精心匯編！中職人教版語文上冊9-16課PPT：從《牛郎織女》到《登高》,牛郎織女,登高,精心,匯編,中職人教版,語文,上冊,16,ppt 牛 郎 織 女 戴文賽,關(guān)于民間故事 民間故事是民間文學(xué)中的重要門類之一。從廣義上講，民間故事就是勞動人民創(chuàng)作并傳播的、具有虛構(gòu)內(nèi)容的散文形式的口頭文學(xué)作品，是所有民間散文作品的通稱，有的地方叫“瞎話”、“古話”、“古經(jīng)”等等。民間故事是從遠古時代起就在人們口頭流傳的一種以奇異的語言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。民間故事從生活本身出發(fā)，但又并不局限于實際情況以及人們認為真實的和合理范圍之內(nèi)。它們往往包含著自然的、異想天開的成分。,孟姜女哭長城,四 大 民 間 故 事,相傳秦始皇時，勞役繁重，青年男女范喜良、孟姜女新婚三天，新郎就被迫出發(fā)修筑長城，不久因饑寒勞累而死，尸骨被埋在長城墻下。孟姜女身背寒衣，歷盡艱辛，萬里尋夫來到長城邊，得到的卻是丈夫的噩耗。她痛哭城下，三日三夜不止，城為之崩裂，露出范喜良尸骸，孟姜女于絕望之中投海而死。,白蛇傳,宋朝時期，蛇妖白素貞，為了報答書生許仙前世的救命之恩化為人形，后遇青蛇精小青。白素貞施法，施計與許仙相識，并嫁與他。婚后和尚法海對許仙講白素貞乃蛇妖，許仙按法海的辦法讓白素貞顯出原形，自己卻被嚇死。白素貞取仙草將許仙救活。法海將許仙軟禁至金山寺，白素貞小青與法海斗法，水漫金山寺，殃及了其他生靈。白素貞觸犯天條，在產(chǎn)子后被法海收入缽內(nèi)，鎮(zhèn)壓于雷峰塔下。后白素貞的兒子長大得中狀元，到塔前祭母，將母親救出，全家團聚。,梁祝傳奇,傳說祝英臺女扮男裝去求學(xué)，認識了同學(xué)梁山伯，兩人志同道合，結(jié)拜成兄弟，三年同窗，情深意長。英臺深愛山伯，但山伯卻始終不知她是女子，只念兄弟之情，并沒有特別的感受。同窗三年山伯不知英臺女兒身，英臺因接到家信促其速歸不便明言，將白玉扇墜請師母轉(zhuǎn)交山伯，作愛情信物。山伯知情后，趕去祝家，英臺已許配給馬文才，她至死不從，山伯氣急病亡。馬家來娶親，英臺渾身縞素，經(jīng)山伯墓前，墳?zāi)贡眩S入墳中，墓復(fù)合攏，梁?；癁楹?相傳，很久以前有一對恩愛夫妻，丈夫牛郎是個家境很貧寒的放牛郎，妻子本是天上的仙女，后來因羨慕人間生活而私自下凡嫁給了牛郎。后來被王母娘娘知道，派天兵將織女捉拿回天上，牛郎知道后連忙去追。正當快追上的時候，王母娘娘突然拿出頭上的金簪一劃，在牛郎和織女之間突然出現(xiàn)了一條天河阻隔了牛郎和織女，這條天河就是天上的銀河。,牛郎織女,就這樣夫妻倆被銀河所隔，一個在東，一個在西，平時不能相會，但允許他們在每年的七月初七跨過鵲橋相聚。這就是人們常說的牛朗織女鵲橋相會的故事。,認識作者 戴文賽 ，29歲獲英國劍橋大學(xué)博士學(xué)位，歷任中央研究院天文研究所研究員、xx大學(xué)教授、南京大學(xué)教授，1954年任南京大學(xué)數(shù)學(xué)天文學(xué)系副系主任，1962年任該校天文系系主任，20世紀60年代前期，提出宇觀這一新概念，闡述微觀、宏觀、宇觀三個不同層次間的差別和聯(lián)系，開創(chuàng)了中國天文學(xué)哲學(xué)領(lǐng)域中對宇觀過程的特征和規(guī)律的研究，為國家培養(yǎng)了大量天文人才，其中許多人已成為我國各天文臺站的骨干力量。,織杼zhù 織纴rèn 迢迢tiáo 星宿xiù 纖xiān云 玉簪 zān 銀潢huáng 祭祀 sì 三垣yuán,識字釋詞,初讀課文、思考問題,1、本文可以分為幾個部分？ 2、本文是一篇說明文，它說明的內(nèi)容是什么呢？ 3、作者圍繞牛郎織女星都寫了哪些內(nèi)容？,第一部分（ 1—7） 介紹中外有關(guān)牽?？椗堑纳裨拏髡f,引出關(guān)于星的故事。 第二部分（8—12） 由牽?？椗悄歉挥性娨獾拿耖g故事和神話，轉(zhuǎn)入對其天文真相的科學(xué)說明。,位置、移動速度、大小、亮度、質(zhì)量、距離,牽牛星（牛郎星）、織女星,說明對象(內(nèi)容）,合作探究,1、文章介紹的是天文學(xué)的知識，但是第一段和第二段的前半部分都是在引經(jīng)據(jù)典介紹牛郎織女的傳說，這樣寫有什么作用？ 引用神話傳說作用是增強說明的趣味性、文學(xué)性，引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。,2、第二自然段中有對天鵝星座的描繪，它是多余的嗎？ 該材料似乎是可有可無的敗筆，但正是本段結(jié)尾的一句“天鵝在銀河里漂游”，描繪出了一幅郎牧女織的美麗畫卷，構(gòu)思巧妙，出神入化。,第1~2段：介紹“牛郎織女”故事由來,,鵲橋仙 秦觀,纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。 金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。 柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。 兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。,承上啟下，為文章增加了文學(xué)色彩，增強了語言的生動性，使文章引人入勝。,2、閱讀（4—6段），思考：這部分的寫作內(nèi)容可不可以刪掉？為什么？,說明我國許多人相信牛郎織女七夕相會的故事，而且被編成了京劇、話劇和地方戲。作者娓娓道來，使讀者在讀故事的同時明白了事理。作者巧妙運用過渡段，由至 今還有人相信牛郎織女七夕相會的故事，轉(zhuǎn)入從科學(xué)的角度說明牛郎織女星，這樣的結(jié)構(gòu)可激發(fā)出學(xué)生極大的求知欲和對科學(xué)的探究，體現(xiàn)了作者用段的匠心和提倡 科學(xué)的精神。,第3~7段：介紹“牛郎織女”故事的演變,第八自然段在文章結(jié)構(gòu)中的作用？ 承上啟下 由民間傳說故事的說明轉(zhuǎn)到科學(xué)知識的講解,第九自然段中提到“恒”，又沒有絕對的“恒”，如何理解？ 就物質(zhì)相對靜止而言，牛郎織女星是恒星,就運動絕對性而言，任何的星都是在運動著的,閱讀（10—12）段，思考以下問題： 1、第十段的主要說明對象是什么？從中我們可以獲得哪些結(jié)論性知識？ 牛郎星和織女星。牛郎星和織女星都比太陽大得多、亮得多?？椗潜扰＠尚谴?，比牛郎星亮，比牛郎星重，比牛郎星離我們遠。牛郎織女兩星不是在同一方向，兩星之間的距離是16.4光年。 2、上述文字主要運用了哪些說明方法？ 列數(shù)字、作比較、打比方 3、恒星之間有什么異同點？ 恒星在大小、光度、溫度、顏色方面相差都很大，質(zhì)量卻差得不很多。 4、為什么說“童話和神仙故事并不需要因物質(zhì)文明的進步而被消滅”？ 因為它們可以提高少年人的幻想能力，可以成為成年人業(yè)余的消遣，又可以作為各種藝術(shù)創(chuàng)作的素材。