《部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)（第一單元）和《羿射九日》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)（第一單元）和《羿射九日》教案設(shè)計(jì)（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)（第一單元）和《羿射九日》教案設(shè)計(jì) 部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)（第一單元） 第一單元 知識(shí)要點(diǎn)歸納 一、易讀錯(cuò)的字 古詩(shī)（sh） 村（cn）居 化妝（zhung） 喝醉（zuì） 絲（s）絳 裁（cái）剪 遮（zh）掩 興致（zhì） 茁（zhuó）壯 花籽（z） 絢（xuàn）麗植（zhí）樹 二、易寫錯(cuò)的字 綠：右邊的“錄”，下面不是“水”。 柳：右邊是“卯”，不要丟掉第七筆“丿”。 格：右邊是“各”，不是“名”。 局：下面不是“可”。 三、會(huì)寫詞語(yǔ) 古詩(shī) 村居 兒童 碧綠 化妝 絲帶 剪刀 沖出 尋找 姑娘 吐絲 柳枝 蕩秋千 鮮花 桃花 杏花 郵遞員 先生 原來(lái) 大叔 郵局 東西 太太 做客 驚奇 去年 美好 一堆 禮物 鄧小平 植樹 格外 引人注目 滿意 休息 樹苗 四、多音字 長(zhǎng)：cháng（長(zhǎng)處）zhng（長(zhǎng)大） 似：sì（似乎） shì（似的） 沖：chng（沖鋒槍）chòng（沖著） 藏：cáng（捉迷藏）zàng（藏族） 奇：qí（奇怪）j（奇數(shù)） 種：zhng（種子）zhòng（栽種） 五、形近字 村（山村）妝（化妝） 沖（沖動(dòng)） 樹（大數(shù)）壯（壯麗）種（種植） 桃（桃樹）姑（姑娘）車（汽車） 跳（跳動(dòng)）咕（咕咕）東（東西） 禮（有禮）植（植物）住（居?。? 扎（掙扎）值（值日）注（注意） 六、近義詞 絲絳—絲帶 裁—剪 奔—跑 仔細(xì)—細(xì)心 尋找—尋覓 懊喪—沮喪 驚奇—詫異 碧空如洗—萬(wàn)里無(wú)云 格外—特別 興致勃勃—興味盎然 七、反義詞 趕緊—遲緩 懊喪—興奮 驚奇—平靜 仔細(xì)—馬虎 害羞—大方 探出—縮進(jìn) 茁壯—瘦弱 筆直—彎曲 滿意—不滿 八、詞語(yǔ)搭配 1. 動(dòng)詞搭配： （脫掉）棉襖（沖出）家門 （奔向）田野（尋找）春天 2. 形容詞搭配： （害羞）的小姑娘（解凍）的小溪 （難忘）的日子（綠油油）的小柏樹 （精心）地挑選（興致勃勃）地挖著 九、詞語(yǔ)歸類 1. AABB 式的詞語(yǔ)：遮遮掩掩 躲躲藏藏叮叮咚咚 高高興興 快快樂樂 2. ABCC 式的詞語(yǔ)：興致勃勃 人才濟(jì)濟(jì)儀表堂堂 十、句子積累 1. 設(shè)問句、比喻句：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀 。 2. 疑問句、感嘆句：這是誰(shuí)在我家門前種的花？真美??！ 3. 比喻句：一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。 十一、考點(diǎn)提示 1. 背誦：《村居》《詠柳》《賦得古原草送別（節(jié)選）》。 2. 理解《村居》《詠柳》所描繪的春天的景象。 3.《找春天》最后一個(gè)自然段常以填空題的形式考查。 4.《開滿鮮花的小路》第6-12 自然段常以課內(nèi)閱 讀的形式考查。 5.《鄧小平爺爺植樹》第2-4 自然段常以填空題或課內(nèi)閱讀的形式考查 《羿射九日》教案設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文的主要內(nèi)容，并能根據(jù)課后提示講講這個(gè)故事。 3、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 難點(diǎn)：根據(jù)課后提示能夠講述羿射九日的故事，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的愿望。 三、教學(xué)過程 （一）、復(fù)習(xí)回顧，引入學(xué)習(xí) 1、課件出示課文中的生字詞，指名朗讀詞語(yǔ)，教師適時(shí)進(jìn)行詞語(yǔ)糾正與指導(dǎo)，同時(shí)指名說說羿射九日的主要內(nèi)容。 2、過渡引入：孩子們，羿為什么要射掉九個(gè)太陽(yáng)呢？他是如何射下九個(gè)太陽(yáng)的？九個(gè)太陽(yáng)被射下后，大地有了什么變化？接下來(lái)，讓我們繼續(xù)走進(jìn)故事《羿射九日》。 （二）、自讀課文，提出要求 讀準(zhǔn)字音，試著把課文讀通順，想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事？羿為什么要射掉天上的太陽(yáng)？最后全部都射下來(lái)嗎？課文一共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)同學(xué)們給每個(gè)自然段標(biāo)出段落序號(hào)。 （三）、逐段精讀課文，質(zhì)疑解難 1、學(xué)習(xí)“羿射九日”的起因?qū)W（第一至第三自然段）。 （1）、學(xué)習(xí)第1～3自然段，想一想，這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？