《高三語文專題復(fù)習(xí)攻略 第一編 第一部分 第九專題 第一節(jié) 4技巧鑒賞題課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語文專題復(fù)習(xí)攻略 第一編 第一部分 第九專題 第一節(jié) 4技巧鑒賞題課件 新人教版（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 4技巧鑒賞題高考熱點(diǎn)透析高考熱點(diǎn)透析考點(diǎn)探究考點(diǎn)探究1.鑒賞表達(dá)特色題主要是針對鑒賞表達(dá)特色題主要是針對“分析作品的主要表分析作品的主要表現(xiàn)手法現(xiàn)手法”“”“品味精彩語言的表達(dá)藝術(shù)品味精彩語言的表達(dá)藝術(shù)”而設(shè)的一種而設(shè)的一種題型。它是文學(xué)作品閱讀的主要題型。題型。它是文學(xué)作品閱讀的主要題型。2.鑒賞表達(dá)技巧鑒賞表達(dá)技巧(藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn))的重心放在判斷運(yùn)用了哪的重心放在判斷運(yùn)用了哪些手法上，兼及表達(dá)效果的分析。而且，在些手法上，兼及表達(dá)效果的分析。而且，在“判斷判斷”手法上，要求多角度切入，掌握多種表達(dá)技巧的手法上，要求多角度切入，掌握多種表達(dá)技巧的綜合運(yùn)用。綜合運(yùn)用。3.鑒賞可以是整體的，

2、也可以是局部的。值得鑒賞可以是整體的，也可以是局部的。值得注意的是，高考卷已由過去的對某些句子、某注意的是，高考卷已由過去的對某些句子、某一段的表達(dá)技巧的鑒賞轉(zhuǎn)為對作品整篇的表達(dá)一段的表達(dá)技巧的鑒賞轉(zhuǎn)為對作品整篇的表達(dá)特色的鑒賞，即轉(zhuǎn)為分析作品的主要表現(xiàn)手法特色的鑒賞，即轉(zhuǎn)為分析作品的主要表現(xiàn)手法。一輪盲點(diǎn)一輪盲點(diǎn)1.對表達(dá)技巧判斷不準(zhǔn)。對表達(dá)技巧判斷不準(zhǔn)。2.不會多角度切入。拿到一道鑒賞題到底該從哪些不會多角度切入。拿到一道鑒賞題到底該從哪些角度切入、需要從哪些角度切入感到困惑。常常不角度切入、需要從哪些角度切入感到困惑。常常不論鑒賞的范圍，統(tǒng)統(tǒng)都從修辭手法角度答。論鑒賞的范圍，統(tǒng)統(tǒng)都從修辭

3、手法角度答。二輪對策二輪對策1.強(qiáng)化強(qiáng)化“表達(dá)技巧表達(dá)技巧”知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，對每一種主要知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，對每一種主要而常見的表達(dá)技巧的名稱、特點(diǎn)和作用采用以例子而常見的表達(dá)技巧的名稱、特點(diǎn)和作用采用以例子輔助的理解方法。輔助的理解方法。2.整體主要看表現(xiàn)手法，局部主要看修辭手法。整體主要看表現(xiàn)手法，局部主要看修辭手法。高考閱卷報告高考閱卷報告(2011年高考天津卷年高考天津卷)閱讀下面的文章，完成后面的閱讀下面的文章，完成后面的問題。問題。塔上的樹塔上的樹易允武易允武乘船而行，每每靠近城鎮(zhèn)，常常能發(fā)現(xiàn)一座塔。乘船而行，每每靠近城鎮(zhèn)，常常能發(fā)現(xiàn)一座塔。眼下泛舟武水到沈從文故鄉(xiāng)鳳凰去，果然看見有眼

