《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8《清兵衛(wèi)與葫蘆》課件 語(yǔ)文版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8《清兵衛(wèi)與葫蘆》課件 語(yǔ)文版.ppt（52頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

清兵衛(wèi)與葫蘆 小說(shuō) 遠(yuǎn)比你想象的還要復(fù)雜 還要好玩 石映照 讀小說(shuō)寫小說(shuō) 給我一個(gè)支點(diǎn) 我可以撬起整個(gè)地球 阿基米德 男人 女性化的言行 胡金泉 沖突的起點(diǎn) 清兵衛(wèi)的愛(ài)好 家長(zhǎng)老師的不理解 沖突的起點(diǎn) 弓的力量在于拉伸 所以要不斷地制造 突出矛盾 清兵衛(wèi)一方 是如何喜歡葫蘆的 師長(zhǎng)常人一方 是如何反對(duì)他的 沖突的張力 武士道是日本神道教的主要內(nèi)容 它原是日本封建武士的道德規(guī)范 日本武士是一個(gè)特殊的階層 最早作為封建貴族莊園的護(hù)從而出現(xiàn)的 后來(lái)不斷壯大 介入政治 它分化出將軍 大名 家臣 足輕等20多個(gè)等級(jí) 成為日本政治舞臺(tái)上舉足輕重的勢(shì)力 封建時(shí)代的武士 以 忠孝 和 武勇 為最高信條 隨時(shí)準(zhǔn)備為他們的主人赴湯蹈火 為了表示他們的忠誠(chéng) 維護(hù)他們的榮譽(yù) 他們會(huì)切腹自殺來(lái)結(jié)束自己的生命 為了培養(yǎng)武士道精神 要學(xué)習(xí)許多東西 而主要是學(xué)會(huì)忍耐和冒險(xiǎn) 為了學(xué)會(huì)忍受種種困苦 常常赤腳在雪地中行走 練習(xí)擊劍和柔道 半夜到墓地里去 整夜地處于 枕戈待旦 的狀態(tài) 經(jīng)受種種沉重的 甚至野蠻的考驗(yàn) 武士道不是一種清潔的精神 它是一個(gè)陰翳的民族 在偏狹的島嶼中產(chǎn)生的一種復(fù)雜 混亂和極端的生存意識(shí) 以及情感傾向 二戰(zhàn)就是極端的典型 中國(guó)文化以 仁 為核心 日本文化以 忠 為核心 日本取了 義禮智信 忠誠(chéng)孝悌 唯獨(dú)忽略中國(guó)人奉之為首的 仁 在古代 中日兩國(guó)社會(huì)順序都是 士農(nóng)工商 但是中國(guó)是 文士 日本卻是 武士 教員沒(méi)收葫蘆 父親砸碎葫蘆 沖突的解決 清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫 可是他的父親 對(duì)于他的喜歡繪畫 又在開(kāi)始嘀咕了 小說(shuō)的結(jié)尾意猶未盡 給我們留下了廣闊的想象空間 清兵衛(wèi)的父親 老師對(duì)于他的新愛(ài)好會(huì)不會(huì)象先前那樣粗暴地干涉 清兵衛(wèi)能守住這個(gè)愛(ài)好嗎 后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢 充分展開(kāi)想象 續(xù)寫這篇小說(shuō) 沖突的再生 情節(jié)發(fā)展的內(nèi)因 沖突 強(qiáng)化 化解 產(chǎn)生從平衡 不平衡 平衡的循環(huán)往復(fù)的過(guò)程 小結(jié) 搖擺 內(nèi)容上 不直奔結(jié)果 延宕 拖延 錯(cuò)位寫法上 不一筆到底 插敘請(qǐng)選擇一處加以分析理解1 第28段到36段2 第2段到6段 沖突的豐富 搖擺 內(nèi)容上 不直奔結(jié)果 延宕 拖延 錯(cuò)位寫法上 