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1、 時(shí)不我待只爭(zhēng)朝夕 ---考前家長(zhǎng)會(huì)講話稿 時(shí)不我待 只爭(zhēng)朝夕 ---考前家長(zhǎng)會(huì)講話稿 XX年5月21日 各位家長(zhǎng)，今天是 5 月 21 號(hào)，離高考還有 16 天， XX屆高三已經(jīng)進(jìn)入高考最后沖刺階段了。在這最關(guān)鍵的時(shí)刻，我們把各位家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)共同探討孩子的考前教育、學(xué)習(xí)、生活等問(wèn)題，為他們?cè)诮衲旮呖贾锌汲鰞?yōu)異的成績(jī)做最有效的努力。請(qǐng)?jiān)试S我代表高三 20 班的全體科任老師對(duì)你們的帶來(lái)表示最真誠(chéng)的感謝和熱烈的歡迎！ 現(xiàn)在我就高三（ 20）班的教育教學(xué)工作，及當(dāng)前安排向各位家長(zhǎng)作一匯報(bào)，也有幾點(diǎn)想法和大家交流，不

2、當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正。 今天我主要講三個(gè)方面內(nèi)容： 1．匯報(bào)近階段本班的教育及管理情況，及最后階段的工作打算和安排 2．匯報(bào)高三以來(lái)五次月考及三次診斷考試情況并成績(jī)分析 3．與在座的各位共同探討最后沖刺階段 ,我們以及在座的各位能為我們的學(xué) 生做點(diǎn)什么 一、班級(jí)現(xiàn)狀。 本班在編 85 人，文化生 63 人，藝術(shù)生 22 人，目前在外培訓(xùn) 5 人，在家自習(xí)復(fù)習(xí)或休息 10 人，在崗 70 人，真正達(dá)到了達(dá)一中 “小班 ”教學(xué)。 藝術(shù)生藝術(shù)

3、預(yù)測(cè)上線 18 人，已跨入大學(xué)的半步。也成為本班的一大亮點(diǎn)。 總體特點(diǎn)： 備考環(huán)境好，基本做到了上課安靜，下課文靜，大部分學(xué)習(xí)刻苦，競(jìng)爭(zhēng)勁頭足，成績(jī)進(jìn)步明顯。 學(xué)生的信心足，狀態(tài)好，士氣旺，動(dòng)力強(qiáng)！ 不足之處：極少數(shù)同學(xué)遲到、 早退、曠課現(xiàn)象。學(xué)習(xí)存在惰性。進(jìn)取心不強(qiáng)。 二、五次月考及三次診斷考試成績(jī)分析（詳見(jiàn)筆記本） （一）、成績(jī)數(shù)據(jù)分析 （ 1）從年級(jí)名次來(lái)看 (2) 從總分看 （ 3）從分?jǐn)?shù)斷層來(lái)看

4、 （ 4）從臨界生分?jǐn)?shù)來(lái)看 （ 4）從三次診斷考試上線來(lái)看 （二）原因分析 （ 1）歷史原因 （ 2）政策原因 （ 3）自身原因 歸納起來(lái)主要的問(wèn)題是：壓力比較大、學(xué)習(xí)效率不高、心理承受力弱、學(xué)習(xí)不得法，自信心不足。針對(duì)以上這些問(wèn)題，作為班主任老師應(yīng)該為他們做些什么呢？ 三、前期管理舉措及效果 我作為世上最小的主任，班主任，學(xué)校現(xiàn)明確班主任是班級(jí)管理和班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。三年來(lái)我一直賣命去工作，最大限度的發(fā)揮主

5、觀能動(dòng)性，以最高度的責(zé)任心、最飽滿的熱情、最集中的精力投身到班級(jí)管理之中，深入了解實(shí)際情況，切實(shí)采取有效措施，細(xì)致解決具體問(wèn)題。收到良好的效果。 （ 1）繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，加強(qiáng)紀(jì)律觀念。 （ 2）努力創(chuàng)造良好的備考環(huán)境，讓學(xué)生靜心備考 （ 3）加強(qiáng)學(xué)生的心里疏導(dǎo)，及時(shí)溝通 （ 4）分階段進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo) （ 5）勵(lì)志教育與信心教育。 （ 6）分類推進(jìn)，層層提高。 效果： 四、考前管理方面的舉措 通過(guò) “三個(gè)樹立 ”來(lái)全面

