《高中語文 表達交流 黃河九曲 寫事要有點波瀾課件 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 表達交流 黃河九曲 寫事要有點波瀾課件 新人教版必修1（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、文似看山不喜平文似看山不喜平 袁枚隨園詩話 天下文章屬敝鄉(xiāng)敝鄉(xiāng)文章屬老張老張不如我舍弟舍弟請我改文章讀打油詩，用自己的話說一說它的表達效果。讀打油詩，用自己的話說一說它的表達效果。層層推進，層層推進，卒章顯志卒章顯志。這個婆娘不是人九天仙女下凡塵九天仙女下凡塵兒孫個個都是賊偷得仙桃獻至親偷得仙桃獻至親 欣賞一首唐伯虎為一老婦人寫的祝壽詩：欣賞一首唐伯虎為一老婦人寫的祝壽詩：怎樣寫出事件的波瀾？ 懸念法、抑揚法懸念法、抑揚法（褒貶法）、巧合法、誤會法、對比法、突轉(zhuǎn)法、寫出事件的波瀾抑揚 抑即貶抑，揚即褒揚。寫文章時，對人和事物的褒貶不徑直道出，而是在褒貶中求變化。 國人乘車國人乘車“只爭朝夕只爭

2、朝夕”。我?guī)缀醣粩D扁，終于鉆。我?guī)缀醣粩D扁，終于鉆進了車門。進了車門。 我的座位是臨窗的三號。還沒坐穩(wěn)，剛才踩我腳我的座位是臨窗的三號。還沒坐穩(wěn)，剛才踩我腳的那個小山似的女人，一屁股將四號座位壓得的那個小山似的女人，一屁股將四號座位壓得“咯吱咯吱”呻吟，一下子，我的地盤被她侵占去三分之一。盛夏呻吟，一下子，我的地盤被她侵占去三分之一。盛夏乘車攤上這樣的芳鄰，真是乘車攤上這樣的芳鄰，真是不幸不幸。 我的這排座位是三、四、五號。五號座位上是位我的這排座位是三、四、五號。五號座位上是位不滿二十歲的姑娘，一副近視眼鏡架在高挺的鼻梁上。不滿二十歲的姑娘，一副近視眼鏡架在高挺的鼻梁上。我瞥她一眼，見她表情

3、豐富的臉上清晰地寫著對四號我瞥她一眼，見她表情豐富的臉上清晰地寫著對四號鄰居的鄰居的厭惡厭惡。原來，五號的。原來，五號的“疆土疆土”也遭到胖女人的也遭到胖女人的“擴張擴張”。只見五號幾乎憤然地急揮紙扇，把胖女人。只見五號幾乎憤然地急揮紙扇，把胖女人嗆人的汗酸味扇到我這邊來。我心中非常嗆人的汗酸味扇到我這邊來。我心中非常惱火惱火，但又，但又不便說她。不便說她。 例文一例文一 汽車在公路上飛馳，悶熱的空氣與發(fā)動機的汽車在公路上飛馳，悶熱的空氣與發(fā)動機的“哼哼哼哼”聲勝過催眠曲，車上的乘客有半數(shù)在打盹。聲勝過催眠曲，車上的乘客有半數(shù)在打盹。四四號號的眼皮也在合攏，小山似的身軀慢慢向五號位傾斜，的眼皮

4、也在合攏，小山似的身軀慢慢向五號位傾斜，我我幸災(zāi)樂禍幸災(zāi)樂禍起來；胖女人衣服上那汗?jié)n斑斑的起來；胖女人衣服上那汗?jié)n斑斑的“鹽堿鹽堿地地”，可以從俏姑娘那里揩到一點香水味了。，可以從俏姑娘那里揩到一點香水味了。 五號由表情五號由表情討厭討厭，到，到怒氣升騰怒氣升騰，由，由“厭而遠(yuǎn)之厭而遠(yuǎn)之”到到奮起反擊奮起反擊：她架起胳膊肘頂四號的胖臉。胖女人一：她架起胳膊肘頂四號的胖臉。胖女人一定是在夢中喝醉了酒，任你五號怎樣明頂暗碰，也撞定是在夢中喝醉了酒，任你五號怎樣明頂暗碰，也撞不開她的夢門。最后五號憤中生智，猛然一閃身，把不開她的夢門。最后五號憤中生智，猛然一閃身，把四號閃倒在座位上。車內(nèi)一陣竊笑。四

