《八年級道德與法上冊 第二單元 遵守社會規(guī)則 第四課 社會生活講道德 第1框 尊重他人課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級道德與法上冊 第二單元 遵守社會規(guī)則 第四課 社會生活講道德 第1框 尊重他人課件 新人教版（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、實話實說一實話實說一: :晚上，無攝像頭的無人路口晚上，無攝像頭的無人路口,你會等紅燈嗎？你會等紅燈嗎？如果你看到有人闖紅燈你會？如果你看到有人闖紅燈你會？實話實說二實話實說二: :實話實說三實話實說三: :對于讓人無法通行的對于讓人無法通行的“不善不善”紅綠燈該怎么辦？紅綠燈該怎么辦？敬畏維護(hù)改進(jìn)怎么遵守規(guī)則？ 這是對“尊敬師長” 這一中華傳統(tǒng)美德的的最好的言傳身教，這才是開學(xué)第一課。 一直很贊賞董卿的博學(xué)、多才，如今更敬仰她的人格修養(yǎng)，從心底給董卿一個大大的贊！ 落落大方，不卑不亢，她懂得尊重別人，也值得被我們尊重。視頻中董卿跪地采訪的行為給了我們怎樣的啟迪？視頻中董卿跪地采訪的行為給了我

2、們怎樣的啟迪？ 我們要學(xué)會尊重他人，這是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。 1. 知道尊重的知道尊重的含義含義，懂得尊重對個人和社會，懂得尊重對個人和社會的的價值和意義價值和意義；知道在社會生活中；知道在社會生活中如何尊重如何尊重他人。他人。 2.能夠列舉尊重他人的實例，說明尊重他人能夠列舉尊重他人的實例，說明尊重他人的價值和意義的價值和意義 ；學(xué)會換位思考，；學(xué)會換位思考，欣賞欣賞他人，他人，平等對待平等對待他人。他人。 3.能感受尊重帶來的能感受尊重帶來的良好心理體驗良好心理體驗，尊重每，尊重每一個人一個人 ?？焖匍喿x教材快速閱讀教材P32-36P32-36 你能設(shè)計本課有哪些問題嗎？你能設(shè)計本課

3、有哪些問題嗎？尊尊重重他他人人怎樣做到怎樣做到尊重從我尊重從我做起做起含義含義:表現(xiàn)：表現(xiàn)： 積極關(guān)注、重視他人積極關(guān)注、重視他人平等對待他人平等對待他人尊重他人的意義尊重他人的意義學(xué)會換位思考學(xué)會換位思考學(xué)會欣賞他人學(xué)會欣賞他人對個人：對個人：對社會：對社會：尊敬、重視尊敬、重視尊重他人的尊重他人的人格、權(quán)利人格、權(quán)利等等尊尊重重他他人人怎樣做到怎樣做到尊重從我尊重從我做起做起含義含義:表現(xiàn)：表現(xiàn)： 積極關(guān)注、重視他人積極關(guān)注、重視他人平等對待他人平等對待他人尊重他人的意義尊重他人的意義學(xué)會換位思考學(xué)會換位思考學(xué)會欣賞他人學(xué)會欣賞他人對個人：對個人：對社會：對社會：尊敬、重視尊敬、重視尊重他

4、人的尊重他人的人格、權(quán)利人格、權(quán)利等等尊尊重重他他人人怎樣做到怎樣做到尊重從我尊重從我做起做起含義含義:表現(xiàn)：表現(xiàn)： 積極關(guān)注、重視他人積極關(guān)注、重視他人平等對待他人平等對待他人尊重他人的意義尊重他人的意義學(xué)會換位思考學(xué)會換位思考學(xué)會欣賞他人學(xué)會欣賞他人對個人：對個人：對社會：對社會：尊敬、重視尊敬、重視尊重他人的尊重他人的人格、權(quán)利人格、權(quán)利等等UI體現(xiàn)了對競爭對手的尊重體現(xiàn)了對競爭對手的尊重UI體現(xiàn)了對他人的不尊重體現(xiàn)了對他人的不尊重總結(jié)：尊重的含義和表現(xiàn) 含義：尊重即尊重即尊敬、重視尊敬、重視。尊重他人是。尊重他人是一個人一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。表現(xiàn)：我們應(yīng)該尊重他人

