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《在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞》學(xué)案

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1、 年 二十八 在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞 (一課時(shí)) 級(jí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 八 1、學(xué)習(xí)本文構(gòu)思巧妙,生動(dòng)幽默的特色。 年2、理解文章中心,表達(dá)作者對(duì)海姆佗市市長(zhǎng)及其同僚以及對(duì)德國(guó)人民真誠(chéng)的贊美之情。 級(jí) 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、簡(jiǎn)介作家 作者簡(jiǎn)介:公劉( 1927— ),原名劉仁勇, 劉耿直。江西南昌人, 當(dāng)代詩(shī)人。 著有詩(shī)集《邊 地短歌》《神圣的崗位》 《在北方》《公劉詩(shī)選》及敘事長(zhǎng)詩(shī)《望夫云》 《尹靈芝》等。 科 二、基礎(chǔ)知識(shí) 目 髭( zī) 同僚( li áo) 景慕:景

2、仰。 語(yǔ) 髭:嘴上邊的胡子。 文 攀談:拉扯閑談。 抱歉:心中不安,覺(jué)得對(duì)不住別人。 求告:央告(別人幫助或?qū)捤∽约海? 。 趁熱打鐵:比喻做事抓緊時(shí)機(jī)加速進(jìn)行。 同僚:舊時(shí)稱同在一個(gè)官署任職的官吏。 設(shè) 信守諾言:忠誠(chéng)地遵守諾言。 計(jì) 慶典:隆重的慶祝典禮。 人 三、整體感知 結(jié)構(gòu) : 馬 這篇講演除稱呼外,可分為三個(gè)部分。 新 稱呼得體、全面: “市長(zhǎng)”“理事”前加“尊敬的” ,后面又加上“先生” ,很有禮貌; “女

3、麗 士們,先生們” 。將到場(chǎng)的人包羅無(wú)余。 第一部分(第一段) ,簡(jiǎn)述中國(guó)作家代表團(tuán)由于景慕海姆佗市而提前到達(dá)。 第二部分(第二~三段) ,先略寫(xiě)初到海姆佗市的情況,然后著重介紹和花衣吹笛人攀談 的內(nèi)容,表達(dá)出答詞的主要意思。 第三部分(第四段) ,點(diǎn)明這篇講演是賀詞,也是答詞。 審 綜上所述,這篇講演的開(kāi)頭,用語(yǔ)簡(jiǎn)明,引人入勝;中間部分內(nèi)容豐富,幽默生動(dòng);結(jié)尾 核 簡(jiǎn)潔有力,耐人尋味:可稱得上古人所說(shuō)的“鳳頭” “豬肚”(或“熊腰” )“豹尾”。 寫(xiě)法 : 語(yǔ) 構(gòu)思巧妙,生動(dòng)幽默是本文的顯著特色。作者隨鄉(xiāng)入俗,聯(lián)系當(dāng)

4、地的文化背景,以有關(guān)海 文 姆佗市的一則民間故事為框架,構(gòu)思了一個(gè)荒誕離奇而又妙趣橫生的故事,將講演的要旨巧 組 妙的講演。為了抓住聽(tīng)眾心理,激起聽(tīng)眾的共鳴,作者模仿西歐人講話的風(fēng)格,著重使用生  動(dòng)幽默的語(yǔ)言,使講演風(fēng)趣逗人,贏得聽(tīng)眾一片掌聲和笑聲。例如: “假如他們應(yīng)許了您什 么,只管伸手向他們要好了! 他們會(huì)給的, 一定會(huì)給的, 我知道,現(xiàn)在的德國(guó)人有的是錢(qián) ”倘若用中國(guó)人的禮貌語(yǔ)言: “現(xiàn)今的德國(guó)人是很富裕的,凡是他們應(yīng)允您的,您就領(lǐng)情吧, 他們必定是言而有信的。 ”這樣表達(dá)盡管溫文爾雅,但卻缺少幽默感,難以引起德國(guó)聽(tīng)眾的強(qiáng)烈反響。

5、 四、探究訓(xùn)練 一、在這篇答詞中,作者構(gòu)思了與花衣吹笛人對(duì)話的情景,借對(duì)花衣吹笛人提出的要求表達(dá)了對(duì)海姆佗建城千年慶典的慶賀,你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處?你從中得到什么啟迪? 花衣吹笛人的故事是與海姆佗市有關(guān)的一個(gè)故事, 作者在海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞中引用這個(gè)故事,顯出了對(duì)海姆佗市歷史文化的尊重,也顯得親切。西方有些國(guó)家人口出生率 低,人口總數(shù)呈負(fù)增長(zhǎng)狀態(tài),作者借與花衣吹笛人的對(duì)話,要求他不要像故事中那樣把孩子帶走,從而表現(xiàn)了對(duì)海姆佗市的祝愿,這又顯得非常巧妙自然。從中可以看出,致答詞,衷心祝愿,要尊重對(duì)方,了解對(duì)方,切合對(duì)方的實(shí)際,說(shuō)到說(shuō)人心中,并充分