5、號閃倒在座位上。車內(nèi)一陣竊笑。 四號從突然破碎的夢中驚醒，艱難地支起身，很四號從突然破碎的夢中驚醒，艱難地支起身，很難為情難為情地低下頭玩起自己的胖指頭來。地低下頭玩起自己的胖指頭來。 車行至某縣城，那位五號姑娘也開始打盹，車行至某縣城，那位五號姑娘也開始打盹，不由自主，她的秀發(fā)委屈地貼在四號的不由自主，她的秀發(fā)委屈地貼在四號的“鹽堿鹽堿地地”上。漸漸，五號的頭滑到了四號的胳膊彎上。漸漸，五號的頭滑到了四號的胳膊彎里了?？膳峙瞬⒉蝗セ鼐茨枪媚镆粋€閃身，里了?？膳峙瞬⒉蝗セ鼐茨枪媚镆粋€閃身，反倒盡量保持平穩(wěn)，讓姑娘舒服地依著她。四反倒盡量保持平穩(wěn)，讓姑娘舒服地依著她。四號的右臂一定是很累了，

6、她用左手去托扶著右號的右臂一定是很累了，她用左手去托扶著右臂。不知怎么，我的心里臂。不知怎么，我的心里泛起一股說不清的滋泛起一股說不清的滋味味，不禁對四號低聲說：，不禁對四號低聲說：“大嫂，弄醒她吧。大嫂，弄醒她吧。” 她答非所問：她答非所問：“俺家大妞也這般大，年輕俺家大妞也這般大，年輕人愛困。人愛困?！?車在顛簸，車在顛簸，我的思緒也在跳動我的思緒也在跳動。不幸惱火幸災(zāi)樂禍說不清的滋味思緒跳動寫出事件的波瀾 在柏林在柏林片段片段 一列火車緩緩地駛出柏林車廂里盡是婦一列火車緩緩地駛出柏林車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。在女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一

7、位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨自沉思，旅客們聽到的老婦人。顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著她在數(shù)著“一、二、三一、二、三”，聲音蓋過了車輪，聲音蓋過了車輪的的“咔嚓咔嚓”聲。停頓了一會兒。她又重復(fù)起聲。停頓了一會兒。她又重復(fù)起來。兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手來。兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。一個老頭狠狠畫腳，不假思索地嗤笑起來。一個老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。地掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。 例文二例文二在柏林在柏林

8、片段片段 “一、二、三一、二、三”，這個神智不清的老婦人又，這個神智不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著，兩個小姑娘再次笑了起來。重復(fù)數(shù)著，兩個小姑娘再次笑了起來。 這時那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時后備役老兵挺了這時那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時后備役老兵挺了挺身板，開了口：挺身板，開了口：“小姐，小姐，”他說，他說，“當(dāng)我告當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我妻子時，你們大訴你們這位可憐的夫人就是我妻子時，你們大概就不會笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他概就不會笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的?，F(xiàn)在輪到我們自己上前們是在戰(zhàn)爭中死去的?，F(xiàn)在輪到我們自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送往線了。在我走之前，我總

9、得把他們的母親送往瘋?cè)嗽喊　／側(cè)嗽喊??！?車廂里一片寂靜，靜得可怕。車廂里一片寂靜，靜得可怕。小結(jié)： 要寫出事件的波瀾，應(yīng)注意以下幾點。要寫出事件的波瀾，應(yīng)注意以下幾點。 第一，要善于利用事件本身的曲折性，復(fù)雜性。第一，要善于利用事件本身的曲折性，復(fù)雜性。 第二，要了解一些興波瀾，生變化的方法。第二，要了解一些興波瀾，生變化的方法。 第三，尤其注意的是，一篇文章往往不只用到一種方第三，尤其注意的是，一篇文章往往不只用到一種方法，而是綜合運用幾種方法。法，而是綜合運用幾種方法。給下文補充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容 巧巧 遇遇 雪紛紛揚揚下個不停，道路泥濘難走，行人很少。雪紛紛揚揚下個不停，道路泥濘難走，行人很少