5、的我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利人格、權(quán)利等等 尊重的需要尊重的需要P33：你贊同哪位同學(xué)的觀點？你贊同哪位同學(xué)的觀點？ 請舉例說明。請舉例說明。有人說：有人說：“尊重比幫助更重要尊重比幫助更重要”你贊同這個觀點嗎？理由是什么？你贊同這個觀點嗎？理由是什么？溫馨提示溫馨提示：尊重是交往的起點。尊重是：尊重是交往的起點。尊重是相互的，我們希望獲得他人的尊重，我相互的，我們希望獲得他人的尊重，我們自己也要們自己也要尊重他人尊重他人，同時要，同時要學(xué)會自尊學(xué)會自尊贊同。尊重比幫助更重要。每個人都是有尊嚴(yán)的個體，都希望得到他人和社會的尊重。受到他人尊重能夠增強自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗，如滿足感、成

6、就等 屠格涅夫外出散步時一個窮人向他乞討。屠格涅夫外出散步時一個窮人向他乞討。他因為沒帶錢而深感抱歉。乞丐突然緊緊地抓他因為沒帶錢而深感抱歉。乞丐突然緊緊地抓住屠格涅夫的手，一個勁地說：住屠格涅夫的手，一個勁地說：“謝謝你，謝謝謝你，謝謝你，太謝謝你了！謝你，太謝謝你了！”屠格涅夫奇怪地說：屠格涅夫奇怪地說：“你謝我什么呢，我什么也沒有給你啊。你謝我什么呢，我什么也沒有給你啊?！?乞丐激動地說：乞丐激動地說：“我本想找點東西吃然后就我本想找點東西吃然后就去自殺，沒想到你竟然稱我為兄弟！還向我表示去自殺，沒想到你竟然稱我為兄弟！還向我表示歉意，您給了我活下去的勇氣。歉意，您給了我活下去的勇氣?！?/p>

7、名人與乞丐“您給了我活下去的勇氣。您給了我活下去的勇氣?！苯o我們什么啟示？給我們什么啟示？屠格涅夫的行為和語言體現(xiàn)了對乞丐的尊重，他使乞丐增強了自尊，產(chǎn)生了良好的心理體驗，對生活有了信心。我思我辯我思我辯圖書館是社會公共資源，每個人都可以進(jìn)館閱讀。 圖書館是文明學(xué)習(xí)的場所，衣冠不整是對其他讀者的不尊重。 穿著是個人的自由，圖書館不應(yīng)該規(guī)定讀者的著裝。是否應(yīng)該允許衣冠不整者進(jìn)入圖書館讀書？是否應(yīng)該允許衣冠不整者進(jìn)入圖書館讀書？如果不允許，理由是什么？如果不允許，理由是什么？允許他們進(jìn)入后，會帶來哪些影響？允許他們進(jìn)入后，會帶來哪些影響？ 如何克服這些影響？如何克服這些影響？ 圖書館不允許衣冠不整

8、者進(jìn)館讀書，充分圖書館不允許衣冠不整者進(jìn)館讀書，充分體現(xiàn)了管理者強調(diào)人與人之間需要體現(xiàn)了管理者強調(diào)人與人之間需要相互相互尊重的尊重的理念，包括對他人人格、權(quán)利的尊重，這是社理念，包括對他人人格、權(quán)利的尊重，這是社會進(jìn)步的表現(xiàn)，能夠促進(jìn)社會生活和諧融洽，會進(jìn)步的表現(xiàn)，能夠促進(jìn)社會生活和諧融洽，減少社會摩擦。減少社會摩擦。提示P34“尊重的三種情境尊重的三種情境”，分為三組，分為三組，學(xué)生角色明確，每一小組選擇其中一種學(xué)生角色明確，每一小組選擇其中一種情境，小組做好準(zhǔn)備，表演微型情景劇。情境，小組做好準(zhǔn)備，表演微型情景劇。要求：要求：參與表演的同學(xué)，認(rèn)真準(zhǔn)備，其參與表演的同學(xué)，認(rèn)真準(zhǔn)備，其他同學(xué)觀

9、看后針對某一情境分享你的感他同學(xué)觀看后針對某一情境分享你的感受，既可談對表演的感受，也可談對情受，既可談對表演的感受，也可談對情境的感受，并可談?wù)勛约河龅筋愃频那榫车母惺?，并可談?wù)勛约河龅筋愃频那榫硶鯓舆x擇，說出理由。境會怎樣選擇，說出理由。探究分享探究分享分析P34“尊重的三種情境尊重的三種情境” 體會如何做到尊重？體會如何做到尊重？情境一：情境一： 去美術(shù)館的時間是自己定的，晚去一會兒沒關(guān)系。既去美術(shù)館的時間是自己定的，晚去一會兒沒關(guān)系。既然同學(xué)有困難需要自己的幫助，可以先給她講了以后再去。然同學(xué)有困難需要自己的幫助，可以先給她講了以后再去。這是這是關(guān)注、重視他人的表現(xiàn)。 站在小萌的角度