,光年——天文上表示距離的單位，是光一年所走路程的長短。光的速度是每秒30萬千米，一天能走259億2000萬千米，這長度的365倍就是一光年。,文本解讀,1、牛郎織女是我國最有名的一個民間傳說，是我國最熟悉的關(guān)于星的故事。兩個“最”的依據(jù)是什么？ 依據(jù)是不僅家喻戶曉，而且在四大民間傳說中既列入節(jié)日，又是唯一關(guān)于行星的故事。,2、牛郎織女故事的演變是怎樣的？ 秦觀詞中的悲歡離合之情 京劇、話劇和地方戲中的七夕相會，人們美好心愿的體現(xiàn)。,3、“銀河并不是一條河”用的什么說明方法？ 比較，銀河實際上是群星組合，它不具備河的基本要素-“水”,4、民間傳說在文中的意義是什么？ 提高少年的幻想能力 作為成年人的業(yè)余消遣 作為各種藝術(shù)的原料 借機提倡科學(xué)，普及天文新知識,文章中介紹了哪些天文知識？,織女星的知識 牽牛星的知識 恒星、行星相關(guān)概念,本文特點 1、本文說明順序、邏輯順序 從文化和科技兩個角度進行敘述與說明。 2、語言表達生動形象，充滿詩情畫意，注重文學(xué)性。 3、運用大量數(shù)據(jù)說明事物，注重科學(xué)性。,這篇說明文很有文學(xué)特點，你能通過具體語句加以說明嗎？,,,文學(xué)特點： 1.寫法：引用傳說，說古道今，旁征博引。 2.語言：描寫性語言、打比方的說明方法,作用：1.準確生動地說明 2.引發(fā)學(xué)生興趣，增強求知欲,由上面分析你能說出作者對神話和科學(xué)知識的態(tài)度嗎？ 神話和科學(xué)并重，欣賞神話、提倡科學(xué)。,,,牛郎星（天鷹座）,織女星（天琴座）,,牽牛星和織女星,,,織女星,天琴星座里最亮的恒星。 光度等于太陽的60倍，直徑等于太陽直徑的2.76倍，質(zhì)量差不多等于太陽的3倍，它離我們的距離為250萬億公里。,牛郎星(牽牛星),天鷹座里最亮的恒星。光度為太陽的10.5倍，直徑大7成，質(zhì)量差不多大7成，它離我們的距離為154萬億公里。,牛郎星和織女星相距16.4光年之遙，就算沒有銀河阻隔，牛郎織女要想見上一面，也只能是在夢中了！,,說明方法,作詮釋,列數(shù)字 作比較,引資料,作詮釋,對事物的特征、事理加以解釋的說明方法。 作詮釋對說明對象的解釋往往側(cè)重于事物某一方面的特征，或者解說它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素。 作用：使事物特征更清楚，使說明更通俗易懂。,引資料,也叫作引用，是在說明文字中通過引用一些資料來說明事物特征的說明方法。 引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。 作用：為了使說明的內(nèi)容更充實，更具體，更形象。,列數(shù)字：牛郎星每年移動0.658角秒，每秒鐘還以26公里的速度（每小時93600公里）的速度離開我們往外跑。 作用：具體精確地說明了牛郎星的移動和離開我們的速度。,作比較：牛郎星在空間的速度比地球上最快的客機還快幾十倍。 作用：具體而鮮明的說明了牛郎星在空間的速度。,打比方：天河就是我們在夜里看到的那條橫貫天空的光帶。 作用：生動形象的說明了天河的形狀特點。,愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世上的一切，推動著知識的進步，并且是知識的源泉。”,展望未來的生活,讓我們展翅翱翔,,具象：,心電圖,抽象：,人生的起落,波浪,蜿蜒的小路,音樂的旋律……,命運的起伏,不平靜的心情……,,鳥兒在疾風(fēng)中 迅速轉(zhuǎn)向 少年去撿拾 一枚分幣 葡萄藤因幻想 而延伸的觸絲 海浪因退縮 而聳起的背脊 ——顧城《弧線》,合作探究:明天的生活 ——展望未來的衣食住行,請同學(xué)們以小組為單位，圍繞一個角度選擇你們最感興趣的進行討論、分析評價，最后請一位代表發(fā)言。,請張開你想象的翅膀，揚起你想象的風(fēng)帆， 大膽的想象，盡情的想象……,落實想像成果，文字表達 我們未來的生活是怎樣的呢？,,,無所不能的生活墻 在未來的家庭中，客廳墻壁將成為融電視、電話、音響等于一體的多媒體“生活墻”。整面“生活墻”像是一個超大觸摸式屏幕，用手點擊墻上的電視機圖標，就能看高清電視；點擊墻上的電話圖標，就能打視頻電話；你還能讓墻上出現(xiàn)風(fēng)景照片，打造最宜人的居家環(huán)境。,,“能行走的鞋子” 由于未來的城市越來越繁榮，路越來越多，我發(fā)明一種鞋會根據(jù)自己輸入的地點，合理安排路線，在周身形成氣流保護人的身體，帶領(lǐng)主人到達目的地。這發(fā)明可以避免人迷路。 （夏青青，周秋明，張耀義）,“變幻”的空陸兩用新型汽車：先進的電子裝置、氣囊、空氣動力緩沖器和GPS全球定位系統(tǒng)。,落實想像成果，文字表達 我們未來的生活是怎樣的呢？,,,以小組為單位，完成一份以未來生活（包括衣食住行、生態(tài)環(huán)境、社會發(fā)展……）為主題的手抄報。要求：主題鮮明突出，內(nèi)容豐富健康（至少有一篇原創(chuàng)作品），設(shè)計新穎活潑，書寫工整規(guī)范。,報名，題頭，色彩，插圖，花邊，字體……,,,,,,,2030年的我 姓名： 職業(yè)： 職位： 主要成就和貢獻： 我對工作或生活的想法：,個性名片,拓展作業(yè),1、以小組為單位，完成一份以未來生活（包括衣食住行、生態(tài)環(huán)境、社會發(fā)展……）為主題的手抄報。 要求：主題鮮明突出，內(nèi)容豐富健康（至少有一篇原創(chuàng)作品），設(shè)計新穎活潑，書寫工整規(guī)范。 一等獎1個，過程學(xué)分加5分；二等獎2個，過程學(xué)分加3分；三等獎3個，過程學(xué)分加2分。 2、設(shè)計自己的個性名片 2030年的我 姓名： 職業(yè)： 職位： 主要成就和貢獻： 我對工作或生活的想法：,《明天的生活——展望未來的衣食住行》 新華縱橫：《衣食住行看未來》,,,,,,,一個人若是看不到未來，就掌握不到現(xiàn)在；一個人若是掌握不住現(xiàn)在，就看不到未來。人為自己設(shè)下目標，帶出希望。所有行為將會凝聚在這個希望的周圍，活出意義來！,結(jié)束語：,謝謝大家！,請大家結(jié)合自己的體會，談?wù)効萍及l(fā)展的利與弊。,鳥鳴蛙叫雞啼，夜半餛飩竹筒聲，麥芽糖鐵錘叮當聲，溪邊浣女捶衣聲，沒了。粉墻青瓦石板木窗，彎彎曲曲的小巷，換了。信河街的河呢？荷花路的荷花呢？兩千多年前，鉆入床下躲避風(fēng)寒的金鈴子，今天，為何不敢爬進窗戶？引發(fā)無限詩情的大雁今天哪里去了？一壺茶一張椅一本書的悠閑呢？天真燦爛的童年呢？有所敬畏的心靈呢？多少曾經(jīng)有過的美好，在快速發(fā)展的時代巨輪中漸漸遠去。,,,,,,,你覺得自己將來會從事什么職業(yè)？,想一想：,想象一下十多年后的自己會成為一個怎樣的人？ 會在什么崗位上工作？ 有一個怎樣的家庭？,看圖想象,,乙,圍繞左邊兩個圖形展開聯(lián)想。 