10、。 一個男青年，烏黑頭發(fā)，身穿西服，腳蹬皮靴，騎一一個男青年，烏黑頭發(fā)，身穿西服，腳蹬皮靴，騎一輛嶄新的自行車。他哼著小曲兒，好像有什么喜事，車速輛嶄新的自行車。他哼著小曲兒，好像有什么喜事，車速很快。他來到一家首飾店，精心挑好了一條項鏈，又急忙很快。他來到一家首飾店，精心挑好了一條項鏈，又急忙出門上車。由于路滑，腳沒站穩(wěn)，險些跌倒，一松手車子出門上車。由于路滑，腳沒站穩(wěn)，險些跌倒，一松手車子摔在地上，把身旁一個年過花甲的老人撞倒了。那男青年摔在地上，把身旁一個年過花甲的老人撞倒了。那男青年扶起自行車，邊用布擦車上沾的泥，邊用眼瞟了一下那老扶起自行車，邊用布擦車上沾的泥，邊用眼瞟了一下那老人說

11、：人說： 老東西，往哪兒撞，瞎了？老東西，往哪兒撞，瞎了？ 老人慢慢地爬了起來，老人慢慢地爬了起來，氣得一句話也說不出來了。氣得一句話也說不出來了。練習(xí)：讓敘事常有波瀾這時，走過來一個年輕貌美的姑娘。這姑娘這時，走過來一個年輕貌美的姑娘。這姑娘穿著并不怎么講究，但合身合體，美觀大方。那個穿著并不怎么講究，但合身合體，美觀大方。那個男青年一見這姑娘也顧不得擦車了，忙迎上來，滿男青年一見這姑娘也顧不得擦車了，忙迎上來，滿臉堆笑說：臉堆笑說：“這么冷，叫你久等了。都因為碰上這這么冷，叫你久等了。都因為碰上這個老東西個老東西”說著忙取出項鏈送到姑娘眼前。說著忙取出項鏈送到姑娘眼前。_ _ _雪仍在下著

12、雪仍在下著那姑娘沒有理睬他，也不接項鏈，徑直那姑娘沒有理睬他，也不接項鏈，徑直走到老人跟前，掏出手絹給老人擦身上的泥走到老人跟前，掏出手絹給老人擦身上的泥水：水：“爸，摔壞了嗎？來，我扶您走走。爸，摔壞了嗎？來，我扶您走走?！苯o下文補充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，讓敘事有波瀾給下文補充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，讓敘事有波瀾學(xué)生才情展示 說句真話很難嗎？說句真話很難嗎？ “快來看呀，我剛拍的藝術(shù)照！快來看呀，我剛拍的藝術(shù)照！”一進家門就聽見一進家門就聽見媽媽興奮地聲音。媽媽興奮地聲音。 我和爸爸看了看照片，上面的女人顯得年輕、時我和爸爸看了看照片，上面的女人顯得年輕、時髦，但濃妝艷抹的，不經(jīng)指認(rèn)，真看不出是媽媽。髦，但濃妝艷

13、抹的，不經(jīng)指認(rèn)，真看不出是媽媽。 “怎么樣??？好看嗎？怎么樣啊？好看嗎？”媽媽充滿期待地問我們。媽媽充滿期待地問我們。 我和爸爸面面相覷，爸爸推卸說：我和爸爸面面相覷，爸爸推卸說：“兒子，你先兒子，你先說！說！” 我忙把皮球踢給爸爸：我忙把皮球踢給爸爸：“哎呀，你先說唄！哎呀，你先說唄！” 媽媽說：媽媽說：“都是一家人，你們實話實說都是一家人，你們實話實說, ,不就行了！不就行了！到底怎么樣嘛？到底怎么樣嘛？” 能力提升：修改出一點波瀾 “好看是好看，就是有點妖。好看是好看，就是有點妖?！卑职中⌒囊硪淼匦χf。爸爸小心翼翼地笑著說。 “就是，就是，一點都不像你，太假了就是，就是，一點都不像你，