10、看：站在小萌的角度看： 如果小東有事需要辦，可以等別的時間請教他問題，不如果小東有事需要辦，可以等別的時間請教他問題，不要把自己的意志強加在小東的頭上。這是要把自己的意志強加在小東的頭上。這是換位思考尊重他人的表現(xiàn)。 站在小東的角度看：站在小東的角度看： 站在小光的角度看，站在小光的角度看，撰寫演講稿是集體的撰寫演講稿是集體的事，當(dāng)自己的事與集體的事發(fā)生沖突時，可以事，當(dāng)自己的事與集體的事發(fā)生沖突時，可以選擇將集體的事放在第一位。這也是對同學(xué)們尊重的表現(xiàn)。 站在同學(xué)們的角度看，站在同學(xué)們的角度看，如果時間比較如果時間比較充裕，可以為小光考慮，允許他再看一充裕，可以為小光考慮，允許他再看一會兒球

11、賽。能夠會兒球賽。能夠體會他人的感受是尊重是尊重他人的表現(xiàn)。他人的表現(xiàn)。分析情境二：情境二： 站在小明的角度看，站在小明的角度看，可以耐下心來聽可以耐下心來聽一會兒舅舅的談?wù)?，如果實在不感興趣，一會兒舅舅的談?wù)?，如果實在不感興趣，可以委婉地告訴他?？梢晕竦馗嬖V他。給予他人適當(dāng)?shù)年P(guān)注給予他人適當(dāng)?shù)年P(guān)注是尊重他人的體現(xiàn)。是尊重他人的體現(xiàn)。 站在小明舅舅的角度看，站在小明舅舅的角度看，可以不再跟可以不再跟小明談?wù)撟约合矚g的電影內(nèi)容。小明談?wù)撟约合矚g的電影內(nèi)容?！凹核挥?，勿施于人?！辈话炎约旱呐d趣強加給不把自己的興趣強加給小明，做到小明，做到換位思考，是對小明的尊重。換位思考，是對小明的尊重。分析

12、情境三：情境三：（1）尊重他人，需要我們考慮他人的）尊重他人，需要我們考慮他人的感受，認(rèn)真對待他人，給予他人應(yīng)有感受，認(rèn)真對待他人，給予他人應(yīng)有的、適當(dāng)?shù)牡?、適當(dāng)?shù)年P(guān)注關(guān)注，而不冷落、忽視他，而不冷落、忽視他人。人。（2）我們應(yīng)該）我們應(yīng)該重視重視他人，對他們的疑他人，對他們的疑惑給予細(xì)致耐心的解答，對他們的請惑給予細(xì)致耐心的解答，對他們的請求給予熱情的幫助。求給予熱情的幫助。1）在人際交往中，我們要）在人際交往中，我們要設(shè)身處地地為他人著想，不把自己的意地為他人著想，不把自己的意志強加給他人；志強加給他人；2）將心比心，體會他人的感受，體會他人的感受，理解他人的難處，像尊重自己一理解他人的難

13、處，像尊重自己一樣尊重他人。樣尊重他人。 不論什么樣的人都應(yīng)該得到尊重。 我們應(yīng)該尊重自立自強的人，對于自暴自棄、依賴他人我們應(yīng)該尊重自立自強的人，對于自暴自棄、依賴他人的人，雖然我們尊重他們的人格，但他們的態(tài)度和行為是不的人，雖然我們尊重他們的人格，但他們的態(tài)度和行為是不值得提倡的。值得提倡的。 對于誠信的人，我們應(yīng)該尊重，而對于失信欺詐的行為對于誠信的人，我們應(yīng)該尊重，而對于失信欺詐的行為我們要給予鞭撻和懲罰。我們要給予鞭撻和懲罰。什么樣的人值得尊重？什么樣的人值得尊重？ 視頻中可可小愛的行為是怎樣的？視頻中可可小愛的行為是怎樣的？值得贊賞嗎？值得贊賞嗎？ 我們每個人在我們每個人在人格人格