不一筆到底 插敘請(qǐng)選擇一處加以分析理解1 第28段到36段2 第2段到6段 1 這是小說(shuō)的高潮部分 當(dāng)清兵衛(wèi)玩葫蘆被教員發(fā)現(xiàn)后 不是馬上敘述其后果 而是插上一筆 寫教員的愛(ài)好 使時(shí)間暫停 這樣既可以看出兩者愛(ài)好的不同意義 分析 也暗地里對(duì)兩者的愛(ài)好進(jìn)行褒貶 分析 至于面對(duì)教員的家訪 清兵衛(wèi)擔(dān)心教員發(fā)現(xiàn)自己另外的葫蘆 但是小說(shuō)也是充滿搖擺 故意不讓他發(fā)現(xiàn) 待到他松了一口氣之后 又讓他的父親發(fā)現(xiàn)了 最終被毀 這樣使敘事具有跌宕起伏之美 2 這五段寫清兵衛(wèi)喜歡葫蘆的內(nèi)容 實(shí)際上可分為兩個(gè)部分 即他 玩葫蘆 與 觀賞葫蘆 兩件事 但是在寫法上卻搖曳多姿 第2段與第5段 第3 4段和6段其實(shí)各有承接關(guān)系 這樣錯(cuò)落地寫 是為了在敘事時(shí)不單調(diào) 分析 1 將面上的概括性的信息與點(diǎn)上的具體性的信息分布有致 2 將 清兵衛(wèi)是個(gè)才十二歲的小學(xué)生 與其居住的 鎮(zhèn) 是一個(gè)小市街放在后面補(bǔ)充 與前面信息給人留下的想象產(chǎn)生了跌宕之美 小說(shuō)的主題 從小說(shuō)的人物形象及故事情節(jié)來(lái)看 你認(rèn)為小說(shuō)表現(xiàn)什么主題 清兵衛(wèi)怕得臉色發(fā)青 小說(shuō)的主題 看了這則 通報(bào)批評(píng) 你有何感受 人類第一個(gè)登上月球的人 美國(guó)宇航員尼爾 阿姆斯特朗 媽媽 我想要跳到月亮上去 好啊 不過(guò)一定要記得回來(lái)喔 你很優(yōu)秀 真的 身材矮小的鄧亞萍 喜歡乒乓球 所有人都不看好她 但是父親對(duì)她說(shuō) 淺層主題 表達(dá)了 大人 對(duì)小孩天性和天賦的粗暴扼殺的批評(píng) 呼吁尊重孩子個(gè)性 讓孩子個(gè)性自由發(fā)展 如何理解 大人 的這一種做法 玩物喪志 玩什么 物 生活與小說(shuō) 小說(shuō)的主題 老漢不滿兒子未考取名牌高校自學(xué)考上清華大學(xué)人民網(wǎng)5月8日?qǐng)?bào)道62歲的哈爾濱市民老滕因兒子沒(méi)有考上名牌大學(xué) 為了激勵(lì)兒子 自學(xué)考上清華大學(xué)研究生 2005年 老滕的兒子小滕即將參加當(dāng)年的高考 小滕是一名非常優(yōu)秀的學(xué)生 學(xué)習(xí)成績(jī)也一直名列前茅 為了讓兒子考上名牌大學(xué) 老滕在生活上把兒子照顧得無(wú)微不至 同時(shí)對(duì)兒子的學(xué)習(xí)也十分關(guān)心 高考臨近 老滕對(duì)兒子說(shuō) 你只能考北大 清華 不然天津大學(xué)也行 如果考不上 你就別考了 去別的學(xué)校也沒(méi)有意思 參加完高考后 小滕以637分的成績(jī)考進(jìn)了南昌大學(xué) 為此 老滕狠狠地將兒子罵了一通 接下來(lái)的1個(gè)多月時(shí)間里 老滕很少和兒子說(shuō)話 就連吃飯也不愿意正眼看兒子一眼 失望 氣憤的老滕對(duì)兒子說(shuō) 你考不上名牌大學(xué) 我給你考一個(gè)看看 在送兒子去大學(xué)報(bào)到前 老滕開(kāi)始履行自己對(duì)兒子的承諾 老滕年輕時(shí)就非常喜歡國(guó)畫 這么多年也拜了不少老師學(xué)習(xí) 靠著鉆研精神 老滕的技藝提高得很快 老滕決定考清華大學(xué)藝術(shù)學(xué)院研究生 專攻國(guó)畫 