4、下泛舟武水到沈從文故鄉(xiāng)鳳凰去，果然看見有座古塔突兀于小鎮(zhèn)高坡之上。那塔頂上長著一棵座古塔突兀于小鎮(zhèn)高坡之上。那塔頂上長著一棵碩壯的樹，正面看像一團(tuán)綠色的云，側(cè)面看像老碩壯的樹，正面看像一團(tuán)綠色的云，側(cè)面看像老人的頭。人的頭。 船泊碼頭，便要去細(xì)看這幅山水潑墨。它是一座七層古塔，顯然已老態(tài)龍鐘，不單磚石風(fēng)蝕斑駁，而且所有的塔角翹檐都已破損殘缺，僅僅剩下三只孤寂的風(fēng)鈴，但已啞然失聲。惟有被香燭熏烤得髹黑的塔門及殘存于地縫里的灰燼，才表明也還有人來此祭祀。因此我想，它的存在不過是一個凝固了的歷史故事罷了。在湘西山區(qū)，這樣的故事也還多著呢。 然而我執(zhí)意要弄清楚那塔上的樹為什么如此蓊郁如蓋，它如何得以生

5、存。于是，便匍匐著攀援石梯而上。塔內(nèi)盤道狹窄，因為空氣潮濕石壁布滿青苔的緣故，為防止滑倒，爬至第四層即不敢再貿(mào)然上去了。好在這一層有四個拱門可供旅人瞭望，且石板清涼，所以趁著休憩之機(jī)欲和古塔作無聲的溝通。 這時有陣陣江風(fēng)吹來。冥冥之中，但聽見塔內(nèi)塔外響動眾多鳥雀的鳴叫。那生靈的叫喚涌動著，如潮汐此起彼伏。塔外嘰嘰喳喳的叫聲顯得分外急促，充滿焦慮之情。我起初只是詫異，后來才理解到，原來那些飛鳥似乎發(fā)現(xiàn)我騷擾了它們的地盤，急欲驅(qū)逐我這個不速之客。我甚至感覺盤旋于塔外的鳥雀全部都死勁地扇動翅膀向我撲將而來，呼呼生風(fēng)。其中竟然有幾只勇猛者穿越空蕩的拱門，俯沖于我的頭頂之上。 我從來沒有見過如此充滿靈性

6、的飛鳥。就在我急欲逃遁而下時，忽然又聽得塔的上面三層鳥類的聒噪一片慌亂，但音量比較微弱。仔細(xì)辨析，我想，那也許是棲息于塔內(nèi)的幼鳥和昏老之雀盼求食物或乞望愛憐之鳴，其嚶嚶之聲令人不勝惻然。想象它們渴求布施張大尖嘴或鼓動羽翼的艱難情狀，我后悔不該爬上塔來尋幽探奇，侵犯了它們的家園，擾亂了鳥類家族的和平與寧靜。鳥亦有情，它們的相互關(guān)心和對挑釁者的警覺，已從那塔外憤怒的拍翅和塔內(nèi)的哀鳴體現(xiàn)出來。我本無心、無意，鳥類卻感覺我有心、有意。剎那平常行為竟變成相續(xù)肆虐，罪過罪過。 我立馬產(chǎn)生一種負(fù)疚感，在徹悟中摸索盤道退下塔去。這時，我才發(fā)現(xiàn)所有的磴石都積有多少不一的鳥糞，有些還粘連著羽毛。就在我縮著腿弓身下

7、退時，無意中發(fā)現(xiàn)塔壁的縫隙里鼓冒一束樹根，死死地嵌在青苔之中。再環(huán)顧四周，依然見著攀附于石壁上的根蔓，或粗壯或瘦削，宛若蛇虬，相互纏在一起。有些樹根還伸展綠瑩瑩的卷須，成為根上之根，亮晶晶的水珠掛在上面，塔內(nèi)如閃著點(diǎn)點(diǎn)星光。我越是向下摸索，那須蔓越見龐雜。 登塔時為一覽頂端風(fēng)景之快，不曾留意身邊之奇，現(xiàn)在才覺得忽略的風(fēng)景身邊也有，可見人在進(jìn)退時都萬萬馬虎不得。果然，待我最后鉆出塔門，那一叢叢裸露的根須全都展示于塔基周圍。 這是一幅多么不屈不撓、元?dú)怙w動的自然景象啊。圍繞古塔轉(zhuǎn)了一圈，終于覺察古塔是被樹根簇?fù)碇p著，你中有我，我中有你，石壘的古塔完全被樹根抬舉起來。倘若沒有眾多的樹根以其頑強(qiáng)