14、太假了”我也隨聲附和地我也隨聲附和地評論道。我話還沒說完，就聽評論道。我話還沒說完，就聽“嘭嘭”的一聲，媽媽拿走了藝術(shù)照，的一聲，媽媽拿走了藝術(shù)照，關(guān)上了臥室的門，再不理我們爺倆了。關(guān)上了臥室的門，再不理我們爺倆了。 此后的兩三天，我和爸爸頓頓都吃方便面。此后的兩三天，我和爸爸頓頓都吃方便面。 唉！說句真話很難嗎？唉！說句真話很難嗎？ 續(xù)續(xù)教師下水，改出波瀾 “怎么辦呀，爸爸？怎么辦呀，爸爸？”我懊喪地問。我懊喪地問。 “要不要不咱們還是道歉吧！咱們還是道歉吧！”爸爸提議說。爸爸提議說。 “道歉可以，但是要說咱們是錯在哪兒了呢？道歉可以，但是要說咱們是錯在哪兒了呢？”我我為合理的道歉理由發(fā)愁。

15、為合理的道歉理由發(fā)愁。 “無所謂了，反正不能再吃方便面了。你就代表爸無所謂了，反正不能再吃方便面了。你就代表爸爸和你自己去向媽媽道歉吧！爸和你自己去向媽媽道歉吧！” “憑什么？我就是說了句真話嘛！再說也是爸爸先憑什么？我就是說了句真話嘛！再說也是爸爸先說說妖妖的，還是你代表我和你自己去道歉吧！的，還是你代表我和你自己去道歉吧！” “那干脆咱倆一起去，再買束花討你媽開心。那干脆咱倆一起去，再買束花討你媽開心?！?“好！好！”我和爸爸精心挑選了一大捧玫瑰花。我和爸爸精心挑選了一大捧玫瑰花。修改出波瀾 “老婆，我們回來啦！老婆，我們回來啦！”爸爸先叫門，我把鮮花藏在身后，爸爸先叫門，我把鮮花藏在身后

16、，準(zhǔn)備給媽媽一個驚喜，然后再道歉。準(zhǔn)備給媽媽一個驚喜，然后再道歉。 門一開，我和爸爸愣住了門一開，我和爸爸愣住了媽媽在廚房正忙呢，一桌子媽媽在廚房正忙呢，一桌子好菜飄香??！好菜飄香??！ 我倆正摸不著頭腦，就聽媽媽說：我倆正摸不著頭腦，就聽媽媽說：“今天早上別提多倒霉今天早上別提多倒霉了了,我們張主任穿了條新裙子，我們張主任穿了條新裙子，修改出波瀾 大家都夸好看，我就說了句大家都夸好看，我就說了句好是好，就是有點緊，顯胖好是好，就是有點緊，顯胖 張主任聽了一早上都沒再搭理我！唉，你說說，說真話有錯嗎？張主任聽了一早上都沒再搭理我！唉，你說說，說真話有錯嗎？ 再想想你們前兩天評價我的照片，也是實話

17、實說呀，我不該責(zé)再想想你們前兩天評價我的照片，也是實話實說呀，我不該責(zé)怪你們。怪你們?！?“哎呀，老婆，理解萬歲??！實話實說沒有錯！哎呀，老婆，理解萬歲啊！實話實說沒有錯！”爸爸激爸爸激動的說，動的說，“兒子，還不快獻花！兒子，還不快獻花！” 我驚喜得都忘了這束花了，趕忙捧出花來，獻給媽媽。我驚喜得都忘了這束花了，趕忙捧出花來，獻給媽媽。技能拓展：誤會法誤會法 背不動就滾吧背不動就滾吧 新學(xué)期伊始，我們高年級學(xué)生去車站迎接新同學(xué)。我新學(xué)期伊始，我們高年級學(xué)生去車站迎接新同學(xué)。我見一小女生站在一個大箱子旁不知所措，便主動上前幫見一小女生站在一個大箱子旁不知所措，便主動上前幫她提起箱子。不料箱子似

