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1、《第三單元 自然界的水》復(fù)習課
教學(xué)內(nèi)容:人教版化學(xué)九年級《第三單元:自然界的水》復(fù)習課,1課時。
教學(xué)分析:
本單元從社會實際和學(xué)生的生活實際出發(fā),在展現(xiàn)水與人類的關(guān)系、世界和我國水資源概況、水的污染和防治等問題的同時,以水為載體,將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成、原子、分子等基本概念及沉淀、過濾、蒸餾等化學(xué)實驗操作技能的學(xué)習貫穿其中,力圖為學(xué)生提供認識和探索周圍事物的素材和線索,以及從身邊事物中學(xué)習化學(xué)知識的情景。因此,本單元的特點是將化學(xué)的一些基本概念和基本技能穿插于緊密聯(lián)系社會、聯(lián)系生活的內(nèi)容之中。從知識結(jié)構(gòu)上看,本單元的內(nèi)容分為三部分:一是從社會學(xué)角度認識水,包括水在自然界的作用、水
2、資源狀況及其保護等;二是一些化學(xué)基本概念;三是幾項化學(xué)實驗操作。
學(xué)情分析:
學(xué)生通過本單元的學(xué)習,對水與人類的關(guān)系、世界和我國水資源概況、水的污染和防治等問題已有一定的認識;單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成、原子、分子等基本概念已基本形成;對過濾、蒸餾等實驗操作要點也有所掌握。
教學(xué)目的:
(1)將本單元所學(xué)知識進行梳理總結(jié);
(2)鞏固已學(xué)知識;
(3)提高學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力與意識。
教學(xué)理念:
通過引導(dǎo)學(xué)生回憶、分析、歸納,使所學(xué)知識系統(tǒng)化,加深對所學(xué)知識的認識;通過引導(dǎo)學(xué)生對一些問題的分析、推理,提高學(xué)生的解題能力和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)重點:
3、鞏固已學(xué)知識。
教學(xué)難點:提高學(xué)生運用所學(xué)化學(xué)知識認識世界和解決實際問題的能力與意識。
教學(xué)過程:
師:通過本單元的學(xué)習,同學(xué)們已學(xué)了不少與水有關(guān)的知識,對微觀世界的分子和原子也有了初步的認識,這節(jié)課我們將對所學(xué)過的知識進行梳理總結(jié),溫故而知新。
[板書] 一、化學(xué)基本概念
[學(xué)生活動] 填寫課本P68中的表格
[課件展示]
涵義或特征
舉例
區(qū)別與聯(lián)系
原子
原子是化學(xué)變化中的最小粒子。
汞原子(Hg)
氧原子(O)
在化學(xué)變化中分子可分,而原子不可分。
分子是由原子構(gòu)成的;分子可以裂解成原子;分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子。
4、
分子
分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。
特征:1、質(zhì)量和體積都很??;
2、分子之間有間隙;
3、分子在不斷的運動;
4、同種物質(zhì)的分子,性質(zhì)相同;不同種物質(zhì)的分子,性質(zhì)不同。
水分子(H2O)
氧分子(O2)
氫分子(H2)
單質(zhì)
由同種元素組成的純凈物。
氧氣(O2)
氫氣(H2)
汞(Hg)
單質(zhì)只含一種元素,化合物卻含多種元素。
單質(zhì)和化合物都是參加外凈物。
化合物
由不同種元素組成的純凈物。
氧化汞(HgO)
水(H2O)
[課堂練習]
1、請用分子、原子的觀點解釋以下現(xiàn)象
5、。
(1)媽媽在廚房里炒菜,我在窗外就聞到香味。
(2)酒精(由分子構(gòu)成)溫度計遇熱液柱上升,遇冷液柱下降。
(3)50ml酒精和50ml水混合后,總體積小于100ml。
(4)氣體易被壓縮,液體、固體不易被壓縮。
(老師在講解時應(yīng)舉一反三)
2、將下列物質(zhì)分別按混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物分類。
(1)空氣 (2)氧氣 (3)水 (4)食醋 (5)氯酸鉀 (6)鐵水 (7)白酒
(8)二氧化碳 (9)礦泉水 (10)四氧化三鐵
[板書]
二、水
1、 的組成
[提問](1)水是由什么組成的?水是由什么構(gòu)成的?
(2)我們是通
6、過什么實驗來測定水的組成的?如何見內(nèi)檢驗氫氣和氧氣?
[板書] 2、水的凈化
師:自然界的水都不是純水,特別是近年來,因為人為的破壞,不少水體遭到污染,很多自然界的水都不能被人們直接使用,必須要將水凈化后才能使用。
[提問] (1)想一想,有哪些方法可以凈化水?
(引導(dǎo)學(xué)生回憶自來水的生產(chǎn)流程)
(2)什么是硬水?什么是軟水?如何軟化硬水?硬水和軟水如何區(qū)別?
[學(xué)生活動]分組討論:設(shè)計方案,將一杯渾濁、有異味的污水凈化為澄清、無異味的水。
[板書] 3、水資源
[提問] (1)地球水資源概況如何?
(總量大;可被人們直接利用的淡水太少;分布不均。)
(2)我國的水資源狀況如何?
(我國淡水總量及人均擁有量都太少;分布不均;部分地區(qū)長年缺水,部分地區(qū)季節(jié)性缺水;水體污染情況較嚴重。)
[學(xué)生活動]分組討論:
(1)分析造成水資源短缺的原因及危害。
(2)愛護水資源,我們應(yīng)該怎么做?
[布置作業(yè)]完成第三單元復(fù)習同步練習