為了能考進(jìn)清華大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 老滕開(kāi)始咨詢考試的要求和所考學(xué)科內(nèi)容 考試的科目有術(shù)科專業(yè)知識(shí) 政治 還有外語(yǔ) 這幾科考試難度最大的要數(shù)外語(yǔ) 雖然老滕是北京第二外國(guó)語(yǔ)言大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生 但多年不溫習(xí) 還是忘記很多 接下來(lái)的日子里 老滕白天去哈爾濱師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí) 到了晚上就在家學(xué)習(xí)外語(yǔ)和政治 學(xué)習(xí)到后半夜都是經(jīng)常的事情 經(jīng)過(guò)一年的努力 2006年老滕報(bào)考了清華大學(xué)藝術(shù)學(xué)院研究生班 當(dāng)分?jǐn)?shù)下來(lái)的時(shí)候 老滕以優(yōu)異的成績(jī)成為了06級(jí)清華大學(xué)藝術(shù)學(xué)院研究生班27名學(xué)生中的一員 在老滕拿到清華大學(xué)錄取通知書到學(xué)校報(bào)到時(shí) 發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)都在30歲左右 就連他的老師也只有46歲 2007年暑假 老滕沒(méi)有讓兒子小滕回家 而是讓兒子去清華大學(xué)感受學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍 直到現(xiàn)在 老滕還時(shí)常告誡兒子 要好好學(xué)習(xí) 等本科畢業(yè)后還要考名牌大學(xué)的研究生 黑龍江晨報(bào) 本文來(lái)源 人民網(wǎng)作者 金雷 網(wǎng)易網(wǎng)友評(píng)論你只能考北大 清華 不然天津大學(xué)也行 如果考不上 你就別考了 去別的學(xué)校也沒(méi)有意思 其它的大學(xué)就怎么了 怎么就沒(méi)意思了 不是清華北大的就一定好 那還要看你學(xué)什么專業(yè) 比如同濟(jì)大學(xué)的建筑系 北京郵電的通信專業(yè) 復(fù)旦大學(xué)的新聞系 就比清華北大好 如果按照他這種思想其它的大學(xué)沒(méi)意識(shí)了那還辦什么 那是不是在哈佛大學(xué)的眼里中國(guó)所有的學(xué)校都沒(méi)意識(shí) 再說(shuō)兒子的人生應(yīng)該由他自己選擇 那是他自己的人生 與你無(wú)關(guān) 老漢不但強(qiáng)奸了他兒子的思想 還強(qiáng)奸了他的生活 這就是中國(guó)教育的悲哀 原美國(guó)總統(tǒng)杜魯門當(dāng)選后 有熟人來(lái)看望他的母親 這人說(shuō) 有杜魯門這樣的兒子您一定感到自豪吧 可杜魯門的母親卻說(shuō) 是的 不過(guò)我還有個(gè)兒子 同樣讓我自豪 他正在地里挖土豆 孩子的人生是他自己的 為什么要去強(qiáng)加自己的人生 這就是中國(guó)教育和外國(guó)教育的差距 62歲了還占用國(guó)家的教學(xué)資源 我覺(jué)得這是可恥的行為 這個(gè)老漢完全應(yīng)該把良好的教育資源留給比他更有需要的年輕人 而且這個(gè)老漢對(duì)子女的要求非常不合理名牌大學(xué)也有劣等生普通大學(xué)也有優(yōu)等生 他的行為我不敢茍同占用資源 你真是個(gè)白癡 光是他這種學(xué)習(xí)的精神就是我們民族的財(cái)富 這老頭的鉆研精神讓人佩服 