《呼吸道對(duì)空氣的處理教學(xué)設(shè)計(jì) 練習(xí).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《呼吸道對(duì)空氣的處理教學(xué)設(shè)計(jì) 練習(xí).docx（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。 1. 能通過(guò)分析有關(guān)資料，說(shuō)出呼吸道對(duì)空氣的處理作用。 2. 能認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。 能力目標(biāo) 在“資料分析”的探究活動(dòng)的過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題 的能力。 情感目標(biāo) 1. 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的，自覺維護(hù)環(huán)境中空氣的新鮮清 潔。 2. 讓學(xué)生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)資料分析總結(jié)呼吸道作用。 1. 如何防止呼吸道疾病。 教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)資料分析總結(jié)呼吸道的作用。 課前準(zhǔn)備呼吸系統(tǒng)組成模式圖，直尺，分

2、組，5-6人一組。 教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引 展示資料，新生兒啼哭的多媒體畫面，并 提出問(wèn)題，引入本章學(xué)習(xí)的主題一《人 體的呼吸》。 問(wèn)題1:為什么新生兒總是啼哭著來(lái)到 人間？ 問(wèn)題2：如果自己用手捏鼻子和閉喘， 有何感受？大家晚上睡覺是否也要進(jìn)行 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看視 頻資料，積極動(dòng)腦，思 考問(wèn)題，討論后自由發(fā) 言。 回答1：啼哭標(biāo)志著 呼吸作用的開始，表明 人生活需要呼吸空氣。 回答2：憋氣不能呼 呼吸呢？ 師：同學(xué)們說(shuō)得好，嬰兒第一聲啼哭標(biāo) 志著呼吸作用的開始，我們每個(gè)人一來(lái)到 人間就離不開空氣需要，不斷呼吸，

3、要不 斷的從空氣中獲得氧氣，并排出體內(nèi)產(chǎn)生 的二氧化碳，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的 知識(shí)。 吸，每個(gè)人每時(shí)每刻都 要進(jìn)行呼吸。 貼近生活，創(chuàng)設(shè)情景， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性，引入課題，自然 過(guò)渡。 既然我們每個(gè)人時(shí)時(shí)都要進(jìn)行呼吸，就必 1、學(xué)生認(rèn)真閱讀課文中 利用教材中的信息及 須依靠呼吸系統(tǒng)來(lái)完成。 關(guān)于呼吸系統(tǒng)組成的信 呼吸作用的常識(shí)，讓 息。 學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)? 1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，識(shí)圖，填出呼 主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生 吸道的組成名稱。 2、觀察掛圖及教材4 自學(xué)、觀察、思考等 呼 ——25呼吸系統(tǒng)的組 能力。 吸 2、

4、教師出示人體呼吸系統(tǒng)教學(xué)掛圖， 成，根據(jù)呼吸的生活經(jīng) 系 指導(dǎo)學(xué)生如何識(shí)別圖的方法和技巧。 驗(yàn)常識(shí)，填出呼吸道組 統(tǒng) 成的器官名稱。 的 3、組織學(xué)生回答呼吸系統(tǒng)的組成，鼓 組 勵(lì)學(xué)生參加回答，表達(dá)各自的觀點(diǎn)，統(tǒng)一 3、學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō) 成 正確答案。 出各自觀點(diǎn)，相互評(píng)價(jià)， 形成統(tǒng)一答案。呼吸系 統(tǒng)是由呼吸道和肺組 成。呼吸道包括鼻腔、 咽、喉、氣管、支氣管 組成。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，捏鼻子，張嘴；不捏? 讓學(xué)生親身體驗(yàn)，然后 知識(shí)點(diǎn)的白然過(guò)渡， 子，閉嘴；捏鼻子，閉嘴，這三種方式， 讓學(xué)生談自己的感受， 進(jìn)-步讓

5、學(xué)生親身體 你們有什么感覺？ 對(duì)于“想一想”，讓學(xué) 驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 生談?dòng)^點(diǎn)，不作統(tǒng)-答 積極性，活躍課堂， 想一想：嘴也可以呼吸，用嘴呼吸和用 案，讓學(xué)生學(xué)完后面的 同時(shí)故設(shè)懸念，培養(yǎng) 鼻子呼吸有何區(qū)別？ 知識(shí)，自然能夠科學(xué)的 解釋。 學(xué)生動(dòng)腦的能力。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材44—45頁(yè)的 圖片和文字資料，以小組為單位進(jìn)行交流 討論。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的觀看 以組為單位討論問(wèn) 題。促進(jìn)學(xué)生之間的 問(wèn)題1：呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流 并進(jìn)行討論。 協(xié)作交流，提高解決 通暢？（教師利用多媒體課件演示氣管C 問(wèn)題的能力，活躍課