18、乎重逾千斤，我又不好意思放她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撐。下箱子，只好勉力支撐。 才走了幾步，那女生便對我說：才走了幾步，那女生便對我說：“背不動就滾吧！背不動就滾吧！” 我一聽此言，登時怒從心頭起，放下箱子，怒視著我一聽此言，登時怒從心頭起，放下箱子，怒視著她。她。 那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地指著箱子的底部那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地指著箱子的底部對我說：對我說：“我指的是輪子。我指的是輪子?！?地球儀為什么是歪的地球儀為什么是歪的 督學(xué)到學(xué)校視察，見教室里有個地球儀，就問學(xué)生甲：督學(xué)到學(xué)校視察，見教室里有個地球儀，就問學(xué)生甲：“你說說看，地球儀為

19、什么是歪的？你說說看，地球儀為什么是歪的？” 學(xué)生甲惶恐地答：學(xué)生甲惶恐地答：“不是我弄歪的。不是我弄歪的?！?督學(xué)搖搖頭，轉(zhuǎn)問學(xué)生乙。學(xué)生乙雙手一攤，說：督學(xué)搖搖頭，轉(zhuǎn)問學(xué)生乙。學(xué)生乙雙手一攤，說：“您也看見，我是剛剛才進來的。您也看見，我是剛剛才進來的?！?督學(xué)疑惑地詢問老師，老師抱歉地說：督學(xué)疑惑地詢問老師，老師抱歉地說：“不能怪他不能怪他們，這地球儀買回來時就這樣了。們，這地球儀買回來時就這樣了?！?督學(xué)臉色愈來愈難看。這時，校長趕緊解釋：督學(xué)臉色愈來愈難看。這時，校長趕緊解釋：“學(xué)學(xué)校經(jīng)費有限，這是在地攤上買的。校經(jīng)費有限，這是在地攤上買的?！鼻楣?jié)突轉(zhuǎn)法：情節(jié)突轉(zhuǎn)法：請大家看一個故事

20、： 成成 績績 期中考之后，數(shù)學(xué)老師要公布成績。他說：期中考之后，數(shù)學(xué)老師要公布成績。他說：“九九十分以上和八十分以上的人數(shù)一樣多：八十分以上和十分以上和八十分以上的人數(shù)一樣多：八十分以上和七十分以上的人數(shù)也一樣多七十分以上的人數(shù)也一樣多”話一說完，全班一陣歡話一說完，全班一陣歡呼，一位同學(xué)追問道：呼，一位同學(xué)追問道：“那么，不及格的人數(shù)呢？那么，不及格的人數(shù)呢？” 老師不疾不徐地回答：老師不疾不徐地回答：“不及格的人數(shù)和全班的不及格的人數(shù)和全班的人數(shù)一樣多。人數(shù)一樣多?！狈治觯悍治觯?情節(jié)突然打破積蓄已久的定勢，造成感情上的大轉(zhuǎn)情節(jié)突然打破積蓄已久的定勢，造成感情上的大轉(zhuǎn)變，既深化了主題，又

21、增強了藝術(shù)魅力。變，既深化了主題，又增強了藝術(shù)魅力。北京：以以 “安安” 為題寫議論文為題寫議論文 要求:以說“安”為題寫一篇作文， “安”可以解釋為“安全”“安寧”“安逸”“安于” 自選角度， 寫一篇議論文，不少于600字。2010陜西省中考作文陜西省中考作文 【作文試題】閱讀下面的文字，按要求作文。 這里，躍動著鮮活的生命；這里，演繹著動這里，躍動著鮮活的生命；這里，演繹著動人的故事；這里，展示著多彩的生活人的故事；這里，展示著多彩的生活 請以請以“在這里在這里”為題目，寫一篇作文。為題目，寫一篇作文。 要求：文體自選；不少于600字；不要套作，不得抄襲；不得透露真實的人名、校名。選材 “