但是出發(fā)點(diǎn)簡(jiǎn)直變態(tài) 應(yīng)該看心理醫(yī)生的 他是在挑戰(zhàn)高等教育系統(tǒng)呢 還是想羞辱他兒子 清華金本科銀碩士誰(shuí)都知道 又是藝術(shù)專業(yè) 這也算考上清華嗎 不知道這位老漢如何評(píng)價(jià)比爾 蓋茨 盲目的名牌崇拜 病態(tài)思想 實(shí)話說(shuō)本人就畢業(yè)于bd qh其中之一 回想起來(lái)當(dāng)時(shí)總有種身處名校的優(yōu)越感 這對(duì)成長(zhǎng)是很不利的 老漢的精神可嘉 但應(yīng)與時(shí)俱進(jìn) 佩服 朋友 你為人父能這樣嗎 這位有些太偏激了 如此說(shuō)來(lái) 像南昌大學(xué)等該關(guān)門了 須知北大也有賣肉的 當(dāng)然我不是說(shuō)賣肉就貶低了北大的教育 我想說(shuō) 用心學(xué)習(xí)的人在哪都可以成材 愛(ài)迪生 法拉第 林肯 齊白石上了哪所大學(xué)呢 再說(shuō)了清華美院也不是那么NB的 研究生等更是不敢茍同 當(dāng)然了 以老先生之年齡確實(shí)也不容易了 可與馬寅初八十余學(xué)俄語(yǔ)一比 好樣的父母 但是單純的應(yīng)試教育代表不了什么 關(guān)鍵是要綜合素質(zhì)和能力 這樣才算是真正的人才 悲哀愛(ài)中國(guó)孩子的悲哀考不上清華北大能死啊 我考博的時(shí)候他們說(shuō)我太老了 那時(shí)我才45歲 在研究所倍受歧視 還是清華開(kāi)明一點(diǎn)呀 62歲讀碩也不受歧視 過(guò)分侵犯兒子的自由 人人平等 劣者淘汰 這個(gè)老漢值得學(xué)習(xí) 激勵(lì)下一代奮發(fā)圖強(qiáng)的想法是好的 但是采取這種舉動(dòng)和言論顯然不合適 只有讀北大 清華和天津大學(xué)才有意思 讀別的大學(xué)就沒(méi)有意思 中國(guó)還有很多非常好的大學(xué) 雖然我不太清楚南昌大學(xué) 難道南昌大學(xué)的本科生中就沒(méi)有出類拔萃的人才 偏激 你說(shuō)他的這種精神我同意 可我也反對(duì)他62歲了還去讀研 一樓說(shuō)得對(duì) 他讀研完了都多少歲了 還能為國(guó)家做什么貢獻(xiàn) 雖說(shuō)是學(xué)無(wú)止境 但也用不著去占用國(guó)家的資源呀 有多少人沒(méi)有辦法達(dá)成他的讀研的夢(mèng)想 上個(gè)名牌大學(xué)有個(gè)名牌文憑一般情況下能有個(gè)好的工作 僅此而已 但這并不是你的事業(yè) 看你怎么取舍 老頭確實(shí)挺強(qiáng)干 不過(guò) 沒(méi)多大實(shí)際意義 沒(méi)想到這么多反對(duì)意見(jiàn) 原來(lái)大家都是憤怒青年 非常佩服他的學(xué)習(xí)精神 比起天天說(shuō)想學(xué)英語(yǔ) 說(shuō)了幾年都沒(méi)行動(dòng)的人來(lái)說(shuō) 他真的很厲害 肯定也克服了不少困難 向他學(xué)習(xí) 我決定從今天下午開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)他本來(lái)就是北外的 那時(shí)能上北二外可不是普通的優(yōu)等生 幾乎不摻水的優(yōu)等生 老大爺?shù)膶W(xué)習(xí)精神值得我們學(xué)習(xí) 說(shuō)的好聽(tīng)他是為兒子樹(shù)立個(gè)榜樣 說(shuō)得難聽(tīng)點(diǎn)他其實(shí)不過(guò)是在和兒子賭氣 總之擇其善者而從之 至于他那種崇拜名校的病態(tài)心理 嘿嘿 我看就算了 小孩子亂發(fā)言 