例：甲－－西餐漢堡包 乙－－中國的粽子 合起來，想到了中西方飲食文化的不同,甲,,,范例展示,中秋團圓,遵守交通,燦爛的 古埃及文明,團結(jié)協(xié)作,,,,,,,,,,什么是想象？,想象是人腦對記憶中的表象進行改造并創(chuàng)造新形象的過程。,,,,評價自已的想象力,1.你覺得自已的想象力怎樣? A.豐富 B.一般 C.不太好 2.你認為你的想象力還有多大潛力可挖掘? A.很大 B.一般 C.不大 3.你是否想檢測一下你的想象力有多豐富? A.很想 B.一般 C.無所謂,落實想像成果，文字表達 我們未來的生活是怎樣的呢？,,,請同學(xué)們把自己對未來的想象用具體的語言表達出來，一百字以內(nèi) 。（語言要確切、簡潔、通俗。）,坐飛機也能“瘋狂”上網(wǎng) 在中國航空館，觀眾通過乘坐無軌觀光車領(lǐng)略未來的航空生活。與人們最息息相關(guān)的一項新技術(shù)是LED光學(xué)無線網(wǎng)絡(luò)。每個座位上的LED閱讀燈，可實現(xiàn)在飛機上不受任何電磁波干擾，高速上網(wǎng)。只要一束光照射在筆記本電腦上，就將連通無線網(wǎng)絡(luò)，使乘客盡享網(wǎng)上沖浪的樂趣。,合作探究 我們未來的生活是怎樣的呢？,請同學(xué)們以小組為單位，圍繞一個角度（衣食住行……），選擇你們最感興趣的進行討論、分析評價，最后請一位代表發(fā)言。,請張開你想象的翅膀，揚起你想象的風(fēng)帆， 大膽的想象，盡情的想象……,,,,,無所不能的生活墻 在未來的家庭中，客廳墻壁將成為融電視、電話、音響等于一體的多媒體“生活墻”。整面“生活墻”像是一個超大觸摸式屏幕，用手點擊墻上的電視機圖標，就能看高清電視；點擊墻上的電話圖標，就能打視頻電話；你還能讓墻上出現(xiàn)風(fēng)景照片，打造最宜人的居家環(huán)境。,落實想像成果，文字表達 我們未來的生活是怎樣的呢？,,,請同學(xué)們把自己對未來的想象用具體的語言表達出來，一百字以內(nèi) 。（語言要確切、簡潔、通俗。）,無所不能的生活墻 在未來的家庭中，客廳墻壁將成為融電視、電話、音響等于一體的多媒體“生活墻”。整面“生活墻”像是一個超大觸摸式屏幕，用手點擊墻上的電視機圖標，就能看高清電視；點擊墻上的電話圖標，就能打視頻電話；你還能讓墻上出現(xiàn)風(fēng)景照片，打造最宜人的居家環(huán)境。,,,,,,,我的個性名片,假如20年后（2030年），你真的實現(xiàn)了自己的夢想，你也擁有了屬于自己的個性名片，那么你會怎么來設(shè)計你的名片呢？讓我們嘗試著動手做一做吧。,怎樣想象？,大膽 合理 獨特 巴爾扎克：“想象是雙腳站在大地上行進，他的腦袋卻在騰云駕霧?！?《社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟》,xx市商業(yè)學(xué)校 xx,授課程序,★教材,★教法學(xué)法,★教學(xué)過程,★板書設(shè)計,★教學(xué)反思,一、教材,《社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟》是中職教材基礎(chǔ)模塊上冊第四單元第1篇課文，該單元以“ 職場起點 ”為主題展開。這單元的教學(xué)目的是讓中職學(xué)生——準職場中人，對職場和職業(yè)有充分的認識。單元教學(xué)中強調(diào)可以運用 “理解與闡釋”的方式來閱讀文章。 《社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟》是一篇演講稿，是xx大學(xué)法學(xué)院院長對畢業(yè)學(xué)生做的一次演講 ，講到兩句話：社會和學(xué)校很不一樣；要安分守己。其中的良苦用心不言而喻。作為一篇典型的演講稿，本文集中了演講針對性強、語言口語化、觀點鮮明、有條理性等特點。,教學(xué)目標,結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知、能、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標確定為： ◆ 1.了解演講的基本特點（四要素） ◆ 2.聯(lián)系實際，理解并闡釋作者的觀點。 ◆ 3.體會作者的良苦用心并形成正確的社會觀和職場觀。 由于本文是一篇北大教授對北大畢業(yè)生做的一次演講，內(nèi)容對職高學(xué)生來說有一定難度，我將本課的教學(xué)重點確定為： ◆1、通過對重要句子的闡釋，理解作者的觀點。 ◆2、體會作者的良苦用心。 本課的內(nèi)容對高職學(xué)生進入職場有很好的引導(dǎo)作用，我將本課的教學(xué)難點確定為：引導(dǎo)學(xué)生在理解作者觀點的基礎(chǔ)上，形成自己對職場和職業(yè)正確的認識。,科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準備采用的教法是討論式、互動式、對話式、點撥法等。讓課堂在對話、討論中生成。 學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法、質(zhì)疑法，讓學(xué)生在課堂中激發(fā)思維，形成認識。 此外我采用多媒體手段輔助教學(xué),二、教法和學(xué)法,三、教學(xué)過程,作為準職場人，你設(shè)計過 自己的職場之路嗎，那是怎么 樣的？,以聊激趣：,導(dǎo)入：,作者介紹,蘇力（朱蘇力），1978年考入xx大學(xué)法律系，于1982年獲得法學(xué)學(xué)士。后再度考入xx大學(xué)研究生院，學(xué)習(xí)中國法律思想史。其后，他赴美留學(xué)。1992年歸國，任教xx大學(xué)法律系。,,演講的基本要求,1．演講要內(nèi)容正確、觀點鮮明、平易近人、親切感人,2．演講要材料充實、論據(jù)確鑿、論證嚴密、邏輯性強,3．演講語言要通俗明白、生動流暢，聲音要清晰明亮,4．演講感情要真摯樸實，體態(tài)要自然得體,問題2、北大教授在學(xué)生畢業(yè)之前送了他們哪兩句話？,整體感知：,問題1：本文屬于什么文體？,課文內(nèi)容講析,第一部分：第一句大實話,對比論證、引證法、例證法,第二部分：第二句大實話,擺事實、講道理,思考：作者送出的兩句忠告究竟有何深刻內(nèi)涵？,整體感知：,社會和學(xué)校很不一樣。 要安分守己。,社會和學(xué)校有哪些不一樣？,要安分守己，這是什么意思？,學(xué)會質(zhì)疑,本文給大家印象最深刻的內(nèi)容是什么？,——作者送出的兩句忠告。,這是在怎樣的場合里送出的？,——畢業(yè)典禮。,畢業(yè)典禮本應(yīng)是怎樣的氛圍？,——歡快，激動，對未來充滿信心，斗志昂揚。,作者為何不鼓舞大家，而是語重心長地告誡大家呢？,第一句：社會和學(xué)校很不一樣。,1. 不同之處,2. 相似之處,第二句：要安分守己。,安分守己 ——本 義：規(guī)矩老實，守本分，不做違法的事。 ——近義詞：循規(guī)蹈矩、老實巴交 ——反義詞：違法亂紀、為非作歹、惹是生非,問：詞語的本義能解釋清楚作者的殷殷告誡嗎？