8、之力護(hù)衛(wèi)這座僵物，這本無生命的石頭恐怕早已瓦解坍塌于荒野了。 我為這一發(fā)現(xiàn)而感動。但是，當(dāng)我在琢磨中復(fù)又抬起頭時，仰望高聳于塔上的一團(tuán)綠蔭以及翱翔在它周圍的鳥兒，我的心頭更為之一亮。我分明感覺飛鳥才是給這樹、這塔以生存的施予者。回首我在塔內(nèi)的整個過程，正是因為塔內(nèi)堆積的鳥糞給盤根錯節(jié)的根蔓提供了必要的養(yǎng)分，使細(xì)小的根莖不斷延伸。而且推而遠(yuǎn)之，這存活于塔頂?shù)木G色華蓋，也不知是仰仗何年何月何只鳥雀，就是那只玄冥之鳥銜落于塔頂?shù)臉浞N，造就了這棵樹的最初生命。 日復(fù)一日，由于樹的根須不斷滲入塔的縫隙吸取大地的精華，于是又營造了塔內(nèi)濕潤的空間。鳥、樹和塔是如此的相互廝守、依存，難割難舍，最終在天地之間頂

9、托了一道秾麗的風(fēng)景與和諧統(tǒng)一的煌煌氣象。這是天意？這是緣分？我?guī)缀跻p手合十向這座古塔頂禮膜拜了。 依依不舍告別這座不知名的古塔，我登船飄向鳳凰。問船員，這塔上的樹留下什么傳說，他們也說不明白。或說樹鳥連理，相倚相偎，像恩愛執(zhí)著的夫妻，或說那塔是守護(hù)鳳凰城的忠誠衛(wèi)士。但有一點(diǎn)是共同的，即他們都為鳥的布施、樹的精誠、塔的圓融而心懷崇敬。 船員的說法雖極為簡單，但給我的思索卻很多，因為眼前之景道出了自然萬物的親切默契，它向人們展示的是一個隨順自然，一切皆真，物我通融，寧靜致遠(yuǎn)的生命畫面。于是，我忽然覺得這塔，這樹，這鳥，這山，這水，這舟，都留著沈從文筆下的萬種風(fēng)情。 選自中華散文百人百篇，略有刪節(jié)

10、 請細(xì)讀最后一個自然段，寫一段80字以內(nèi)的賞析性文字。(5分) 答：_ 【考生答案】 運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。景物生動形象、很好地抒發(fā)了作者的思想感情。 【答案矯正】 本題考查欣賞領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力，能力層級為D級?？忌鸢钢皇菑男揶o的角度淺層次的賞析，沒有多角度切入。解答此題可從文段的思想內(nèi)容、藝術(shù)手法、語言特點(diǎn)等方面入手分析。 既要從內(nèi)容上思考借助傳說和船員的話的表現(xiàn)作用和表達(dá)效果，也要從全文結(jié)構(gòu)方面考慮，結(jié)尾與開頭的呼應(yīng)關(guān)系。 【規(guī)范答案】 借助傳說，進(jìn)一步領(lǐng)悟到世間萬物和諧共生的道理，升華了主題； 船員的話增添了浪漫色彩； 運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法； 聯(lián)想沈從文，首尾呼應(yīng)。