老人這么做是給孩子做個(gè)樣 到你們年齡大了就會(huì)體會(huì)到做長(zhǎng)輩的一帆苦心佩服老漢 他的想法也是現(xiàn)實(shí)逼的 清兵衛(wèi)的眼光與當(dāng)時(shí)的時(shí)代葫蘆與武士道 小說(shuō)的主題 深層主題 對(duì)美與自然在惡俗的時(shí)代氛圍中處境艱難 倍感孤立的憂思 1 清兵衛(wèi)與葫蘆 續(xù)寫 小組集體完成 2 第70頁(yè) 思考與實(shí)踐 第三題 小組集體完成 3 熱愛(ài)小說(shuō)的同學(xué)請(qǐng)看 讀小說(shuō)寫小說(shuō) 石映照著 新世界出版社 現(xiàn)代小說(shuō)技巧講堂 劉恪著 百花文藝出版社 先鋒小說(shuō)技巧講堂 劉恪著 百花文藝出版社 作業(yè) 志賀直哉 1883 1971年 日本著名小說(shuō)家 被日本評(píng)論家譽(yù)為 小說(shuō)之神 1910年 與人共同創(chuàng)辦 白樺 雜志 圍繞于這個(gè)刊物的一些年輕作家與美術(shù)家 對(duì)當(dāng)時(shí)主張純客觀主義的自然主義文藝思潮不滿 要求肯定積極的人性 主張尊重個(gè)性 發(fā)揮人的意志的作用 提倡人道主義與理想主義的文學(xué) 形成 白樺 一派 志賀直哉為 白樺 派代表作家之一 白樺 派成為日本現(xiàn)代文學(xué)中一個(gè)重要的流派 代表作 生平唯一的長(zhǎng)篇小說(shuō) 暗夜行路 作者 作者 再見(jiàn) 清兵衛(wèi)與葫蘆 續(xù)寫昏黃的燈光下 清兵衛(wèi)趴在桌子上 如饑似渴地翻著一本本新買來(lái)的繪本 眼神專注于那一頁(yè)頁(yè)的寫實(shí)畫 他時(shí)不時(shí)地忍不住拿起筆練上幾筆 畫上的每一筆似乎都傾盡心力 格外的認(rèn)真 他有時(shí)只是看著 露出淺淺的微笑 輕輕地用手撫摸那繪本上的一筆一畫 他有時(shí)會(huì)突得站起 拍案叫絕他看到的一幅幅驚人的美圖 然后高高地將繪本舉過(guò)頭頂 大笑著 手舞足蹈著 每每夜晚母親來(lái)叫晚提醒他該睡覺(jué)時(shí) 他都依依不舍地鉆進(jìn)被窩 機(jī)靈的眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)著耳朵傾聽(tīng)著 洞察周圍的動(dòng)靜 直到父母的壁燈熄了 早已迫不及待的他 骨碌 從床上爬起來(lái) 將繪本藏在被窩中 拿出早已準(zhǔn)備好的手電 繼續(xù)享受自己的寶貝 早上 睡意朦朧的他不情愿地抓起書包 離開(kāi)他再三檢查過(guò)的安全隱藏繪本的地方 他可不想再被父親發(fā)現(xiàn)了 每天他都會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)完每節(jié)課 他不想被抓住任何把柄失去自己珍愛(ài)的繪本 可是那天一早 他穿過(guò)大街轉(zhuǎn)出彎時(shí) 眼球一下子被眼前琳瑯滿目的畫作吸引住了 他興奮地穿梭在每一幅精致的畫面中 原來(lái)鎮(zhèn)上這兩天舉辦畫展 這楞把清兵衛(wèi)給樂(lè)壞了 他有時(shí)走走如走馬觀花 有時(shí)停駐愛(ài)撫他喜愛(ài)的畫 一盯就是好幾十分鐘 似乎想要把那畫的每一筆每一畫都刻進(jìn)腦海中 有時(shí)奔跑幾下 像脫了韁的野馬表達(dá)式心中無(wú)限的美好 來(lái)來(lái)回回看了一遍又一遍 時(shí)間不由人地流逝 清兵衛(wèi)興奮地早忘了時(shí)間 等到街上的人漸漸散去 畫展結(jié)束之時(shí) 他才緩過(guò)神來(lái) 一拍腦袋 完了 血液頓時(shí)沸騰起來(lái) 臉 騰 地紅了 