6、 型的軟骨，喉部的軟骨，鼻骨與軟骨。） 生答：骨與軟骨作支持， 堂的教學(xué)氣氛，但要 落實(shí)組內(nèi)職責(zé)，加強(qiáng) 課堂紀(jì)律的協(xié)調(diào)管 使整個(gè)呼吸道暢通。 理。 生1：可以清潔空氣。 利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解 問(wèn)題2：呼吸道除了保證氣流通暢外，還 決學(xué)生感興趣的問(wèn) 有哪些作用呢？這些作用是如何實(shí)現(xiàn) 的？ 生2：有濾過(guò)空氣的 作用。 題，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生 的學(xué)習(xí)欲望。 師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，效果很不 生3：鼻腔中有豐富 錯(cuò)。鼻是呼吸系統(tǒng)的起點(diǎn)，有叢生的鼻毛， 的毛細(xì)血管，對(duì)空氣有 豐富的毛細(xì)血管和粘膜，能夠?qū)ξ氲目? 濕潤(rùn)的

7、作用。 充分讓學(xué)生產(chǎn)生問(wèn) 氣有過(guò)濾、濕曖、清潔的作用。請(qǐng)同學(xué)們 題的爭(zhēng)論，從而得出 思考：人用鼻呼吸好，還是用嘴呼吸好 回答：當(dāng)然鼻呼吸比 答案。對(duì)于難度較大 呢？ 嘴呼吸好，因?yàn)楸乔粚?duì) 的問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn) 吸入的空氣有濾過(guò)，濕 拔，并進(jìn)行歸納總結(jié)， 師：我們平時(shí)要用鼻呼吸，以便減少不 潤(rùn)，溫曖的作用。 便于學(xué)生理解。 清潔空氣對(duì)呼吸道和肺的刺激，有利于人 體健康。當(dāng)然，跑步等運(yùn)動(dòng)時(shí)，只用鼻呼 生：我們跑步時(shí)既可 吸將滿足不了人體對(duì)氧的需要量，跑步時(shí) 用鼻呼吸，又可用嘴呼 呼 吸 要注意掌握呼吸動(dòng)作的節(jié)奏，適

8、當(dāng)張口協(xié) 吸，能夠獲得更多的氧 助鼻進(jìn)行呼吸。 氣。 道 的 重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn) 作 問(wèn)題3：有了呼吸道對(duì)空氣的處理，人體 組織小組學(xué)生進(jìn)行交 題的解決，歸納能力， 用 就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害 流，匯報(bào)呼吸系統(tǒng)疾病， 并注重聯(lián)系人們的生 嗎？為什么？誰(shuí)來(lái)談?wù)勀闼殚喌降挠? 如哮喘，塵肺、肺炎等。 活實(shí)際。 關(guān)呼吸系統(tǒng)的疾??？ 學(xué)生討論得出：呼吸道 的作用是有限的，如果 生活在空氣污染較嚴(yán)重 的環(huán)境，就可能患呼吸 系統(tǒng)疾病，如塵肺等。 因此，我們要保護(hù)好環(huán) 境，減少空氣污染，尤 其是不要隨地吐痰。

9、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面提出 問(wèn)題4：痰是怎樣產(chǎn)生的？為什么不要隨 問(wèn)題的討論分析所掌握 地吐痰？ 的知識(shí)，完成解答問(wèn)題， 得出正確的答案。 師小結(jié)：痰是由氣管和支氣管內(nèi)表面的 粘膜所分泌的粘液，以及被粘液所粘著的 生：痰是灰塵和粘液所 灰塵和細(xì)留等組成。它通過(guò)粘膜表面上的 組成的，因?yàn)樘抵袝?huì)有 纖毛不斷地?cái)[動(dòng)，逐步推向喉部，然后經(jīng) 病茵，易傳播疾病，所 咳嗽排出體外。 以不能隨地吐痰。 痰中含有大量的病菌，隨著塵埃飄浮在 空氣中，易引起人體疾病的傳播，同時(shí)也 不文明。 問(wèn)題5：北歐的冬天非常寒冷，在那里

10、 生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的 形狀可能有什么特點(diǎn)？為什么？ 師：人類在長(zhǎng)期的進(jìn)化的過(guò)程中，逐漸 形成了這適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。 生答：北歐人的鼻鼻端 較尖和大，這可能與御 寒有關(guān)。 聯(lián)系學(xué)生的生活常 識(shí)，加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的 理解運(yùn)用，并加強(qiáng)社 會(huì)公共道德教育。 教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)上同-?系列問(wèn)題 的討論，呼吸道主要作用是，保證氣體的 通暢，同時(shí)對(duì)人體吸入的氣體有濕潤(rùn)，溫 曖和清潔的作用。但處理能力是有限的。 主要是對(duì)知識(shí)遷移 能力的運(yùn)用。 組織學(xué)生認(rèn)真閱讀觀察教材第45——47 學(xué)生認(rèn)真地討論回答： 的文字及圖片，并進(jìn)歸納總結(jié)。 吃飯時(shí)大聲說(shuō)笑，就會(huì)