,從容坦然地面對平凡的生活；,每一個人不可能完全實現(xiàn)他的理想；,絕大多數(shù)人都必定是不那么成功的；,成功并不必定同幸福相聯(lián)系。,安分,守己,,遵守規(guī)則，做好本職工作。,,堅守信念，為理想而努力。,坦然面對瑣細而繁重的學(xué)習(xí)生活，把握現(xiàn)在；,在走進職場之前做好初步的規(guī)劃，準確定位。,送給大家兩句話：,研讀文本：,閱讀文章，找出你覺得比較在理的句子，讀讀，并用你的經(jīng)歷或所見所聞試著來闡釋這句話。（你可以找人合作完成，也可以單獨完成）,,,評價主體和評價標準不同,生活環(huán)境不同,接納方式不同,生活內(nèi)容不同,社會和學(xué)校很不一樣,蘇力教授又對我們說：,要安分守己??！,,——離開校園之際，你們不僅要樹立自己的雄心，更必須界定自己的成功。,眾觀社會：,我們一起來看看發(fā)生在社會中的幾個事例，結(jié)合文章說說你的想法。,眾觀社會：,嚴永明，8歲上中學(xué)，13歲便以高分考進大學(xué)，17歲又考取中科院高能物理研究所碩博連讀，20歲肄業(yè)回家，現(xiàn)在21歲。學(xué)習(xí)上的天才和生活中的“弱智“集于嚴永明一身，其僅有高中文化的母親李臘梅從中起了關(guān)鍵作用。在母親常年管束下，嚴永明已習(xí)慣于依賴母親和書本，這最終讓他失去了在中科院繼續(xù)深造的機會。,眾觀社會：,陳怡是武漢某大學(xué)新聞學(xué)院廣告專業(yè)2008級畢業(yè)生，因為今年金融危機，大學(xué)生找工作難度加大，陳怡一直沒有找到合適的工作單位，于是她趁著過年家政工緊俏，臨時去家政公司報名，騎驢找馬，一邊做家政掙出生活費來，一邊繼續(xù)參加各種招聘會。她替人買菜、燒飯煮菜、洗衣服、整理房間、甚至照顧老人、小孩等。終于她出色的表現(xiàn)受到了一家女主人的認可，推薦她到一家公司當文員。,眾觀社會：,連環(huán)殺童血案 3月23日，福建南平的鄭民生殺死8名小學(xué)生； 4月12日，廣西合浦一男子砍死8歲小學(xué)生； 4月28日，廣東雷州陳康炳砍傷16名師生 ； 4月29日，江蘇泰興徐玉元在幼兒園內(nèi)砍傷32人。 4月30日，山東濰坊王永來闖入村小學(xué)，用鐵錘打 傷5名學(xué)生，然后點燃汽油自焚。 5月12日，陜西省南鄭縣一私人幼兒園的兇殺 案死亡人數(shù)9人，死亡的7名兒童為5男2女，2名成 人。犯罪嫌疑人吳煥明行兇后返回家中自殺身亡 。,體會情感：,教授或許已經(jīng)經(jīng)歷或目睹了很多諸如此類的職場現(xiàn)象，他希望他的學(xué)生能少走彎路。所以他在畢業(yè)晚會上做了這樣一次演講，你能從中聽出怎樣的情感？(請把握好課文中的一些句子，讀讀并來分析分析),體會情感：,社會和學(xué)校很不一樣。 社會則很不同。 因為我從來也不擔心北大的畢業(yè)生會沒有理想以及理想是否遠大，而更多擔心你們能否從容坦然面對平凡的生活。 人類的局限——你甭指望通過教育或其他，把消費者都變成錢鐘書或納什，因此 我們的同學(xué)千萬不要把自己16年來的習(xí)慣了的校園標準原封不動地帶進社會。,讀讀下面幾句話，注意橙色的字，體會其中的情感。,演講特點：,情 感 性： 情感豐富,針對性強：,觀點鮮明：,條 理 性：,語言通俗：,北大學(xué)生,兩句話,思路清晰,口語化,談?wù)劯形颍?讀了這篇文章，你認為從學(xué)校到社會，從學(xué)生到職員這一段時間里，我們應(yīng)該準備些什么？,你不會一離學(xué)校就有百萬年薪，你不會馬上就是擁有豪華轎車的副總裁，兩者你都必須靠努力賺來。,贈言：,在將來的事業(yè)中，如果自己的理想得不到實現(xiàn)時，要坦然面對平凡。,如果取得的成就得不到世人的肯定，要正確地看待，既不要被世俗的錯誤觀念所左右，也不要經(jīng)不起誘惑而改變自己正確的信念。,要保持正常的心態(tài)，正確看待事業(yè)上的困難和挫折，人生旅途上的誤解和失意。,贈言：,小結(jié)：,社會和學(xué)校很不一樣。 要安分守己。,課后作業(yè)：,推薦閱讀雜志《職場》，擴展對職場和職業(yè)的認識。,四、板書設(shè)計,兩句話,社會和學(xué)校很不一樣,要安分守己,社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟,五、教學(xué)反思,1、本文對于中職一學(xué)生來說，安排的稍微過早。因為距他們進入職場還要一段時間。 2、本文安排1個課時上，時間過緊。 3、在實際操作中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際闡釋文中的重要句子，培養(yǎng)學(xué)生的自主研讀的能力。 4、在課堂中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生正確客觀的看待社會和職場中的現(xiàn)象。,進入職場， 你準備好了嗎？,戰(zhàn)國時期，趙國有位名士叫公孫龍。一天，有個穿著很破爛的人來見他，并向他推薦自己：“我有一項特別的本領(lǐng)?！惫珜O龍就問道：“什么本領(lǐng)？”那個人回答道：“我聲音特別大，很善于叫喊?！惫珜O龍聽了，就轉(zhuǎn)身問他旁邊的門客：“你們有誰善于叫喊？”結(jié)果沒有一個人回答“是”，于是，他就收下了這個很善于叫的人作他的隨從。沒過多久，公孫龍和他的門客一起出外游玩他們來到一條很寬的河邊，發(fā)現(xiàn)渡船在河的另一頭，所有人都不知怎么辦好。,突然，公孫龍想起他最近收的那個人的本領(lǐng)是善于叫，于是，他就轉(zhuǎn)過頭去對那人說：“你大聲叫對面的船夫，看能不能把他叫過來?！蹦侨擞X得展示他技能的時候到了，就盡力大聲向?qū)γ婧埃何?，船夫，過來，我們要過河?！碑斔新晞偼辏菍γ娴拇蚓蛽u著船過來了，公孫龍對這個新收的門客非常滿意。,走進職業(yè)高中的大門，職場離我們已經(jīng)不再遙遠，面對職場，你們準備好了嗎？職場之路是人生道路的重要環(huán)節(jié)，充滿了希望和喜悅，也會有挑戰(zhàn)和難關(guān)，過去如此，現(xiàn)在更如此。今天，我們走進一篇課文，也許，它能給我們一些啟示 。,職 業(yè),泰戈爾,中職語文上冊,泰戈爾是印度詩人、哲學(xué)家和印度民族主義者，1913年他成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見解，對泰戈爾來說，他的詩是他奉獻給神的禮物，而他本人是神的求婚者。,他出身于一個豪華富貴的大家庭中，父親是受人尊敬的一個智者。父親對他的教育概括起來就是：“潛移默化”、“身體力行”。父親除了潛心研究印度宗教圣典和西方哲學(xué)書籍之外，還愛好旅游。 泰戈爾12歲那年，父親為他主持了成人儀式。儀式舉行后，父親帶他去了喜馬拉雅山，他們到達德爾豪杰峰后，住在自己早已購置的小屋里。每當太陽從東方的峰嶺噴射出萬道金光時，泰戈爾和父親早已在戶外散步了，然后回到屋里讀一小時英文，讀完就到冰涼的水里沐浴，下午仍是讀書，討論宗教問題，晚上則是坐在星空下，聽父親講天文知識，欣賞高山美麗迷人的夜色。