22、這里這里”具體指代的是什么？具體指代的是什么？ 是祖國大地，是家鄉(xiāng)故土，是學(xué)校，是祖國大地，是家鄉(xiāng)故土，是學(xué)校， 是教室，是社區(qū)，是街道，是村莊，是田野，是家庭，是屋是教室，是社區(qū)，是街道，是村莊，是田野，是家庭，是屋子，是書本，是語文，是夢境，是理想，是心中子，是書本，是語文，是夢境，是理想，是心中“這里這里”具體指代的地方，就限定了你作文的取材具體指代的地方，就限定了你作文的取材。 在這里在這里，你可以品味到在這里，你可以品味到“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小小”的豪情壯志。的豪情壯志。在這里，你可以感受的在這里，你可以感受的“采菊東籬下，悠然見南采菊東籬下，悠然見南山山”的怡

23、然自得。的怡然自得。在這里，你可以領(lǐng)略到在這里，你可以領(lǐng)略到“大江東去，浪淘盡，千大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物古風(fēng)流人物”的英雄氣概。的英雄氣概。問曰：問曰：“此高雅之地，乃何處？此高雅之地，乃何處？”答曰：答曰：“此乃語文之殿堂也。此乃語文之殿堂也?！闭Z文，就像我生活的航標(biāo)，陪伴我度過了十六個語文，就像我生活的航標(biāo)，陪伴我度過了十六個春秋，為我的理想插上了翅膀。春秋，為我的理想插上了翅膀。在這里 父親見我如此喜歡讀書，就帶回來一些名著，我如饑似渴，抱著書便讀了起來，讀到好處時拍手叫絕，讀到低潮時便為主人公的不幸遭遇而落淚。 曾扮過瓊瑤的言情裝，曾穿過金庸的武俠風(fēng)，為我的學(xué)習(xí)增添了不少的色彩

24、。 進入初中以后，雖然學(xué)習(xí)很緊張，半夜免不了抽出空來閱讀幾本好書。 在書中，我認(rèn)識老舍筆下命運悲慘的祥子，認(rèn)識了曹雪芹筆下黛玉葬花時的凄美，認(rèn)識魯迅故鄉(xiāng)里的人物的變化和世圖炎涼。當(dāng)然我也從中學(xué)習(xí)了不少英雄人物的氣概，關(guān)羽的剛正不阿，魯智深的仗義，孫悟空的機智勇敢 在這里，我收獲很多，感悟很多。 讓我們一起邀游于語文的殿堂，為生命書寫更華麗的篇章！技法分析 熟材新翻 運用靈活 語文，對于每個考生來說都是再熟悉不過了，從開始上小學(xué)到初中畢業(yè)，每個學(xué)生都學(xué)過9年的語文了，但又有多少學(xué)生能將語文學(xué)習(xí)中這些再熟悉不過的豐富材料，運用到語文考試中的寫作上來呢？這是一種聰明，是一種機智。本文的作者正是將“在這里”定位到語文上來，通過自己從小到大學(xué)習(xí)語文的過程、收獲和感悟，來表達對語文的熱愛。作者能在準(zhǔn)確理解題意的基礎(chǔ)上，將這些熟悉的材料拿過來加以靈活運用，很好的表達了作者的思想情感，也非常符合題意要求。這種熟材新翻、運用靈活的方法，的確值得我們每個考生學(xué)習(xí)和借鑒。虞美人虞美人聽雨聽雨 宋宋 蔣捷蔣捷聽雨蔣捷少年時的雨，是為賦新詞強說愁；中年時的雨，是風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去；暮年時的雨，是老僧入定般的靜，點點滴滴，垂簾坐看檐花落處，萬念俱忘。我們的人生，都會經(jīng)歷這三場雨吧，