11、使會(huì)厭軟來(lái)不及蓋下， 1、觀察“吃飯時(shí)大家會(huì)嗆著”的小漫 食物進(jìn)入氣管引起咳 畫，并提出問(wèn)題，為什么在吃飯時(shí)不能大 嗽。 聲說(shuō)笑？ 小組為單位，用尺測(cè) 2、演示呼吸與吞咽的關(guān)系多媒體課件， 量吞咽與呼吸時(shí)會(huì)厭軟 指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量吞咽與呼吸時(shí)厭軟骨與食 骨位置的變化，根據(jù)測(cè) 道之間距離的變化數(shù)值。 量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析問(wèn)題。 3、觀察“聲帶拉緊和松開"的圖示， 生答：人體的發(fā)音是 討論聲音的發(fā)出。 從喉部的聲帶發(fā)出的。 咽 師：聲音是由喉部之聲帶發(fā)出的，呼吸時(shí) 兩條聲帶是分開的，當(dāng)兩條聲帶拉緊，中

12、 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力， 喉 間的空隙縮小時(shí)，從肺部呼出的氣流振動(dòng) 的 了聲帶，就發(fā)出了聲音。 實(shí)驗(yàn)操作能力，以及 作 分析解決問(wèn)題的能 用 力” 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都掌握了哪些知 培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié) 本 識(shí)？對(duì)呼吸道的作用有哪些新的認(rèn)識(shí)，引 能力。 課 導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。 小 結(jié) 1、在對(duì)溺水者進(jìn)行人工呼吸以前為什么 要先清除口、鼻內(nèi)的污物？ 對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)鞏固訓(xùn) 練。 練 習(xí) 2、由細(xì)菌、病毒引起的急性支氣管炎， 肺炎是怎樣傳播的？敘述這些至少的微 生物從外界到達(dá)發(fā)病

13、部位的“旅程”。 掌握基本的生物學(xué)知 識(shí)。 3、人體的呼吸系統(tǒng)由哪些器官構(gòu)成？呼 吸道的主要作用是什么？ （略） 一、達(dá)標(biāo)自查 《呼吸道對(duì)空氣的處理》習(xí)題 1、食物和氣體的共同通道是（ A、 口腔 B、咽 C、喉 D、食道 2、 氣管能保持敞開的原因是（ ）。 A、 有“0”型的軟骨支架 B、 肌肉較松弛 C、 氣管壁較硬D、周圍有肌肉牽拉 3、 鼻腔內(nèi)鼻毛的作用是（ A、 滅菌 B、溫暖空氣C、濕潤(rùn)空氣 D、過(guò)濾空氣 4、吃飯時(shí)說(shuō)笑，若吞咽時(shí) 來(lái)不及蓋下，會(huì)使食物進(jìn) ，引起劇烈咳嗽。 5、依下圖回答下列問(wèn)題。

14、 （1）呼吸系統(tǒng)由和組成。 （2）[]是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它是的場(chǎng)所. （3）[ ]、[]、[] 、[]、[1共同組成呼吸道，主要作用是將吸入的空氣 變得，減少對(duì)的刺激。 二、拓展探究 6、平常所說(shuō)的痰來(lái)自（）。 A、鼻B、咽C、喉D、氣管、支氣管 7、女高音歌唱家的聲帶特點(diǎn)是（）。 A、較長(zhǎng)B、較短C、較窄D、較寬 8、北歐人的鼻子較大，其作用是（）。 A、使人漂亮B、使鼻孔較大C、使鼻腔較長(zhǎng)D、使鼻毛較長(zhǎng) 9、小穎與平平在放學(xué)的路上遇到沙塵暴,小穎馬上戴上口罩，而平平?jīng)]戴。請(qǐng)問(wèn): 到達(dá)小穎肺部的氣體與到達(dá)平平肺部的氣體比較，結(jié)果為（）。 A、到達(dá)小穎肺部的氣體與到達(dá)平平肺部的氣體一樣清潔 B、到達(dá)小穎肺部的氣體比到達(dá)平平肺部的氣體清潔 C、到達(dá)小穎肺部的氣體比到達(dá)平平肺部的氣體粉塵多 D、無(wú)法確定誰(shuí)肺部的氣體清潔 10、能使吸入的氣體變得清潔的結(jié)構(gòu)有（）。 ①聲帶②氣管、支氣管內(nèi)表面的纖毛③鼻黏膜 ④會(huì)厭軟骨⑤鼻毛⑥嗅細(xì)胞 A、③?⑥B、?@? C、②③⑤D、①④⑤