父子倆在那里整整度過了四個月的旅游生活。,他們這次旅游，使泰戈爾和喜馬拉雅山結(jié)下了不解之緣，留給他許多終生難忘的美好記憶，他后來稱喜馬拉雅山是“蟄居在心靈上的情人”。后來，懷著深深的眷戀，他曾多次攀登喜馬拉雅山。1916年出版的詩集《飛鶴》，就真實地記錄了他這些游覽活動的感受。以后，泰戈爾和他的父親又在喜馬拉雅山腳下的桑地尼克坦買了一塊地，建了一幢住宅和一座花園，他們常去那里游覽休假。他還在那里創(chuàng)立了植樹節(jié)和開犁節(jié)，使當?shù)刂矘湓炝治等怀娠L(fēng)。,我國古代對于人的成長有“讀萬卷書、行萬里路”的要求。印度的偉大詩人泰戈爾的父親正是這樣培養(yǎng)他的兒子。攀越山峰、游覽勝跡、長途跋涉、頌詩讀書，這對于一個文學(xué)家的幼年來說，其意義不但是一段快樂奇妙的時光，更是一種受益匪淺的經(jīng)歷。這樣潛移默化的熏陶往往在一個人成人后顯現(xiàn)出來。如果不是有這樣一個父親，引導(dǎo)兒子去領(lǐng)略大自然的奧秘和人文的勝跡，印度可能就不會出現(xiàn)那樣一個偉大的文學(xué)家。,如果錯過太陽時你流了淚，那么你也要錯過群星了 謝謝火焰給你光明,但是不要忘了那給你執(zhí)燈的人,他是堅韌的站在黑暗當中呢 有勇氣在自己生活中嘗試解決人生新問題的人，正是那些使社會臻于偉大的人!那些僅僅循規(guī)蹈矩過活的人，并不是在使社會進步，只是在使社會得以維持下去 不要因為你自己沒有胃口而去責(zé)備你的食物 小草啊,你的足雖小,但是你擁有你足下的土地 我們把世界看錯了,反說他欺騙我們 天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過,了解自己的職業(yè)理想,了解作者,,,泰戈爾（1861-1941），印度詩人、作家、藝術(shù)家。他一生創(chuàng)作豐富，主要作品有《新月集》《飛鳥集》《吉檀迦利》等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎，他對印度文學(xué)以及世界文學(xué)都有深遠的影響,被稱為印度的“詩圣”。,,感知全詩,想一想：,,◆ 有感情地朗讀全詩，領(lǐng)悟其中的韻味,讀一讀：,,在這首詩中，作者選取了哪些職業(yè)？,小販,更夫,園丁,,,,三種職業(yè),感知全詩,朗讀第一節(jié),為什么我愿意是一個小販？,所見？ 所想？ 所愿？,早晨，鐘敲十下的時候，我沿著我們的小巷到學(xué)校去。 每天我都遇見那個小販，他叫道：“鐲子呀，亮晶晶的鐲子！” 他沒有什么事情急著要做，他沒有哪條街道一定要走，他沒有什么地方一定要去，他沒有什么規(guī)定的時間一定要回家。 我愿意我是一個小販，在街上過日子，叫著：“鐲子呀，亮晶晶的鐲子！”,,,,所見：,小販在歡快地叫賣,,,,,所想：,小販自由、無拘束、歡樂,,所愿,,模擬小販的叫賣聲，說明孩子對小販職業(yè)的由衷熱愛。,,,朗讀第二節(jié),為什么我愿意是一個園?。?所見？ 所想？ 所愿？,下午四點鐘，我從學(xué)?；丶?。 在一家門口，我看見一個園丁在那里掘地。 他用他的鋤子，要怎么掘，便怎么掘，他被塵土污了衣裳。如果他被太陽曬黑了或是身上被雨打濕了，都沒有人罵他。 我愿意我是一個園丁，在花園里掘土，誰也不來阻止我。,,,所見,所想：,,,,,自由、無人阻止、隨心情,,,所愿,,進一步強調(diào)愿做園丁的原因：美化生活，勞動無人阻止。,朗讀第三節(jié),為什么我愿意是一個更夫？,所見？ 所想？ 所愿？,天色剛黑，媽媽就送我上床。 從開著的窗口，我看見更夫走來走去。 小巷又黑又冷清，路燈立在那里，像一個頭上生著一只紅眼睛的巨人。 更夫搖著他的燈籠，跟他身邊的影子一起走著，他一生一次都沒有上床去過。 我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。,所見,,,所想：,一生守夜,所愿,,,人們因有更夫的工作而安然酣睡。,早晨，鐘敲十下的時候,小販在歡快地叫賣,小販自由、無拘束、歡樂,做小販,下午四點鐘,園丁在掘地,自由、無人阻止、隨心情,做園丁,天色剛黑,更夫走來走去,一生守夜,做更夫,,我愿意我是一個小販……,,自由，無拘束，快樂,,,,,我愿意我是一個園丁……,我愿意我是一個更夫……,自由，無人阻止，美好,自由，奉獻,,職業(yè) 特點,,,,,全詩思想感悟的升華,,選擇職業(yè)的重要標準,,,,,,自由 平凡 普通,三種職業(yè)共同點,,職業(yè) 特點,職業(yè) 特點,問題探討,在詩中，作者運用了多種修辭方法，請大家說說它們的表達效果。,他沒有什么事情急著要做，他沒有哪條街道一定要走，他沒有什么地方一定要去，他沒有什么規(guī)定的時間一定要回家。,,排比。,,小巷又黑又冷清，路燈立在那里，像一個頭上生著一只紅眼睛的巨人。,,,比喻、擬人。,,,形象地寫出了小販的自由和無拘束的生活。,通過環(huán)境的又黑又冷來襯托更夫的孤獨。,問題探討,天色剛黑，媽媽就送我上床。 更夫搖著他的提燈，跟他身邊的影子一起走著，他一生一次都沒有上床去過。,,,夸張，對比。,,,運用比喻、擬人、對比、排比等多種修辭方法，更好地表達了作者的思想感情，增強了表達效果。,,突出了更夫的辛苦勞累。,小孩子為什么要選擇這些職業(yè)？這些職業(yè)的共同點是什么？,問題探討,自由、無拘束、無人阻止。,為什么要做更夫，他的工作環(huán)境又黑又冷，工作時又孤獨？,問題探討,更夫的工作給人帶來了安寧，他的辛苦給他人帶來了幸福。,職業(yè)對于一個人到底意味著什么？,問題探討,職業(yè)沒有高低貴賤之分，只有情愿與否和是否為人們帶來美好感受的區(qū)別。選擇自己自由的、快樂的、熱愛的并能為人們作奉獻的職業(yè)。,課堂小結(jié),這首詩體現(xiàn)了泰戈爾樸素、自然的詩歌風(fēng)格。作者借孩子的心理，用看似淺顯的語言，表現(xiàn)了自己對職業(yè)的深刻理解和認識。崇尚平凡、美好、能有所奉獻的職業(yè)，說明平凡普通的職業(yè)同樣能實現(xiàn)人生價值，也表達出作者熱愛生活和勞動人民的思想感情。 全文思想感悟逐步升華，對職業(yè)的認識和選擇，由自由、無拘束、無人阻止，到是否用自己的一生辛勞為他人帶來幸福。這是選擇職業(yè)的重要標準，更是本文的思想價值所在。,拓展訓(xùn)練,結(jié)合自己的職業(yè)觀，仿寫《職業(yè)》,,,天微亮，沒來得及把吃早餐時殘留在嘴角的面包屑擦拭干凈，我就被媽媽拖拉著去學(xué)校。 我看見有個漁夫在出海，嘴里吆喝著。他光著腳，黝黑的皮膚，雙臂強健地搖擺著船槳，矗立在天海間。他每天都用他的網(wǎng)去散播對生活的希冀，沒有貪婪，沒有窘迫，沒有虛榮。 我愿意我是一個漁夫，日出而作，日落而歸，換來每夜的酣睡。,傍晚，我踽踽獨行在回家的小巷。 在巷口的角落，一位老者在繪畫。他已經(jīng)很老了，安詳?shù)拿嫒?，深邃的眼睛凝望著暮色四合的天空，提著筆，像時間凝固了一樣，久久才在紙上暈開一片彩色。 我愿意我是一個畫家，用自己的畫筆，描摹自己的生活與感悟。,夜深，躺在床上，難眠。 