6、表現(xiàn)自己的真誠(chéng)美好心愿。 二、這篇講演生動(dòng)幽默,風(fēng)趣動(dòng)人,不斷激起“鼓掌、歡呼、跺腳” 。仔細(xì)辨析下列各組的兩個(gè)句子,體會(huì)課文原句的表現(xiàn)力和感染力。 1.①喂,伙計(jì)!自打我來(lái)到聯(lián)邦德國(guó),就聽(tīng)到人們?cè)诒г?,說(shuō)是如今有不少德國(guó)青年,只顧個(gè)人輕松快活,不愿結(jié)婚成家,因此兒童越來(lái)越少了。 ②自從我來(lái)到聯(lián)邦德國(guó),就了解到貴國(guó)兒童人數(shù)不斷減少。 句①好似在與人打招呼,好似在與人親切交談。 “喂,伙計(jì)”這樣的呼告,一下子把演講者與聽(tīng)眾的距離拉近了。 “就聽(tīng)到人們?cè)诒г埂?,是心中不滿,數(shù)說(shuō)別人的意思,本來(lái)是貶義詞,這里卻是貶詞褒用,顯得生動(dòng)幽默,風(fēng)趣動(dòng)人。而句②是一般的陳述句,嚴(yán)肅有

7、余,幽默不足。 2.①如今在海姆佗市長(zhǎng)先生和他的同僚先生們,可是一些信守諾言的好人!假如他們應(yīng)許 了您什么,只管伸手向他們要好了! ②各級(jí)政府官員具有誠(chéng)實(shí)守信的美德,承諾定會(huì)兌現(xiàn)。 句①模仿歐洲人幽默的語(yǔ)調(diào),顯得風(fēng)趣動(dòng)人。 “假如 只管 ”這個(gè)假設(shè)句式又顯得很婉轉(zhuǎn)。“伸手”本是貶義,這里是貶詞褒用,顯得既形象又風(fēng)趣,而句②為一般陳述句, 顯得太嚴(yán)肅,缺乏幽默感,不符合西歐人的胃口。 本課小結(jié) 本文巧借有關(guān)海姆佗市的一則民間故事, 通過(guò)虛構(gòu)和花衣吹笛人攀談的情節(jié), 指出了聯(lián)邦德國(guó)存在的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,表達(dá)了對(duì)海姆佗市市長(zhǎng)及其同僚以及對(duì)德國(guó)人民真誠(chéng)的贊美

8、之情。 我的收獲 當(dāng)堂訓(xùn)練 1 詞語(yǔ)積累 景慕( ) 海姆佗( )猖獗( ) 胡髭( ) 攀談( ) 瞅( ) 同僚( ) 酬謝( ) 2 填空。 講演,也叫 ,它是在公開(kāi)場(chǎng)合,面對(duì)聽(tīng)眾闡明自己的意見(jiàn)、主張 或講述某種知識(shí)的一種說(shuō)話形式。講演稿一般都有 、 、結(jié)尾 三個(gè)密切相關(guān)的部 分, 、 、 和抒情式,都 是常用的結(jié)尾方式。 3 與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 新年的鐘聲雄渾激越,響徹天宇。鐘聲召

9、喚著天邊那新年第一抹紅霞,鐘聲歌唱 著神州大地又一個(gè)燦爛的春天, __________。 A. 我們每一顆年輕進(jìn)取的心靈都被鐘聲震撼著 B. 鐘聲震撼著每一顆憂郁苦悶 的心靈 C. 我們每一顆憂郁苦悶的心靈都被鐘聲震撼著 D. 鐘聲震撼著每一顆年輕進(jìn)取 的心靈 4 填入橫線最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 春聯(lián)是文學(xué)殿堂里的一枝奇葩,它發(fā)自千人之心,出自萬(wàn)人之手,各展其才,各 顯千秋,豪放 ________,婉約 ________,粗獷 ________,細(xì)膩 ________,洋洋灑 灑,蔚為大觀。 A. 如旭日噴薄 似風(fēng)拂楊柳 B. 若大江東去 如小橋流水 C. 如小橋流水 似風(fēng)拂楊柳 D. 似風(fēng)拂楊柳 如小橋流水  如小橋流水 若大江東去 如旭日噴薄 似風(fēng)拂楊柳 若大江東去 如旭日噴薄 如旭日噴薄 若大江東去 5 修改下列句子 : ①?gòu)母绺绲膩?lái)信中,告訴了我家鄉(xiāng)近十年來(lái)的變化。 ②今天我收到了錄取職業(yè)高中。 ③王老師把自己的全部所有的精力和心血都花在教育事業(yè)上。

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