他手足無(wú)措地徘徊在大街上不敢回家 天色漸漸暗了 清兵衛(wèi)驚恐地往家走去 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地跨出每一走 他知道將要去面對(duì)的一切 跪下 父親厲聲喊道 他早已氣得臉色發(fā)青了 一看到清兵衛(wèi)進(jìn)門就跳了起來(lái) 撲通 一聲 清兵衛(wèi)無(wú)力地跪倒在地上 用眼睛的余光看了一眼同樣跪著的哭泣著的母親 瞟了一眼怒發(fā)沖冠的父親 不敢說(shuō)一句話 以前玩葫蘆也就不計(jì)較了 現(xiàn)在長(zhǎng)大了就學(xué)會(huì)逃學(xué)了 你的老師來(lái)過(guò)了 看看你干的好事 真是個(gè)敗類啊 我怎么會(huì)有這樣一個(gè)孩子呢 父親毫不留情地表達(dá)著憤怒 而清兵衛(wèi)只是呆呆地望著地面 清兵衛(wèi)踉踉蹌蹌地回到自己的房間 望著被翻得一片狼籍的房間 他視而不見(jiàn)地徑直走向藏繪本的柜子 空空如也 他的腳一下子僵硬了 眼睛直鉤鉤地望著柜子 再也不想移動(dòng)半步 離開(kāi)繪本的清兵衛(wèi)再也打不起精神來(lái) 總愛(ài)一個(gè)人發(fā)發(fā)呆 家里人也只當(dāng)他犯了糊涂變以傻子了 請(qǐng)了大夫也查不出什么病因 就這樣一天天地過(guò)去 清兵衛(wèi)忘了一切曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的 但也忘了身邊的每一個(gè)人 沉浸在自己孤獨(dú)的世界 有一天 兩個(gè)陌生人來(lái)到清兵衛(wèi)的家 掏出那幾本清兵衛(wèi)摯愛(ài)的繪本和夾帶著的清兵衛(wèi)的臨摹畫 說(shuō) 這畫是您家公子的吧 那天我從賣廢品的老奶奶那兒發(fā)現(xiàn)的 覺(jué)得您家公子特有天賦 想讓他隨我出國(guó)深造 你看如何 父親呆滯著望著這兩個(gè)陌生人 只是杵在那兒 杵在那兒 兩行淚水落下卻再也喚不醒 已經(jīng) 沉睡 的兒子的心 大雨滂沱地沖刷著這個(gè)世界 黑暗籠罩了這一家人的心 大雨淋碎了兒子那時(shí)希望的心 同時(shí)注滿了父親那顆悔恨的心 可是一切都回不去了 清兵衛(wèi)熱衷于葫蘆表現(xiàn)在哪些方面 把一老頭兒的腦袋錯(cuò)看成葫蘆白天看葫蘆 晚上收拾葫蘆飛快買下葫蘆 片刻不離 發(fā)生 發(fā)展 高潮 結(jié)局 發(fā)現(xiàn)葫蘆 教員沒(méi)收 砸碎葫蘆 葫蘆變價(jià) 改變愛(ài)好 開(kāi)端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 反轉(zhuǎn) 沖突的解決 男人 女性化的言行高雅的芭蕾藝術(shù) 粗俗的民眾 胡金泉 清兵衛(wèi)的愛(ài)好 家長(zhǎng)老師的不解清兵衛(wèi)的眼光 世俗常人的眼光 沖突的起點(diǎn) 課文主要寫了的故事 采用的手法 以為線索 首位呼應(yīng) 中間主要內(nèi)容寫 清兵衛(wèi) 清兵衛(wèi) 教員 父親 一個(gè)叫清兵衛(wèi)的孩子與葫蘆 倒敘 葫蘆 癡迷葫蘆 發(fā)現(xiàn)葫蘆 沒(méi)收葫蘆 砸碎葫蘆 作者很善于以簡(jiǎn)練傳神的描寫來(lái)表現(xiàn)復(fù)雜的心理活動(dòng) 結(jié)合上下文 體味下列句子描寫的傳神之處 并根據(jù)其中的一句寫一段話來(lái)表現(xiàn)清兵衛(wèi)此時(shí)的心理活動(dòng) 1 于是這個(gè)清兵衛(wèi)的葫蘆終于被當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收 清兵衛(wèi)連哭也沒(méi)哭一聲 