遠處傳來鐵匠的敲打聲，在空闊的街巷回蕩，響徹每一個角落，像一首纏綿的歌謠，一吸一闔間，讓人憧憬和向往。 我愿意我是一個鐵匠，揮動手中的鐵錘，打造自己的路，在火花四濺中，抖落出自己的星火。,那一年，面包飄香,李家同,學(xué)習(xí)目標：,1、把握本文的人物形象。,2、領(lǐng)悟一技之長對于人生的重要意義。,學(xué)習(xí)重點：,把握人物形象，領(lǐng)會本文的思想內(nèi)涵。,面包師傅為何有絕技隨身的本領(lǐng)。,作者簡介,李家同，1939年出生，臺灣資訊學(xué)者及作家。近年嘗試散文寫作，提倡社會關(guān)懷、照顧弱勢群體，并且推廣英文教育。,※知識儲備,給畫線字注音 給予： 薄餅： 嘈雜： 嚼檳榔： jí báo cáo jiáo bīngláng,※知識儲備,給 1、gěi 。 ①交付，送與：～以?！?。送～。獻～。 ②把動作或態(tài)度加到對方：～他一頓批評。 ③替，為：～大家?guī)兔Α?④被，表示遭受：房子～火燒掉了。 ⑤把，將：請你隨手～門送上。 2、jǐ 。 ①供應(yīng)：供～。補～。～養(yǎng)。自～自足。 ②富裕，充足：家～人足。 ③敏捷：言論～捷。,※知識儲備,薄 1、báo] 厚度小的：～片?！?。 冷淡，不熱情：～待。 味道淡：～酒。 土地不肥沃：～田。,2、[bó] 用于合成詞或成語，如“厚薄”，“淺薄”，“尖嘴薄舌”等。 輕微，少：～禮?！a(chǎn)?！?。～寒。～酬。菲～。 不莊重，不厚道：～夫?！遥ㄘ撔模??！?。輕～?？獭?。 輕視：鄙～。厚今～古。 不充實，不堅強：～弱。 迫近：～近。～暮（傍晚）。 古同“箔”，簾子。 姓。,3、bò 薄荷 bòhe,※知識儲備,解釋下列詞語 心急如焚：心急火燎，形容著急、焦慮。 鞭長莫及：原指雖然鞭子長，但是不應(yīng)該打到馬肚上，后來借指力量達不到。 一技之長：指某一種技術(shù)特長。,李老師很喜歡吃面包，最近幾個月來一直有不知名的人給他送好吃的面包，他感到很疑惑。有一次，他跟著送面包的人到了一家面包店。面包店的大師傅熱情招待了他，他享受美味蛋糕的同時對這家店的老板很感興趣，大師傅遞給他一個信封，讓他回憶起一段往事：他曾教過的一個學(xué)生原來成績不錯，但由于家庭原因最終放棄了學(xué)業(yè)。,你能簡單說說這個故事嗎？,最后他才明白原來大師傅就是這家店的老板，也是那位多年前的學(xué)生。他通過自己的努力艱苦創(chuàng)業(yè)，學(xué)得一技之長，最終開了屬于自己的面包店。感恩于李老師給他的鼓勵，因此面包師傅才送面包給老師。,※概述：,文中面包師傅因為家境不好而輟學(xué)，在老師鼓勵下，立志學(xué)習(xí)技術(shù)，歷經(jīng)艱辛，絕技隨身，創(chuàng)業(yè)成功，贏得了社會和老師的贊譽，實現(xiàn)了自身的價值和理想。,■全文可分為五個部分 第一部分（1~2）：不知名的人送面包給我。 第二部分（3~8）：老師做客面包店，品嘗飄香的面包 第三部分（9~13）：追憶面包師傅學(xué)生時代的一段往事。 第四部分（14~18）：老師和學(xué)生會晤 第五部分（19~20）：寫老師的評價感受。,理清結(jié)構(gòu)層次,解題,那一年，面包飄香,?哪一年，面包飄香？,老師去看他的那一年；和老師見面的那一年。,?誰的面包飄香？,老師買來送給學(xué)生的面包；學(xué)生自己做的面包。,這個故事主要有幾個人物，他們之間關(guān)系是什么關(guān)系？,面包師傅 作者,師生關(guān)系,,,請把視線集中在“我”（老師）和“面包師傅”（學(xué)生）身上:他們分別是怎樣的人，從故事中哪些地方可以看出？,找一找，品一品,※討論：,面包師傅是一個什么樣的 人？在課文中找出 相應(yīng)的語句,以前面包師傅的表現(xiàn)如何？,小學(xué),智力平平，學(xué)習(xí)用功，成績優(yōu)秀,初中,家境不好，叛逆，學(xué)習(xí)不用功，理想破滅,,,·絕技隨身,·富有品位,·不忘師恩,,現(xiàn)在的面包師傅,·獲得成功,面包師傅也曾一度叛逆，是什么讓他最終獲得成功？,老師的幫助和鼓勵，特別是老師的勸導(dǎo)“不要學(xué)壞，總要有一技隨身”，面包師傅才一心一意學(xué)做面包，才有我們今天這堂課的“面包飄香”。,時光倒流，假設(shè)面包師傅沒有得到老師的幫助，沒有聽從老師勸導(dǎo)，他的人生將會怎樣？,很有可能會向不好的一面發(fā)展，至少面包師傅沒有像今天這樣大的成就。,課文在敘述面包師傅的人生經(jīng)歷時，采用了什么記敘方法，有什么作用？,倒敘,增強文章的可讀性,有利于設(shè)置懸念，吸引讀者,設(shè)置了哪些懸念？,一、有不知名的人送面包給“我”,二、如果李老師來，就要給予特別照顧。,三、還有更精彩的在后面。精彩的是什么呢？,四、他拿了一個大信封進來，說老板要“我”看一下。,層層推進，增強文章的吸引力,老師是怎樣的老師？,關(guān)心學(xué)生、責(zé)任心強……（一袋面包給學(xué)生的影響）,應(yīng)該從終身發(fā)展的角度關(guān)心學(xué)生，切實的負起為人師的責(zé)任；,請結(jié)合自己的專業(yè)或愛好，談?wù)勀愦蛩闳绾巫屪约阂患茧S身?,作為學(xué)生，你知道了： ……,作為老師，我知道了：,為人從業(yè)之,職場風(fēng)云變幻， 只要 ，我就是職場的成功者！,勵志名言：,每一個成功者都有一個開始，勇于開始，才能找到成功的路 ，人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。 —— 蕭楚女 路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的人的，每一步行動都在書寫自己的歷史。 —— 吉鴻昌 但愿每次回憶，對生活都不感到負疚 —— 郭小川 人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。 —— 列夫托爾斯泰,※擴展延伸,你還知道哪些歷經(jīng)艱辛成功創(chuàng)業(yè)的故事？,迫于一家人的生計，他33歲那年開始學(xué)做皮鞋，由于當時還在工廠上班，只能偷著學(xué)習(xí)制鞋技術(shù)，往往熬到天亮。當年其他師傅靠目測確定尺碼，而看重技術(shù)標準的他用卡尺一一測量，他就是康奈皮鞋老總——鄭秀康。,他出生于萬州的一個木匠世家，少時的理想是成為一名詩人，或者畫家。但在18歲時，剛剛初中畢業(yè)的他因一次意外而失去了右手。學(xué)過醫(yī)、做過小學(xué)老師，還以賣畫為生流浪過大半個中國的他最后還是選擇自己的老本行——木匠，在十幾年的不懈堅持下，他的公司正式啟動了在香港上市的計劃，預(yù)計今年上半年內(nèi)正式登陸香港主板市場。他就是中國的梳子王——譚木匠公司的創(chuàng)始人——譚傳華。,周雄，一名愛好音樂的在校大學(xué)生，玩樂隊之余，在淘寶上開啟了專賣帆布鞋的“鞋神”網(wǎng)店，經(jīng)過三年的奮斗，現(xiàn)已有50多個下級代理，客戶信譽度已達雙鉆，開店3年賺過、賠過、被騙過，也走過許多彎路，也經(jīng)歷過風(fēng)雨，終究憑借“堅持”二字取得了今天的成就，他也成了眾多同學(xué)、朋友眼中的“明星人物”,思考,面包師的故事對我們有什么啟發(fā)？ 