6、迎接和駕馭備考階段的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn) ?? 一是樹立紀(jì)律觀念。越是臨近高考，學(xué)生的思想越容易受到各種影響而出現(xiàn)波動(dòng)，越容易出現(xiàn)集體觀念淡薄和違紀(jì)等現(xiàn)象，所以更要加強(qiáng)紀(jì)律教育，特別是自習(xí)課紀(jì)律，嚴(yán)格管理?？记斑m當(dāng)放松不等于放縱。要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和班級(jí)制定的各項(xiàng)管理制度，達(dá)到紀(jì)律好、學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正。營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生無(wú)悔幾年的努力，在高考中考出自己最理想的成績(jī)。 二是樹立時(shí)間和效率觀念。對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是分?jǐn)?shù)，效益就是達(dá) 線。在保證學(xué)生有足夠的休息時(shí)間前提下，督促學(xué)生抓緊每一天每一時(shí)，甚至每 一分每一秒。同時(shí)強(qiáng)調(diào)

7、要緊緊抓住并充分利用在校的 “有效時(shí)間 ”，注重時(shí)間的有 效性，力爭(zhēng)時(shí)時(shí)有收獲，天天有進(jìn)步。 三是樹立競(jìng)爭(zhēng)觀念。近幾年來(lái)盡管高校招生一再擴(kuò)招，但是只要高校辦學(xué)水平還不是百分之百相同，就一定存在著競(jìng)爭(zhēng)。所以，在復(fù)習(xí)備考階段，在對(duì)學(xué)生 正確進(jìn)行生理、心理指導(dǎo)的同時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生立足自我、超越自我，明確 “競(jìng)爭(zhēng)出成績(jī)，競(jìng)爭(zhēng)出人才 ”、“人生能有幾回搏 ”的道理，明確 “學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退 ”的道理，要敢于吃大苦、攻難關(guān)，要力爭(zhēng)上游，奮勇當(dāng)先。這樣才能全面促進(jìn)整體高考水準(zhǔn)的提高。 四、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)方面 高考 “六

8、分靠實(shí)力，三分靠心理，一分靠運(yùn)氣 ” 成績(jī)的好壞不僅取決于學(xué)生知識(shí)的高低，也取決于學(xué)生的心理素質(zhì)?？忌挥行睦矸€(wěn)定，心態(tài)平和，才能冷靜思考，敏捷思維，靈活多變地處理考試中的問(wèn) 題。高三后期我們必須把心理工作做到細(xì)處、實(shí)處。用心熬好高三學(xué)生的 “心靈雞湯 ”。為此，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手。 （一）協(xié)調(diào)各科老師，指導(dǎo)學(xué)法，樹立學(xué)生自信心 高三后期，各科復(fù)習(xí)都進(jìn)入第三輪階段。即使沖刺練題，回歸，深入淺出的階段。大量習(xí)題資料，像山一樣堆在我們學(xué)生面前。學(xué)生一旦從中得不到收獲，就會(huì)產(chǎn)生煩燥情緒，厭學(xué)情緒，甚至是抵觸情緒，急需老

9、師指點(diǎn)學(xué)法。作為班主任， 首先應(yīng)該協(xié)調(diào)各科老師， 注重課堂的有效性，練習(xí)的針對(duì)性，輔導(dǎo)的高效性。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教育學(xué)生一定要注意，聽(tīng)好每一節(jié)課，掌握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)好每一道題，既重過(guò)程，又重結(jié)果。教會(huì)學(xué)生正確處理習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，不要盲目做題。做題時(shí)多注重分析問(wèn)題的質(zhì)量，不刻意追求數(shù)量；注重知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建，加強(qiáng)知識(shí)遷移的訓(xùn)練，做到由點(diǎn)到線，由線到面，從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，聯(lián)系到整個(gè)。通過(guò)多做卷子，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正不足，彌補(bǔ)缺失，全面提高臨場(chǎng)應(yīng)試能力。 其次是指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題思路，訓(xùn)練解題步驟，提高解題速度，保證解題質(zhì)量，爭(zhēng)取做到，能得的分，每

10、分必得。 最后指導(dǎo)學(xué)生整理易錯(cuò)題。臨考十幾天天，改變做新題的一貫做法，師生一起回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)再現(xiàn)和知識(shí)點(diǎn)保溫，讓學(xué)生帶著一份自信，從容地、科學(xué)地、理性地學(xué)習(xí)，直至從容地、自信地走進(jìn)考場(chǎng)。 加強(qiáng)任課教師群體的優(yōu)勢(shì)與合力的形成，做到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一步調(diào)，心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，和衷共濟(jì)。只有這樣，眾人的合力才能形成，集體的力量才能體現(xiàn)，大家的努力才能轉(zhuǎn)化為累累碩果。 （二）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)考試作用，消除他們怕考、怕敗的心理。 高三后期各科測(cè)試增多， 每一次測(cè)試都對(duì)學(xué)生造成影響。 “聽(tīng)到考試就害怕