11、考場搶分策略考場搶分策略一、表達(dá)技巧一般是指靈活運(yùn)用一般寫作原則、一、表達(dá)技巧一般是指靈活運(yùn)用一般寫作原則、規(guī)律、方法所表現(xiàn)出來的特殊的藝術(shù)手段。包括規(guī)律、方法所表現(xiàn)出來的特殊的藝術(shù)手段。包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、文章章法四個修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、文章章法四個方面。方面。1該題型題干的一般表述方式有該題型題干的一般表述方式有(1)用了什么樣的藝術(shù)手法用了什么樣的藝術(shù)手法(藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧、藝術(shù)技巧、表達(dá)技巧、修辭手法等修辭手法等)?(2)作者是如何寫作者是如何寫(3)這樣寫有什么作用這樣寫有什么作用(或好處或好處)? 2表達(dá)技巧類題目的一般答題思路 首先，明確文中運(yùn)用了何種技

12、巧手法；其次，分析作者在文中用什么表達(dá)技巧寫了什么內(nèi)容；最后，分析評價文中運(yùn)用某表達(dá)技巧有什么作用，主要分析評價其在中心思想的表現(xiàn)、人物形象的塑造、感情的抒發(fā)、意境的營造和布局謀篇等方面起到了什么效果。 二、方法解讀 1考查修辭手法 (1)考查修辭手法時答題的一般模式是什么？ 提示：確認(rèn)修辭手法修辭本身的作用結(jié)合句子語境。 (2)請分別列舉常見修辭手法的一般作用修辭修辭作用作用比喻、比喻、擬人擬人生動形象地寫出了對象特性生動形象地寫出了對象特性排比排比有氣勢，加強(qiáng)語氣，一氣呵成；層層鋪有氣勢，加強(qiáng)語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用開，逐步擴(kuò)大，對點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)

13、了對象特性等；強(qiáng)調(diào)了對象特性對比對比強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)調(diào)了，突出了，突出了設(shè)問設(shè)問引起讀者對對象特性的注意和思考引起讀者對對象特性的注意和思考反問反問強(qiáng)調(diào)、加強(qiáng)語氣等強(qiáng)調(diào)、加強(qiáng)語氣等反復(fù)反復(fù)強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)調(diào)了，加強(qiáng)語氣，加強(qiáng)語氣 2.考查表現(xiàn)手法 請分別列舉常見表現(xiàn)手法的一般作用。手法手法作用作用對比、對比、襯托襯托突出所描寫事物的特點(diǎn)，突出作者的某種突出所描寫事物的特點(diǎn)，突出作者的某種感情，深化文章的主題感情，深化文章的主題托物言托物言志、象志、象征征使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪迪動靜結(jié)動靜

14、結(jié)合、化合、化靜為動靜為動使表達(dá)更加形象生動，富有感染力使表達(dá)更加形象生動，富有感染力手法手法作用作用舉例或列舉例或列舉舉具體實在，易于被讀者接受，增強(qiáng)說服力和感染具體實在，易于被讀者接受，增強(qiáng)說服力和感染力力白描白描文字簡練，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達(dá)文字簡練，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達(dá)效果效果抑揚(yáng)抑揚(yáng)分先抑后揚(yáng)和先揚(yáng)后抑，其作用是使文章曲折有分先抑后揚(yáng)和先揚(yáng)后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情波瀾，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情渲染渲染對其他事物進(jìn)行細(xì)致描繪，以突出主要表達(dá)對象對其他事物進(jìn)行細(xì)致描繪，以突出主要表達(dá)對象第一人稱第一人稱顯得自然親切，真實可信，適于心理描寫顯得自然親切，真實可信，適于心理描寫第二人稱第二人稱便于感情交流、進(jìn)行抒情，有時能起到擬人化的便于感情交流、進(jìn)行抒情，有時能起到擬人化的作用作用第三人稱第三人稱顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論 3.考查文章章法 (1)句段的作用(前面已論述)。 (2)過渡或照應(yīng)的一般作用是什么？ 提示：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，氣勢貫通，前后呼應(yīng)，條理分明，增強(qiáng)表達(dá)效果。 (3)行文線索的一般作用是什么？ 提示：具有貫串全文的作用。本部分內(nèi)容講解結(jié)束本部分內(nèi)容講解結(jié)束按按ESC鍵退出全屏播放鍵退出全屏播放