《第2課時(shí) 因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第2課時(shí) 因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法.docx（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題 第2課時(shí)因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法 教材 與 學(xué)情 分析 本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法的筆算方法，對(duì)于因數(shù) 中間有0的乘法在以前已經(jīng)有所涉及，所以本節(jié)課的重點(diǎn)放在因數(shù)末尾有0 的乘法的簡(jiǎn)便算法上。先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成，發(fā)揮學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的作 用，特別是關(guān)于0的計(jì)算規(guī)則，努力為知識(shí)的遷移做好鋪墊。交流算法時(shí)， 首先引導(dǎo)學(xué)生交流因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，最后交流豎式的簡(jiǎn)便方 法并總結(jié)算法。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)計(jì)算，在計(jì)算的過(guò)程中解決與 生活相關(guān)的問(wèn)題，從而感悟到知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。 教學(xué) 目標(biāo) 1. 探索因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法的計(jì)算方法及

2、簡(jiǎn)便寫(xiě)法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 0在乘法運(yùn)算中的特殊性，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推及概括能力。 2. 能用簡(jiǎn)便的豎式正確地計(jì)算因數(shù)中間或末尾有0的乘法，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的 良好習(xí)慣。 3. 會(huì)選擇合適的算法來(lái)計(jì)算和解決生活中的有關(guān)問(wèn)題，逐步形成優(yōu)化意識(shí)。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 掌握因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法的計(jì)算過(guò)程，尤其是對(duì)位問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合算理理解乘法豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法 教學(xué) 流程：過(guò)程設(shè)計(jì)（突出主問(wèn)題與關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)） 一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入課題1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)。 課件出示習(xí)題。 學(xué)生獨(dú)立完成后，教師指名匯報(bào)算法。 課件出示 用你也歡的方法進(jìn)行計(jì)算 35x2 = 1

3、09x5 = 250x3 = 140x6= 230x4 = 140x7 = 1 6x5 — 107x5 = 108x3 = 101x6= 280x3 = 350x2 = 說(shuō)一說(shuō)：你們是怎么計(jì)算這些題的？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)? 學(xué)生對(duì)因數(shù)末尾有0的乘法都能運(yùn)用先去0再進(jìn)行口算,最后在乘積后面添上0 的方法來(lái)計(jì)算。對(duì)于因數(shù)中間有0的乘法，有學(xué)生會(huì)選擇筆算的方法進(jìn)行計(jì)算。 2.引入新課。 同學(xué)們，上面的計(jì)算題有的是因數(shù)中間有0的乘法，有的是因數(shù)末尾有0的乘 法，相信大家都能正確地算出它們的乘積。如果這些因數(shù)的位數(shù)進(jìn)一步增加，大家還 會(huì)算嗎？今天我們繼續(xù)來(lái)研究因數(shù)中間或末尾有0

4、的筆算乘法。(板書(shū)課題：因數(shù)中 間或末尾有0的筆算乘法)二、自主探究，構(gòu)建新知 活動(dòng)I.學(xué)習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法。 (1) 課件出示教科書(shū)P48例2第⑴小題。 課件出示:2 ](1)160x30= 學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算后全班交流算法。 預(yù)設(shè)1：有學(xué)生會(huì)用口算的方法，先不看這兩個(gè)因數(shù)末尾的0,計(jì)算16X3=48, 再在48的末尾添上兩個(gè)0,結(jié)果是4800o 預(yù)設(shè)2:也有學(xué)生會(huì)列豎式計(jì)算。會(huì)出現(xiàn)兩種情況： 1 6 0I 6 0x 3 0x 3 00 0 04 8 0 04 8 0 TT 0 T 通過(guò)對(duì)比，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)先不考慮因數(shù)末尾的0,根據(jù)口算方法，算出16X3的積, 再在積的末尾添兩

5、個(gè)0這種方法更簡(jiǎn)便。(教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)) (2) 對(duì)應(yīng)小練習(xí)。 課件展示教科書(shū)P48 “做一做”第1題。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名學(xué)生上臺(tái)板演。 活動(dòng)2.學(xué)習(xí)因數(shù)中間有0的乘法。 (1)課件出示教科書(shū)P48例2第⑵小題。 課件出示! 2 j (2)106x30= 思考：這道題因數(shù)末尾、中間都有0,你們還會(huì)計(jì)算嗎？試一試。(教師根據(jù)學(xué)生 的回答適時(shí)板書(shū))1 0 6X 3 03 18 0 學(xué)生做完之后討論：3為什么要和6對(duì)齊？因數(shù)中間的0與3相乘得0,那么這 個(gè)過(guò)程可以不要嗎？積的百位上的1是怎么得來(lái)的？ 預(yù)設(shè)1： 3和6對(duì)齊，相當(dāng)于先算106X3的積，再在積的末尾添上一

6、個(gè)0。 預(yù)設(shè)2： 0與3相乘得0,這個(gè)過(guò)程不能省略，0也要參與運(yùn)算。 預(yù)設(shè)3：積的百位上的1,是由3X0得0,再加上進(jìn)位上來(lái)的1得到的。 (2)對(duì)應(yīng)小練習(xí)。 課件展示教科書(shū)P48 “做一做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互評(píng)并交流。 這個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)兩種方法的對(duì)比，讓學(xué)生體驗(yàn)到計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法的 簡(jiǎn)便方法以及為何能這樣算。在計(jì)算因數(shù)中間和末尾都有0的乘法時(shí)，學(xué)生往往受到 末尾有0的干擾而不知道哪個(gè)0該乘，哪個(gè)0不該乘，經(jīng)教師組織討論引發(fā)思考，理 解其本質(zhì)。 三、鞏固練習(xí)，綜合應(yīng)用]0 6 1. 課件展示教科書(shū)P49“練習(xí)八”第3、論題。3°3 18 0 做第6題時(shí)，先

7、說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎么比較大小，再完成填空，最后全班交流比較方法。 第3題和第6題都是口算練習(xí)，但是第6題在形式上有了變化，可以采用估算的 方法來(lái)解答，讓學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練熟練掌握計(jì)算方法，并感受到解答方法的多樣性。 2. 課件展示教科書(shū)P49 “練習(xí)八”第4題。 學(xué)生先讀題，理解題意，再獨(dú)立完成計(jì)算。 四、課堂小結(jié)，暢談收獲 今天的數(shù)學(xué)課你們有哪些收獲呢？ 師生共同回顧因數(shù)中間或末尾有0的乘法在計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題。 板書(shū) 因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法 1 6 01 0 6 設(shè)計(jì) X 3 0x3 0 4 8 0 03 1 8 0 一、下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。 1.2 0 9 改正： x4 0 8 3 6 ( ) 2.4 0 8 改正： x 2 5 作業(yè) 2 4 0 9 6 設(shè)計(jì) 12 0 0 ( ) 二、包裝一個(gè)小禮盒需要30厘米長(zhǎng)的彩帶，現(xiàn)有320個(gè)這樣的小禮盒需 要包裝，準(zhǔn)備90米的彩帶夠嗎？ 三、（陜西安康）食堂大叔買回102袋大米和90袋面粉，每袋大米15千 克，每袋面粉25千克。 大米和面粉一共買回多少千克？ 教學(xué) 反思