11、，拿到試卷就發(fā)抖 ”。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn) “考試疲勞，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮 ”這種情況，我們班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生做耐心的解釋， 告訴學(xué)生，考試本身就是幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺?？荚伊?，不要緊，只有通過(guò)考查，問(wèn)題才能發(fā)現(xiàn)，漏洞才能找出，才 能及時(shí)彌補(bǔ)，及時(shí)鞏固?？荚嚕粌H能彌補(bǔ)我們知識(shí)的缺陷，還能提高我們的應(yīng)試能力。真正到了高考，做起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。 （三）關(guān)心每一位學(xué)生，給予學(xué)生心靈的依托和情感的慰藉，保持他們學(xué)習(xí)的恒心、耐心，和平常心。 事實(shí)證明，很多時(shí)候，阻礙我們成功的主要障礙，不是我們能力的大小，而是我們的心態(tài)。一張張?jiān)嚲?，一次次的周練，?duì)學(xué)

12、生形成一波又一波的沖擊，真可謂是一波未平，一波又起。再加上高考的日益臨近，學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，難度越來(lái)越大，綜合性越來(lái)越強(qiáng)。聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷 切期望 有形和無(wú)形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡，從而使一些平常各方面都很優(yōu)秀的學(xué)生，變得極不穩(wěn)定，煩燥不安，喜怒無(wú)常。 還有同學(xué)，意志方面的優(yōu)柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示等，也極易表現(xiàn)為悲觀，失望，退縮，甚至惹是生非 這些問(wèn)題，如果班主任不加以防范，這些同學(xué)的心理，不加以疏導(dǎo)，問(wèn)題就會(huì)一觸即發(fā)，一發(fā)就不可收拾。 還有些學(xué)生，特別是一些臨界生，學(xué)習(xí)處于

13、一個(gè)高原狀態(tài)，成績(jī)很難突破自身的瓶頸，多次考查，總是處于一個(gè)臨界狀態(tài)，個(gè)別甚至還出現(xiàn)滑波趨勢(shì)。他們焦燥不安，看到有同學(xué)復(fù)習(xí)到夜里１２點(diǎn)、一點(diǎn)，自己怎么也睡不著，起來(lái)與同學(xué)拼時(shí)間，又搞得自己白天渾渾噩噩，根本無(wú)法聽(tīng)課而心力憔悴；拿到語(yǔ)文想復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，拿到數(shù)學(xué)又想復(fù)習(xí)英語(yǔ) 就這樣，時(shí)間在猶豫中消逝，成績(jī)?cè)谧汾s中下滑 付出的汗水和沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào) 她們更是猶豫和彷徨 在猶豫和彷徨中就會(huì)喪失了一顆進(jìn)取的心 為了十分有效地調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，作為班主任一定會(huì)和學(xué)生多接觸，多聊 天，多談心，急他們所急， 想他們所想，做到勤了解、 勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決，勤與學(xué)

14、生溝通，勤向科任老師了解， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，防患于未然，解決問(wèn)題于萌芽狀態(tài)，不使問(wèn)題與矛盾擴(kuò)大和激化，不給管理工作留下隱患。把 對(duì)學(xué)生的關(guān)心落到實(shí)處，落到細(xì)處。對(duì)情緒低落、心理壓抑的學(xué)生給予特別的關(guān)注，采取多種途徑拉近和他們的距離，讓他們傾吐心里話。讓學(xué)生們真正體會(huì)到班主任的嚴(yán)、慈、新，找到心靈的依托，釋放出壓抑的情感。使之能平靜如水，寵辱不驚，越是臨近大考，越要以一顆平常心面對(duì)，面對(duì)困難越多、越大，越是要有一顆恒心、耐心。 五，規(guī)范高考行為上閱卷相關(guān)情況 六家長(zhǎng)備考 各們家長(zhǎng) ,高考不僅是考學(xué)生，也是考老師，考家長(zhǎng)。如果把高考比作一場(chǎng) “人民戰(zhàn)爭(zhēng) ”，那么，考生就是參與戰(zhàn)斗的 “士兵 ”，老師就是沖鋒在前線的 “軍事指揮官”，考生家長(zhǎng)則是戰(zhàn)斗在后方的 “后勤司令員 ”。現(xiàn)在離高考只有整整 20 天了，作為高三考生的家長(zhǎng)， 在高考沖刺的最后階段應(yīng)采取什么措施和方法才能最大限度地使學(xué)生發(fā)揮考試效率， 獲取高考的勝利？相信這是我們每一位家長(zhǎng)都十分關(guān)心話題。下面我提供一些