開始十個(gè)太陽(yáng)是如何值日的？后來(lái)呢？ 生：我從很久很久以前知道這個(gè)故事發(fā)生在很久以前。 生：十個(gè)太陽(yáng)開始是每天輪流值日，給大地萬(wàn)物帶來(lái)光明和溫暖。 生：后來(lái)十個(gè)太陽(yáng)覺得輪流值日沒意思，就一起跑出來(lái)。 （2）、聯(lián)系生活實(shí)際想一想:我們?cè)谝粋€(gè)太陽(yáng)的照耀下，會(huì)覺得怎么樣？如果天上有十個(gè)太陽(yáng)，你又會(huì)覺得怎么樣呢？ 學(xué)生回答，我們現(xiàn)在一個(gè)太陽(yáng)都覺得中午熱，如果是十個(gè)太陽(yáng)，那簡(jiǎn)直會(huì)熱得受不了…… （3）、課件出示:十個(gè)太陽(yáng)就像十個(gè)大火球，炙烤著大地。 讀一讀這句話，說一說，這句話把太陽(yáng)比作什么？“炙烤”是什么意思？（暴曬過渡）根據(jù)炙烤的意思，進(jìn)一步感受十個(gè)太陽(yáng)照射下大地?zé)岬某潭取? （4）、說一說在十個(gè)太陽(yáng)的照射下，地上的生物發(fā)生了那些變化？ 學(xué)生回答……. （5）、課件出示(禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像被熔化了。) （6）、這個(gè)句子是個(gè)排比句，連舉了四個(gè)例子，連用了四個(gè)“被”字，突出了大地被太陽(yáng)炙烤的景象，從側(cè)面烘托了人們無(wú)法生存下去的原因。 2、學(xué)習(xí)“羿射九日”的經(jīng)過（第四至六自然段） （1）、學(xué)習(xí)第4～6自然段，思考：羿是怎樣射下太陽(yáng)的？ （2）、從兩個(gè)“九十九”中體會(huì)羿射日的辛苦。 這里的“九十九”不是確切的數(shù)字，只是一種代指，強(qiáng)調(diào)了羿為射太陽(yáng)走了很遠(yuǎn)的路。 （3）、看圖說一說羿是怎樣射日的。 （4）、從羿射日的動(dòng)作中你又領(lǐng)悟到了什么？ (羿射日的動(dòng)作：登上、搭上、拉開、對(duì)準(zhǔn)；從這些詞語(yǔ)中可以領(lǐng)悟到羿射箭本領(lǐng)高超，不愧為神箭手。) (5)、當(dāng)羿射下九個(gè)太陽(yáng)后最后一個(gè)太陽(yáng)害怕極了,慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。把太陽(yáng)害怕被射中的驚慌的樣子寫活了，“慌慌張張”屬于AABB式詞語(yǔ),這樣結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)還有:干干凈凈、明明白白等。 (6)、羿為什么決定留下最后一個(gè)太陽(yáng)? 因?yàn)闆]有了太陽(yáng),就沒有了光明和溫暖,莊稼就不能生長(zhǎng),人類和動(dòng)物也沒法活下去。所以羿射下了九個(gè)太陽(yáng),留下了一個(gè)。讀到這里，你感覺羿是個(gè)怎樣的人？ (從這里可以看出羿是個(gè)有勇有謀、一心為人類著想的英雄。) (7)、課件出示羿射九日的過程和方法。 3、學(xué)習(xí)“羿射九日”的結(jié)果（第七自然段）。 (1)、讀最后一個(gè)自然段，分析交流羿射下九日后，大地發(fā)生的變化。 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示：土地漸漸滋潤(rùn)起來(lái)，花草樹木漸漸繁茂起來(lái)，江河奔騰歡唱，大地上重新出現(xiàn)了勃勃生機(jī)。學(xué)生朗讀這句話，教師相機(jī)聚焦“滋潤(rùn)”“繁茂”“奔騰”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生感受大地的變化，并引導(dǎo)學(xué)生理解“勃勃生機(jī)”（形容生命力旺盛的樣子）。 （2）、這段話告訴了我們什么？ 生回答天空出現(xiàn)一個(gè)太陽(yáng)之后，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。 （3）、課件出示大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)的圖片。 四、講述神話故事 （一）、整體回顧課文內(nèi)容。 十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類的日子很艱難，羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了最后一個(gè)。大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。 （二）、在讀熟課文的基礎(chǔ)上，參照上面的表格提示，復(fù)述課文。注意前后連貫，語(yǔ)言流暢、通順，表達(dá)清楚。　　 五、總結(jié)全文 同學(xué)們我們已經(jīng)了解了《羿射九日》這個(gè)神話故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，放學(xué)后，請(qǐng)你按照這個(gè)順序，把《羿射九日》這個(gè)故事講給別人聽一聽。 六、課外拓展 你還知道哪些神話故事？說過大家聽聽。