《三年級語文上冊 7《不同的視角》題西林壁教學(xué)課件 長版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級語文上冊 7《不同的視角》題西林壁教學(xué)課件 長版（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、資料寶袋資料寶袋作者介紹作者介紹 蘇軾蘇軾（10371101年），字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡。眉州眉山（今屬四川省眉山市）人。 蘇軾是宋代文學(xué)最高成就的代表。其詩題材廣闊，與黃庭堅并稱“蘇黃”；其詞開豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”；其散文著述宏富，為“唐宋八大家”之一。蘇軾亦善書，為“宋四家”之一；工于畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有東坡七集東坡樂府等傳世。資料寶袋資料寶袋創(chuàng)作背景創(chuàng)作背景 蘇軾于神宗元豐七年（1084年）由黃州（治所在今湖北黃岡）貶所改遷汝州（治所在今河南臨汝）團練副使，赴汝州時經(jīng)過九江，與友人同游廬山。瑰麗的山水觸發(fā)逸興壯思，于是寫下了若干首廬山記游詩。題西林壁是游觀廬山

2、后的總結(jié)。據(jù)南宋施宿東坡先生年譜記載可知此詩約作于元豐七年五月間。預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)檢查1.認(rèn)識3個字，會寫5個字。2.正確流利地朗讀古詩。嶺嶺字詞樂園字詞樂園側(cè)側(cè)題題橫橫橫向橫向橫批橫批橫行霸道橫行霸道字詞樂園字詞樂園hng嶺嶺秦嶺秦嶺山嶺山嶺翻山越嶺翻山越嶺lng字詞樂園字詞樂園側(cè)側(cè)側(cè)面?zhèn)让鎮(zhèn)壬韨?cè)身側(cè)重側(cè)重c字詞樂園字詞樂園題題題目題目難題難題出題出題t字詞樂園字詞樂園壁壁四壁四壁墻壁墻壁峭壁峭壁b字詞樂園字詞樂園課文詳解課文詳解 橫看廬山是雄奇的大山，側(cè)看則是陡峭的高峰，橫看廬山是雄奇的大山，側(cè)看則是陡峭的高峰，隨著視線的轉(zhuǎn)移，從高處、低處、遠(yuǎn)處、近處各個隨著視線的轉(zhuǎn)移，從高處、低處、遠(yuǎn)處、近

3、處各個不同角度去看，景色各不相同。令人迷惑不能認(rèn)識不同角度去看，景色各不相同。令人迷惑不能認(rèn)識廬山的真正面目，只因為自己身處廬山之中。廬山的真正面目，只因為自己身處廬山之中。課文詳解課文詳解課文詳解課文詳解課文詳解課文詳解課文詳解課文詳解課文詳解課文詳解 題題：寫上。 西林西林：西林寺，在廬山北麓。題西林壁題西林壁：寫在西林寺的墻壁上。橫看成嶺側(cè)成峰橫看成嶺側(cè)成峰課文詳解課文詳解字義 橫看橫看：從正面看。廬山總是南北 走向，橫看就是從東面西 面看。 側(cè)側(cè)：側(cè)面。句義句義 從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立。遠(yuǎn)近高低各不同遠(yuǎn)近高低各不同課文詳解課文詳解字義 遠(yuǎn)近高低：指遠(yuǎn)處、近處、高處、低

4、處。 各：都，分別。 句義 從遠(yuǎn)處、近處、從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各不相同的廬山呈現(xiàn)各不相同的樣子。樣子。課文詳解課文詳解字義 不識：不能認(rèn)識，辨別。不識：不能認(rèn)識，辨別。 真面目：指廬山真實的景色、形狀。真面目：指廬山真實的景色、形狀。不識廬山真面目不識廬山真面目 句義 我之所以認(rèn)不清 廬山真正的面目 課文詳解課文詳解字義 緣：因為；由于。 此山：這座山，指廬山。句義 是因為我自身處在廬山之中只緣身在此山中只緣身在此山中概括主題概括主題 題西林壁是游觀廬山后的總結(jié)，題西林壁是游觀廬山后的總結(jié)，它描寫廬山變化多姿的面貌，并借景它描寫廬山變化多姿的面貌，并借景說

5、理，指出觀察問題應(yīng)客觀全面，如說理，指出觀察問題應(yīng)客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。拓展提升拓展提升蘇軾的其他詩歌蘇軾的其他詩歌 飲飲湖上初晴后雨（其二）湖上初晴后雨（其二） 水光瀲滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妝濃抹總相宜。拓展提升拓展提升關(guān)于登山的名言警句關(guān)于登山的名言警句登山則情滿于山,觀海則意溢于海。 (劉勰）會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。(杜甫)為什么去登山? 因為山在那里!（馬洛里）五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。(徐霞客)選擇題：選擇題：隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)從題西林壁這首詩中得到的啟發(fā)是從題西林壁這首詩中得到的啟發(fā)是( )( )A.A.對復(fù)雜的事物，只要看到一方面，就可以推對復(fù)雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其它方面。斷出其它方面。B.B.對復(fù)雜的事物，應(yīng)多角度觀察，多方面調(diào)查對復(fù)雜的事物，應(yīng)多角度觀察，多方面調(diào)查了解，抓住主要的方面思考。了解，抓住主要的方面思考。 C.C.對復(fù)雜的事物，既要多方面觀察，調(diào)查了解，對復(fù)雜的事物，既要多方面觀察，調(diào)查了解，又要親身去體驗，去分析。又要親身去體驗，去分析。C