14、和和法律地位上法律地位上都都是平等的。是平等的。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。尊重他人人格，對所有的人一視同仁。社社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。性別等方面的原因而輕視、歧視他人。我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的勤奮，具體表現(xiàn)同學(xué)的勤奮，具體表現(xiàn) 。我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的機智，具體表現(xiàn)同學(xué)的機智，具體表現(xiàn) 。我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的愛心，具體表現(xiàn)同學(xué)的愛心，具體表現(xiàn) 。我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的細(xì)致，具體表現(xiàn)同學(xué)的細(xì)致，具體表現(xiàn) 。我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的謙和，具體表

15、現(xiàn)同學(xué)的謙和，具體表現(xiàn) 。我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的韌勁，具體表現(xiàn)同學(xué)的韌勁，具體表現(xiàn) 。我最欣賞我最欣賞 同學(xué)的正直，具體表現(xiàn)同學(xué)的正直，具體表現(xiàn) 。 我們要善于發(fā)現(xiàn)他人的潛質(zhì)和特長，真誠地欣賞和贊美他人的有點和閃光點，給予他人積極的評價。學(xué)會彼此欣賞，共同進(jìn)步。用欣賞的眼光去看世界，世界是美好的；用欣賞的眼光去看世界，世界是美好的；用欣賞的眼光去看別人，他們是可愛的；用欣賞的眼光去看別人，他們是可愛的；學(xué)會用欣賞的眼光去看周圍，我們就會心學(xué)會用欣賞的眼光去看周圍，我們就會心情舒暢，擁有快樂，擁有朋友！情舒暢，擁有快樂，擁有朋友！ 學(xué)習(xí)本課后，你有哪些收獲和感想？學(xué)習(xí)本課后，你有哪些收獲和感想

16、？ 收獲平臺 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了為什么尊重他人為什么尊重他人和和怎樣做到怎樣做到尊重他人。尊重他人。從個人角度看，每個人都是有尊嚴(yán)的從個人角度看，每個人都是有尊嚴(yán)的個體，都希望得到他人和社會的尊重；從社會角個體，都希望得到他人和社會的尊重；從社會角度來看，尊重使社會生活和諧融洽，尊重是維系度來看，尊重使社會生活和諧融洽，尊重是維系良好人際關(guān)系的良好人際關(guān)系的前提前提，是文明社會的重要，是文明社會的重要特征特征。我們應(yīng)從自身做起，做到尊重他人：積極關(guān)注、我們應(yīng)從自身做起，做到尊重他人：積極關(guān)注、重視他人；平等對待他人；學(xué)會換位思考；學(xué)會重視他人；平等對待他人；學(xué)會換位思考；學(xué)會欣賞

17、他人。除了尊重他人，我們還應(yīng)尊重社會、欣賞他人。除了尊重他人，我們還應(yīng)尊重社會、尊重自然。尊重自然。杜甫與打棗老婦人 杜甫的“從不干涉”和提筆給親戚寫勸勉詩的行為，表現(xiàn)了他能夠關(guān)心人民疾苦，能夠設(shè)身處地為他人著想。怎樣評價杜甫的行為？怎樣評價杜甫的行為？習(xí)近平總書記的習(xí)近平總書記的人類命運共同體人類命運共同體思想思想杜甫“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的思想和對勞苦大眾的悲憫情懷【知識框架知識框架】 尊尊重重他他人人尊重是尊重是交往的交往的起點起點尊重從尊重從我做起我做起1、尊重的含義和表現(xiàn)、尊重的含義和表現(xiàn) 1、積極關(guān)注、重視他人、積極關(guān)注、重視他人2、平等對待他人、平等對待他人2、尊

18、重他人的必要性、尊重他人的必要性對個人對個人對社會對社會3、學(xué)會換位思考、學(xué)會換位思考4、學(xué)會欣賞他人、學(xué)會欣賞他人1 1自尊的人不僅懂得自我尊重，同時也希望得到社會、集體和他人的尊重。受到他人尊重能夠( )增強自尊、自信產(chǎn)生自卑感、挫折感產(chǎn)生良好的心理體驗?zāi)墚a(chǎn)生較高的成就、權(quán)能ABCDC C 2 2山東省某高速公路收費站打出了這樣醒目的標(biāo)語：“車讓人，讓出文明；人讓車，讓出安全；車讓車，讓出秩序；人讓人，讓出和諧?！边@一標(biāo)語的內(nèi)容說明了( )尊重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)尊重使社會生活和諧融洽處處忍讓有損個人人格尊嚴(yán)尊重能促進(jìn)社會進(jìn)步，提高社會文明程度A BC DB B3 3右圖漫畫不敢坐啟示我們( )A要學(xué)會尊重他人B要遵守公共規(guī)則C要注意講究個人衛(wèi)生D要遵守職業(yè)道德A A