職業(yè)沒有貴賤之分，尊重內(nèi)心的意愿，喜歡并努力付出，就能從工作中收獲快樂和滿足。,啟示,一技隨身，迎接挑戰(zhàn)！ 你，就是勵志故事里的主人公！,讀,讀一讀 想一想,一個老翁在河邊釣魚，旁邊有一個小孩子一直在那里看。,老翁精通釣魚之道，技術(shù)嫻熟，僅僅一個上午就釣了滿滿一簍魚。老翁看看旁邊的小孩子非?？蓯?，就打算把這簍魚全部送給他。,可是小孩子搖了搖頭。,老翁很詫異：“我送給你那么多魚，你怎么不要呢？“,小孩子說：”我想要您手中的魚竿?！?老漁翁說：”你要釣竿做什么？“,小孩子說：”這一簍子魚，我?guī)滋炀统酝炅耍灰俏矣辛唆~竿，可以自己釣魚，一輩子也吃不完的?！?老翁笑著說道：”光有魚竿也不行，還得學(xué)會釣魚的技術(shù)?！坝谑?，老翁不但贈送小孩子釣魚竿，還將釣魚技術(shù)傾囊相授，小孩子道謝而去。,,用有一技之長，遠勝于擁有一筆財富。老漁翁之所以僅僅用一上午時間就能釣滿一簍子魚，就在于他精通釣魚之道。那個小孩子和老漁翁釣魚的過程中就悟出了這么一個道理：一簍子魚幾天就吃完了，要是有了釣魚竿，可以自己釣魚，一輩子也吃不完。 不要貪求一時之利，也不要依賴暫時的財富，真正的利益是長遠的，真正的財富是無窮的。萬貫家財不如一技在身，還是趕緊行動起來，去掌握自己的一技之長吧！,道 理,布置作業(yè),1、結(jié)合自己的專業(yè)和愛好，設(shè)計一份適合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案。,2、采用倒敘的方式描寫一個故事。,李家同，電機工程專家，曾任國立清華大學(xué)校長。研究領(lǐng)域為符號邏輯、計算方法設(shè)計、并行計算方法、算法設(shè)計分析、生物計算、生物信息等，對于以上的領(lǐng)域及國內(nèi)的信息科學(xué)教育有卓越的貢獻。近年更嘗試散文寫作，提倡社會關(guān)懷、照顧弱勢群體，并且推廣英文教育。,,教師結(jié)語：,一縷面包的甜香，溫馨了老師的回憶，甜蜜了學(xué)生的人生，也飄進了我們的課堂祝愿所有的同學(xué)都能學(xué)有所成、絕技隨身！,,將進酒 ———李白,,,,,,,寫作背景,《將進酒》約寫于天寶十一年(752)，當時他與朋友岑勛在元丹丘的穎陽山居喝酒，因感嘆時光流逝，自己功業(yè)無成，“抱用世之才而不遇合”，悲憤填膺，在酒酣胸膽開張之時，借《將進酒》之調(diào)，吟出此千古絕唱 。,《將進酒》原是漢樂府短鐃歌的曲調(diào)，題意為“勸酒歌”。作者這首“填之以申己意”的名篇，約作于天寶十一載（752）。由于受到排擠，李白離開長安，開始了以東魯、梁國為中心的第二次漫游。當時，他與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居為客。他們登高暢飲，對酒當歌，暢抒滿腔不平之情。此作就是他詠酒抒情的佳作。,,悲,樂,憤,狂,豪放,憤激,情感的起伏變化：,愁苦,開頭四句,君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。 君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。,黃河之水——不復(fù)回 明鏡青絲——暮成雪,人生短促,悲壯,,,這兩聯(lián)把天地人生都說到了，境界極其闊大， 應(yīng)讀得很有聲勢，有慷慨生悲的韻味。,“人生”以下六句,人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。 天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。 烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。,天生我材必有用——自信 須盡歡，且為樂——歡樂,,節(jié)奏要逐漸加快， “盡歡”和“空對月”須重讀。“天生”聯(lián)顯 示詩人對未來的信心，應(yīng)讀得擲地有聲?！皶殹本湟蒙{(diào)讀，讀得豪氣十足。,縱酒放歌,,,悲壯,歡樂,“岑夫子”以下六句,岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。 與君歌一曲，請君為我傾耳聽。,點明題目——將進酒,,須讀得酣暢淋漓，再現(xiàn)詩人狂放不羈的個性。,,狂放,歡樂,“鐘鼓”以下六句,鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。 古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。 陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。,不足貴、不復(fù)醒——鄙棄憎恨 古圣賢、昔陳王——懷才不遇,,“不足貴”“不復(fù)醒”用強音讀。“古來”兩句以抒情 方式說明“不復(fù)醒”的理由，上句輕讀，下句重讀。 “陳王” 兩句用敘述語調(diào)讀，重音落在“恣歡謔”上。,,憤激,狂放,“主人”句至結(jié)尾,主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。 五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒， 與爾同銷萬古愁。,對君酌、換美酒——悲重、歡濃、憤深 與爾同銷萬古愁——借酒消愁愁更愁,,“主人”句為賓，宜輕讀；“徑須”句為主，詩人反客為主，宜重讀。結(jié)尾前三句當快讀，至“與爾同銷”可兩字一頓并放慢速度，再用夸張語調(diào)讀最后三字，“古”“愁”之后皆當有延長音，以顯示詩人的飄逸的風(fēng)格 。,,,愁苦,癲狂,憤激,藝術(shù)手法—夸張,1. 數(shù)字的夸大,2. 感覺的夸大,諸如此類的夸張句都有力表現(xiàn)了他那豪放飄逸的詩風(fēng)。,會須一飲三百杯——表現(xiàn)豪飲 斗酒十千——表現(xiàn)酒價的昂貴 萬古愁——表現(xiàn)愁的深廣,黃河之水天上來——極言黃河源頭之高 朝如青絲暮成雪——極言人生短促,感情發(fā)展脈絡(luò)及基調(diào),愁,,憤激之情,琵琶行（并序） 白居易,一、作者簡介,白居易，字樂天，晚號香山居士，中唐著名的現(xiàn)實主義詩人。與元稹稱“元白” ，與劉禹錫稱“劉白”。 政治上，有“兼濟天下”的思想，關(guān)心勞動人民的疾苦，寫下了以《新樂府》《秦中吟》為代表的許多“諷喻詩”。 文學(xué)上，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，強調(diào)繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對“嘲風(fēng)雪，弄花草”、別無寄托、無病呻吟的作品，認為詩歌應(yīng)該反映人民疾苦，倡導(dǎo)“新樂府運動”。 