《大象版科學(xué)《尋找微生物》導(dǎo)學(xué)案.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《大象版科學(xué)《尋找微生物》導(dǎo)學(xué)案.docx（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、大象版科學(xué)《尋找微生物》導(dǎo)學(xué)案 充分利用課堂，讓學(xué)生回味，找出微生物的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi) 容和生活聯(lián)系的很緊密，讓孩子們喜歡課堂并完成導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 1、通過食物品嘗會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)從提出的問題中進(jìn)行準(zhǔn)確的猜想 與假設(shè)。（重點(diǎn)） 2、學(xué)會(huì)搜集資料，驗(yàn)證猜想方法。 3、能通過查閱資料了解什么是微生物。處理好微生物于人類的 關(guān)系，明白有害微生物是怎樣影響我們的生活的（難點(diǎn)） 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 1. 白蘿卜、酸蘿卜；新鮮豆腐、霉豆腐；生面團(tuán)、面包。每人一 雙筷子。一次性塑料碗。 2. 每個(gè)小組一張實(shí)驗(yàn)記錄單；搜集相關(guān)微生物的資料。 導(dǎo)學(xué)引領(lǐng) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 1. 獨(dú)學(xué)：

2、今天的早餐你都吃了些什么食物？并且還請你認(rèn)真想一 想這些食物大致是用什么方法制作出來的？ 2. 對學(xué)：對子間互相交流一下。 3. 群學(xué)：在小組內(nèi)說一說自己吃的食物情況，并且認(rèn)真研討一下 這些食物的大致制作方法。并進(jìn)行小組總結(jié)。 4. 大展示：小組代表在班上進(jìn)行匯報(bào)。 5. 學(xué)生代表進(jìn)行總結(jié)：我們平常吃的食物大致是用、、、、 等方法制作出來的。 二、品嘗討論，發(fā)現(xiàn)問題。 1. 獨(dú)學(xué)：各小組出示這些食物（白蘿卜、酸蘿卜；新鮮豆腐、霉豆腐；生面團(tuán)、面包）認(rèn)識一下。 2. 群學(xué)：各小組成員按照實(shí)驗(yàn)記錄單上的食物序號進(jìn)行有秩序的口心 nn k o 品嘗時(shí) ① 各小組成員每人一雙筷子，

3、按照實(shí)驗(yàn)記錄單上的序號（1~6號）有秩序地品嘗。 ② 品嘗時(shí)，認(rèn)真仔細(xì)觀察和體會(huì)這些食物，在加工前后有什么變 化，將這些變化填寫在表中。 ③ 品嘗完畢后，整理材料，在記錄單上寫出自己的發(fā)現(xiàn)。 食物品嘗會(huì)實(shí)驗(yàn)記錄單 五年級小組名稱成員 食物 加工前 食物 加工后 顏色 形狀 味道 顏色 形狀 味道 1. 白蘿卜 2. 酸蘿卜 3. 白豆腐 4. 霉反腐 5. 生面團(tuán) 6. 面包 通過我們的觀察與品嘗，我們發(fā)現(xiàn) 3. 大展示：各小組成員整理材料，寫出發(fā)現(xiàn)；小組代表進(jìn)行匯報(bào)。 三、提出問題，猜想假設(shè)。 1.獨(dú)學(xué)：在品嘗食物實(shí)驗(yàn)中，這么多的發(fā)現(xiàn)，思考一下為什么呢? 你還有什么不明白的地方？請你在小科學(xué)家記錄本記錄下來。 2.對學(xué)：對子間交流一下各自不明白的問題或者什么地方。 3. 群學(xué)：在小組內(nèi)交流各自提出的問題，選擇最具有研究價(jià)值的問題。 4. 大展示：小組代表匯報(bào)自己小組選擇的問題。猜想：是什么改 變了食物的品質(zhì)和味道？其他問題存入問題銀行。 5. 群學(xué)：在小組進(jìn)行討論：猜想與假設(shè)：是什么改變了食物的品 質(zhì)和味道？思考一下這些食物可能呆在什么地方？或者人為做了一 些什么事情？ [1][2]