2 他的臉無(wú)人色的回到家里 靠火爐邊發(fā)呆 3 清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青 不敢作聲 清兵衛(wèi)花一毛錢買的葫蘆 最終被古董商以六百塊錢的高價(jià)賣出 說(shuō)明了什么 寫這件事有何作用 清兵衛(wèi)眼光獨(dú)特 有著非凡的鑒賞力 創(chuàng)造力 審美力 作用 為大人扼殺他的天賦增強(qiáng)悲劇效果 給下列帶顏色的字注音 熱衷 茶鹵 熠熠 檐廊 呵斥 干涉 喘氣 乖覺(jué) 嘀咕 名伶 戰(zhàn)站兢兢 校役 一 本文中作者善于用簡(jiǎn)練傳神的描寫表現(xiàn)人物復(fù)雜的心理活動(dòng) 結(jié)合課文 體會(huì)下列句子描寫的傳神之處 并分別說(shuō)說(shuō)這些句子表現(xiàn)了清兵衛(wèi)此時(shí)怎樣的心理活動(dòng) 1 于是這個(gè)清兵衛(wèi)葫蘆 終于被當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收 清兵衛(wèi)連哭也沒(méi)有哭一聲 2 他臉無(wú)人色的回到家里 靠在火爐邊發(fā)呆 3 清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青 不敢作聲 清兵衛(wèi)癡迷葫蘆 教員沒(méi)收葫蘆 父親砸碎了葫蘆 關(guān)于風(fēng)箏往事的回憶 沉痛 悔恨 自責(zé)的感情線索 葫蘆 批判那些受封建教育思想影響 無(wú)端壓制子弟的父兄 對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)憎惡 對(duì)春日溫和的熱烈憧憬 批判粗暴扼殺少年個(gè)性 呼吁尊重個(gè)性 讓個(gè)性自由發(fā)展 我 弟弟粗暴地折毀了弟弟精心制作的風(fēng)箏 那只被沒(méi)收的葫蘆竟然被校役以50塊錢的價(jià)格賣給了古董商 而古董商又600塊的價(jià)格賣給了當(dāng)?shù)氐母患?小說(shuō)一層又一層地道出那只葫蘆 也一層又一層地顯示了清兵衛(wèi)的天賦和獨(dú)到的審美力 這部分又跟前邊大人們對(duì)清兵衛(wèi)的批評(píng)形成對(duì)比 突出了大人們的固執(zhí) 蠻橫和自以為是 二 課文中那些地方寫出對(duì)葫蘆的癡迷 你認(rèn)為那個(gè)地方寫得最傳神 連哭也沒(méi)哭一聲 形象真切的表現(xiàn)了清兵衛(wèi)的葫蘆被沒(méi)收后傷心 欲哭無(wú)淚的之狀 臉無(wú)人色 發(fā)呆 表現(xiàn)了他痛失葫蘆后的痛苦無(wú)奈的心情 對(duì)于父親粗暴地砸碎自己的寶貝葫蘆 清兵衛(wèi)感到心如刀絞 悲痛欲絕 不敢作聲 則表現(xiàn)了父親的一貫的的粗暴的家長(zhǎng)制的態(tài)度 由此分析后 我們可以看到清兵衛(wèi)的痛苦的內(nèi)心 如3句 父親啊 這可是我經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦才挑選出來(lái)的葫蘆啊 它耗費(fèi)了我多少心血啊 你就這樣給我砸碎了 我該怎么辦呢 你讓太傷心了 我恨你 恨死你了 他對(duì)葫蘆是這樣一種專注 他是那樣的會(huì)欣賞葫蘆 他被別人收繳去的葫蘆居然能賣到極高的價(jià)錢 可是后來(lái)他為什么會(huì)改變這么好的愛(ài)好呢 原來(lái)就是家庭里的父母 學(xué)校里的教師的強(qiáng)制扭曲造成的 這是多么可悲的人性的毀滅啊 作者用這樣的對(duì)比照應(yīng)的寫法 批評(píng)了家長(zhǎng)教師簡(jiǎn)單粗暴的教育方法