《七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 第二課《多種多樣的社區(qū)》3課件 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 第二課《多種多樣的社區(qū)》3課件 人教新課標(biāo)版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二課第二課 多種多樣的社區(qū)多種多樣的社區(qū)一、識(shí)別不同的社區(qū)一、識(shí)別不同的社區(qū)在我們身邊，有許多不同的社區(qū)。社區(qū)的特色各異。城市與農(nóng)村是差異比較明顯的兩種社區(qū)類型。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剝煞鶊D各自的景觀特點(diǎn)。社區(qū)之間的差別不僅表現(xiàn)為城鄉(xiāng)差異，即使在同一座城市內(nèi)，也有不同特色的社區(qū)。比如北京市就是如此。讀圖1-10 北京市地圖，完成下列任務(wù)：分析北京市不同社區(qū)的主要特征，并根據(jù)各自的特點(diǎn)，分別給它們命名。歸納總結(jié)：歸納總結(jié)： 不同類型的社區(qū)不同類型的社區(qū) 功能社區(qū)功能社區(qū) 自然社區(qū)自然社區(qū) 行政社區(qū)行政社區(qū) 社區(qū)類型社區(qū)類型圍繞人的不同社圍繞人的不同社會(huì)活動(dòng)形成的區(qū)會(huì)活動(dòng)形成的區(qū)域域自然形成的社會(huì)自然形成

2、的社會(huì)區(qū)域區(qū)域以行政管理范圍來(lái)以行政管理范圍來(lái)確定的區(qū)域確定的區(qū)域 舉舉 例例工業(yè)區(qū)、大學(xué)區(qū)工業(yè)區(qū)、大學(xué)區(qū)高科技園區(qū)、農(nóng)高科技園區(qū)、農(nóng)場(chǎng)、生活場(chǎng)、生活 小區(qū)等小區(qū)等村落、城鎮(zhèn)等村落、城鎮(zhèn)等街道、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、縣街道、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、縣市等市等社區(qū)有不同的類型，不同類型的社區(qū)往往是相互交織在一起的。一個(gè)人可以同時(shí)生活在不同的社區(qū)中。說(shuō)說(shuō)自己生活在哪些社區(qū)之中？二、往來(lái)在區(qū)域之間二、往來(lái)在區(qū)域之間調(diào)查：調(diào)查：總結(jié)：總結(jié)：社區(qū)內(nèi)的商店里，哪些商品是本地生產(chǎn)的？哪些社區(qū)內(nèi)的商店里，哪些商品是本地生產(chǎn)的？哪些商品是外地調(diào)運(yùn)的？為什么要調(diào)運(yùn)外地的商品呢商品是外地調(diào)運(yùn)的？為什么要調(diào)運(yùn)外地的商品呢由于各地自然條件不同，物產(chǎn)就不同。為了滿足由于各地自然條件不同，物產(chǎn)就不同。為了滿足人們生活多樣化的需求，各區(qū)域之間就會(huì)發(fā)生聯(lián)人們生活多樣化的需求，各區(qū)域之間就會(huì)發(fā)生聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。系，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。提問：區(qū)域之間的聯(lián)系是否僅限于物產(chǎn)？還包括哪些方面？還包括經(jīng)濟(jì)、文化、信息、技術(shù)和人才等方面討論：深圳應(yīng)在哪些方面加強(qiáng)與外地的合作？作業(yè)：自我測(cè)評(píng) 2