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激趣導(dǎo)入擦亮一雙慧眼 看一看 圖中是什么 由于背景的不同 考慮問題角度的變化 知識積累的差異等原因 事物的正確答案往往不止一個 在我們的生活中 你還能舉出這樣的例子嗎 事物的正確答案不止一個 美國 羅迦 費(fèi) 因格 一 瀏覽感知 明白文章論述的話題 1 了解文體 通過預(yù)習(xí) 我們知道本文屬于哪一種文體 2 明確話題 瀏覽1 3段 思考 文章開篇 從分析一個問題的答案入筆 否定哪一種思維模式 這種思維模式有什么弊端 倡導(dǎo)哪一種思維方式 小結(jié) 本文開篇 通過一個現(xiàn)象 來引出論述的話題 那就是創(chuàng)造性思維 二 緊扣問題 理清文章的脈絡(luò) 跳讀 4 12段 思考 圍繞 創(chuàng)新思維 作者提出了哪幾個方面的問題 學(xué)法指導(dǎo) 注意設(shè)問句在文中出現(xiàn)的位置及其作用 明確 1 產(chǎn)生創(chuàng)造性思維所必需的要素 2 富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別 往往出現(xiàn)句末或句首或獨(dú)句成段 起承上啟下的過渡作用 三 仔細(xì)琢磨 分析文章的內(nèi)容 1 輕聲朗讀4 8段 思考 1 作者認(rèn)為產(chǎn)生創(chuàng)新思維所必需的要素有哪些 2 難句理解 這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘以后 這種情況 指代什么 它 指代什么 3 文章舉了哪兩個例子 請概括 概括事例的方法 誰做什么事 2 請你用簡明的語言另舉例子證明作者的觀點 3 區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力 關(guān)鍵看什么 4 齊聲朗讀最后一個小節(jié) 要讀得有力 自信 思考 如何才能成為一個富有創(chuàng)造性的人 四 賞讀課文 品味文章的語言 1 再度走進(jìn)文本 畫出你認(rèn)為文章中能起承上啟下的重點句 它們大都以什么句式出現(xiàn) 表達(dá)有何好處 2 下列句子中加線的詞語能否刪去 為什么 然而在大多數(shù)的情況下 即便是他們 也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感 富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識 使自己學(xué)識淵博 發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵 在于如何運(yùn)用知識 區(qū)分一個人是否有創(chuàng)造力 主要根據(jù)之一是 擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法 五 拓展創(chuàng)新 發(fā)揮自我的創(chuàng)造力 3個回形針 一張卡通信紙 在實踐中探索回形針的用途 夾書 書簽 釣魚鉤 女生的花夾子 當(dāng)拉鏈墜 門簾 項鏈 1 1 1 242 3 3 23 9 3 14 30 30 15 8 16 1 這些算式 在一般情況下 是不成立的 可是我們換一個方式來計算 它就成立了 下列算式成立嗎 1年 1年 24個月 3個月 3個月 2個季度 9個月 3個月 1年 30分鐘 30分鐘 1小時 8小時 16小時 1天 以上這些答案都是正確的 五 拓展創(chuàng)新 發(fā)揮自我的創(chuàng)造力 再見