的美簡要指導(dǎo)，感悟?qū)懛〞痴劷涣? 把自己想要歌頌的人和事跡在小組中進(jìn)行交流，并且說明這個人 物的美德主要表達(dá)是什么，然后在班級進(jìn)行匯報。 注意我們的主題是挖掘生活中美的人和事。 1、 指導(dǎo)寫法 要想把人物的品質(zhì)塑造好有哪些寫作手法呢？回憶學(xué)過的課文 談一談。 A抓住典型事例表達(dá)人物品質(zhì)B通過細(xì)節(jié)描寫塑造人物品質(zhì)。 C同比喻、擬人、比照等修辭D抓住人物的心理描寫塑造人物品質(zhì)E環(huán)境描寫襯托。

3、F現(xiàn)概括后具體。 ? ? ? ? ? ?示范引領(lǐng)①開頭與結(jié)尾的優(yōu)秀片段讓學(xué)生欣賞。 ②優(yōu)秀習(xí)作展讀。 讀后讓學(xué)生總結(jié)出文中人物的美表達(dá)在什么地方。作者用了那些 寫作手法塑造人物品質(zhì)。 ③引導(dǎo)學(xué)生列出寫作提綱三、當(dāng)堂習(xí)作，運(yùn)用實踐 讓學(xué)生按照自己所列的提綱進(jìn)行，注意運(yùn)用一定的寫作手法，使 人物品質(zhì)更加突出，形象更加生動形象。 在此過程中，老師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。 四、多向評改，提高質(zhì)量習(xí)作完成后先進(jìn)行自讀自改，就文中的錯別字、語法、內(nèi)容等 方面進(jìn)行修正。 1、 互評互改。以小組或同桌兩個為單位，和同學(xué)交換習(xí)作，進(jìn)行 修改，提出自己合理的意見或者建議。 2、 再次自我修改。 3、 集體賞評。 小組推選出優(yōu)秀的習(xí)作在班級展示，師生共同進(jìn)行賞評，優(yōu)點在 班級推廣，缺點以及共性問題老師進(jìn)行指正。 老師小結(jié)： 同學(xué)們，這節(jié)課大家用自己手中的筆，把我們身邊的人生活中的 美描述了出來，我們要向這些具有優(yōu)秀品質(zhì)的人學(xué)習(xí)，希望大家繼續(xù) 觀察，發(fā)現(xiàn)身邊更多的美！