著有《白氏長慶集》。,白居易生平與詩作,文學(xué)主張與影響,二、文體簡介,行，又叫“歌行”，是樂府歌辭的一種體裁。它源于漢魏樂府，是樂府曲名之一。篇幅較長，句式靈活，平仄不拘，用韻自由，富于變化，可多次換韻。,三、寫作背景 白居易生活在由盛轉(zhuǎn)衰的中唐時期，當時的 民族矛盾和階級矛盾都很尖銳。外族不斷入侵， 自安史之亂后，國內(nèi)連年戰(zhàn)亂，民不聊生，統(tǒng)治 階級內(nèi)部朋黨之爭日益加劇，整個社會的政治經(jīng) 濟日漸衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避 亂江南，接近人民，對政治的混亂、人民的疾苦 深有感受。 唐憲宗元和十年，跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟 勾結(jié)的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長安城頓 時一片混亂。白居易當時任東宮贊善大夫，是個,陪侍太子的閑職不能過問朝政，但他壓抑不住 自己的憤怒，上書請求緝捕兇手，終以越職言 事的罪名被貶為江洲司馬。 對于這次遭貶，詩人既感傷有憤慨。到江 洲后一年的生活更使他感受到世態(tài)炎涼。他有 滿腔的怨憤無處傾訴，到江洲的第二年就創(chuàng)作 了這篇著名的長詩。,湓浦pénpǔ 錚錚然zhēng 商賈gǔ 憫然ｍǐｎ 憔悴qiáo cuì 轉(zhuǎn)徙xǐ 恬然tián 謫zhé 潯陽xún 荻花dí 聲聲思sì 捻niǎn 霓裳nícháng 六幺yāo 迸bèng 裂帛bó 蝦蟆hámá 紅綃xiāo 鈿頭diàn 銀篦bì 闌干lán 嘔啞ōuyā 嘲哳zhāo zhā,四、聽朗誦，讀準字音,詩前小序，共一百三十八字。扼要地交代了時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過，概括了琵琶女的身世，說明了本詩的寫作動機，定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。,1、自讀詩前小序，疏通文意。思考：詩前小序有些什么內(nèi)容？對全詩有何作用？,六、課文解讀,2、研讀第一段。 第一段寫了什么內(nèi)容？找出景物描寫的詩句。,潯陽江頭夜送客， 楓葉荻花秋瑟瑟。 主人下馬客在船， 舉酒欲飲無管弦。 醉不成歡慘將 ， 別時茫茫江浸月。,點名季節(jié)時間、地點和事件,別,2、研讀第二段。,說說琵琶女音樂演奏過程及效果。,第二段重點寫了什么內(nèi)容？,找出音樂描寫的疊音詞、比喻句。,琵琶演奏情況，聲情并茂。,轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。 弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。 輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。 嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。 冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。,此文中，白居易對音樂的描繪可謂絕唱，大量的使用“比喻”的修辭方法，你能找出幾處呢？,一：大量運用比喻。,二：摹聲與比喻結(jié)合。,三：敘議結(jié)合， 妙語點睛。,,轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。 低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。 間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。 別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。 曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。,琵琶女演奏,,,,,,序曲,第一 樂章,第二 樂章,第三 樂章,曲終,傾訴悲情,急切愉快,幽愁暗恨,激越雄壯,曲終收撥,前奏曲,歡樂曲,沉思曲,悲憤曲,,,,,3、研讀第三段,琵琶女自述身世。 詩的前半部分寫歡樂事，是否與琵琶女的苦身世矛盾？,不矛盾,這樣寫有什么作用？,起對比反襯作用,采用了什么手法？,采用了對比的手法,鮮明的對比,詩歌的第三部分采用了對比的手法。,自訴身世苦是為了塑造一個封建社會被玩弄、被侮辱的婦女的典型形象，控訴世人的重色輕才和丈夫的重利寡情。,4、研讀第四段,詩人慨嘆自己的命運,發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”慨嘆,琵琶女,當年：艷蓋群芳、藝壓京城、 人妒人捧、年年歡笑,而今：年老色衰、門前冷落、 委身商人、獨守空船,白居易,而今：謫居臥病、有酒無樂、 送客慘別、其情凄凄,當年：詩酒流連、絲竹不絕、 高朋滿座、其樂融融,同是天涯淪落人,5、研讀第五段,琵琶女第三次演奏，達到了怎樣的效果？,凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。 座中泣下誰最多? 江州司馬青衫濕 。,為君翻作《琵琶行》,卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急,同是天涯淪落人，相逢何必曾相識,滿座重離皆掩泣 江州司馬青衫濕,移船相近邀相見,東船西舫悄無言,又聞此語重唧唧,江頭送客聞琵琶,千呼萬喚始出來,曲終收拔當心畫,整衣斂容敘身世,月夜船上彈琵琶,,,,,行文結(jié)構(gòu)有何特點？,雙線結(jié)構(gòu)： 明線：琵琶女的身世 暗線：詩人的感受,兩條線索的聯(lián)結(jié)點是：,民間變化,朝政動亂,兩條線索交織在一起，敘事和抒情同時進行。 明線從具體現(xiàn)象反映主題，暗線從事物的本質(zhì)上來揭示主題；也可以說一條反映民間的變化，一條反映朝政動亂的變化——社會的變亂，政治的衰落，在朝野均有十分明顯的反映。 兩條線一實一虛，虛實相生，使結(jié)構(gòu)既嚴謹而又錯落有致。,本文的主旨句:,同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。,宣州謝朓樓餞別校書叔云,李白,李白知多少,,李白簡介,李白，字太白，號青蓮居士，綿州（今屬四川江油）人。唐玄宗時供奉翰林。后賜金放還，漫游各地。安史亂中，曾入永王磷府，因磷敗而以“附逆”罪流放夜郎，中途遇赦東還，晚年飄泊東南一帶，卒于當涂（今屬安徽）。其詩與杜甫并為唐一代之冠并稱“李杜”，享譽甚隆。,解題,宣州：今安徽省宣城縣。 謝朓樓：南北朝時齊朝詩人謝朓任宣城太守時，在宣城外陵陽山上所建的一座樓，人稱謝朓樓，也稱北樓。 校書：官名，校書郎的簡稱。 云：李云。,也就是“在宣州謝脁樓設(shè)宴為官職為‘校書’的叔叔——李云餞行”，可判斷出詩歌的