《2019秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第4課《畫山繡水》課件1 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第4課《畫山繡水》課件1 蘇教版.ppt（48頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

楊朔 畫山繡水 晨牧 漁舟唱晚 漓江最美的地方 興坪風(fēng)光 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 品味文章詩(shī)意美 2 領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài) 3 學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的用詞 4 欣賞祖國(guó)山河的優(yōu)美 懂得珍惜現(xiàn)代的美好生活 漓江是桂林山水的重要組成部分 它流經(jīng)桂林 陽(yáng)朔 至平樂(lè)縣恭城河口 全長(zhǎng)170公里 漓江 像一條青綢綠帶 盤繞在萬(wàn)點(diǎn)峰巒之間 奇峰夾岸 碧水縈回 削壁垂河 青山浮水 風(fēng)光旖旎 猶如一幅百里畫卷 唐朝詩(shī)人韓愈 江作青羅帶 山如碧玉簪 的詩(shī)句 是桂林山水的最真實(shí)的寫照 其山水洞石渾然一體的景象組合 舉世無(wú)雙 楊朔 原名楊毓晉 山東人 散文有 荔枝蜜 雪浪花 茶花賦 中篇小說(shuō)有名的有 三千里江山 褒貶最醇攢聚貯藏圩子黑黝黝瘦骨嶙峋玲瓏剔透 ch n cu n zh w i y u l nx n t b obi n 讀準(zhǔn)字音 自學(xué)提綱 10分鐘左右 1 用自己喜歡的方式閱讀課文 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括桂林山水的特點(diǎn) 2 結(jié)合前面所欣賞的桂林山水風(fēng)光圖 說(shuō)說(shuō)課文以 畫山繡水 為題 妙在何處 3 理清文章結(jié)構(gòu) 劃分層次 1 用自己喜歡的方式閱讀課文 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括桂林山水的特點(diǎn) 2 結(jié)合前面所欣賞的桂林山水風(fēng)光圖 說(shuō)說(shuō)課文的標(biāo)題該怎樣理解 清奇峭拔 凝聚著勞動(dòng)人民的感情和想像 整體感知 桂林山水甲天下 以 畫山繡水 為題 妙在何處 題目運(yùn)用了互文的修辭手法 意思是畫出來(lái) 繡出來(lái)的山和水 畫 和 繡 一般都用來(lái)形容詩(shī)文或景物 題目揭示了桂林山水的特色 充滿了詩(shī)情畫意 理清文章結(jié)構(gòu) 第一部分 1 3 總起 桂林山水的特點(diǎn) 第二部分 4 15 分說(shuō) 漓江上面的景色和傳說(shuō) 第三部分 16 17 總說(shuō) 點(diǎn)明寫作意圖 整體感知 課堂練習(xí) 找出文章中的精彩語(yǔ)段 讀一讀 感受漓江山水的美 楊朔 畫山繡水 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 品味文章詩(shī)意美 2 領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài) 3 學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的用詞 4 欣賞祖國(guó)山河的優(yōu)美 懂得珍惜現(xiàn)代的美好生活 自學(xué)提綱 10分鐘左右 1 課文開篇引詩(shī)的作用是什么 2 文章寫了哪些傳說(shuō) 寫這些傳說(shuō)的目的是什么 3 文中堪稱 畫山繡水 的景有哪些 4 本文運(yùn)用了不少?gòu)拇铱谥械脕?lái)的間接材料來(lái)寫景 作者是怎樣運(yùn)用的 有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方 一 課文開篇引詩(shī)的作用是什么 點(diǎn)明桂林山水和天下山水的關(guān)系 說(shuō)明桂林山水的不平凡 體現(xiàn)了作者對(duì)桂林山水的喜愛(ài) 偏愛(ài) 二 文章寫了哪些傳說(shuō) 寫這些傳說(shuō)的目的是什么 父子巖 寡婦橋 望夫石 媳婦娘 新娘 巖 目的 寫這些傳說(shuō) 既體現(xiàn)了桂林山水凝聚著勞動(dòng)人民的感情和想像之意 同時(shí) 也表達(dá)了作者希望人們不要忘記舊社會(huì)的苦難 珍惜現(xiàn)代的美好生活的寫作意圖 小組合作 每人復(fù)述一個(gè)傳說(shuō)故事 看誰(shuí)復(fù)述得又準(zhǔn)確又生動(dòng) 要求基于課文內(nèi)容 可加入適當(dāng)想象 三 文中堪稱 畫山繡水 的景有哪些 桂林山水 第2段 漓江水色圖 第4段 靜態(tài) 魚鷹捕魚圖 第5段 動(dòng)態(tài) 亦動(dòng)亦靜如詩(shī)如畫 本文運(yùn)用了不少?gòu)拇铱谥械脕?lái)的間接材料來(lái)寫景 作者是怎樣運(yùn)用的 有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方 本文在寫景中融入船家講的關(guān)于山巖來(lái)歷的種種傳說(shuō) 故事 這種間接材料的運(yùn)用可以豐富作品內(nèi)容 讓我們想見到山巖的神態(tài) 留有較大的想像空間 比具體描述要好 間接材料要和作者的直接見聞統(tǒng)一起來(lái)運(yùn)用 講述一點(diǎn)傳說(shuō) 再寫一點(diǎn)江上景色 兩者相互穿插 組合得比較自然 美點(diǎn)歸納 巧于選材 工于構(gòu)思 1 到底誰(shuí)又能描繪得出那山水的精髓 2 沒(méi)有見過(guò)一條水 這樣泛濫著勞動(dòng)人民的智慧的想像 3 怠慢了眼前的船家 當(dāng)堂訓(xùn)練 內(nèi)在精神 充滿 形容勞動(dòng)人民想像的豐富 冷淡 忽略 結(jié)合語(yǔ)境 解釋詞的含義 4 再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰 峰峰都是瘦骨嶙峋的 突兀重疊 擬人 形容山峰的峭 險(xiǎn) 秀 5 船到這兒 漸漸接近陽(yáng)朔境界 江上的景色越發(fā)奇麗 奇特美麗 體現(xiàn)了文章語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔凝練 由課題 畫山繡水 的內(nèi)涵 評(píng)析楊朔散文的語(yǔ)言風(fēng)格 提示 從虛實(shí)結(jié)合 動(dòng)靜結(jié)合 句式工整 筆墨凝練等方面探究 在文中找出相關(guān)語(yǔ)句