《高考語文二輪復習 第四部分 古代詩文閱讀 專題一 文言文閱讀 2 文言虛詞課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文二輪復習 第四部分 古代詩文閱讀 專題一 文言文閱讀 2 文言虛詞課件（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、學案2文言虛詞常見文言虛詞在文中意義和用法的理解，主要考查常見常見文言虛詞在文中意義和用法的理解，主要考查常見文言虛詞在具體語境中的意義和用法。因此，解答文言虛詞文言虛詞在具體語境中的意義和用法。因此，解答文言虛詞題最根本的方法就是熟練掌握虛詞的基本意義和用法，然后題最根本的方法就是熟練掌握虛詞的基本意義和用法，然后把意義和用法代入到原文語境中去驗證。比如把意義和用法代入到原文語境中去驗證。比如“以以”作介詞作介詞時有時有“因因”“”“用用”“”“拿拿”等意思，當遇到文言語句中有等意思，當遇到文言語句中有“以以”作介詞的時候，就可把這幾個義項代入原文中驗證推斷。在作介詞的時候，就可把這幾個義項

2、代入原文中驗證推斷。在牢記文言虛詞意義和用法的基礎上，靈活運用一些推斷方法，牢記文言虛詞意義和用法的基礎上，靈活運用一些推斷方法，則更能提高解題的效率。則更能提高解題的效率?！八姆N技法四種技法”明虛詞明虛詞文言虛詞的推斷技法，主要有以下四種：文言虛詞的推斷技法，主要有以下四種：一、句式標志推斷法一、句式標志推斷法文言虛詞常常是構成文言特殊句式的標志詞，它在句中文言虛詞常常是構成文言特殊句式的標志詞，它在句中的位置大多是固定的，記住了這些標志，我們也就能夠迅速的位置大多是固定的，記住了這些標志，我們也就能夠迅速地確定虛詞的意義和用法了。賓語前置常見的虛詞標志有地確定虛詞的意義和用法了。賓語前置常

3、見的虛詞標志有“惟惟之之(惟弈秋之為聽惟弈秋之為聽)”“”“孰孰(孰與君少長孰與君少長)”“”“焉焉(且且焉置土石焉置土石)”等。定語后置常見的虛詞標志有等。定語后置常見的虛詞標志有“者者(求人可求人可使報秦者使報秦者)”“”“之之(爪牙之利，筋骨之強爪牙之利，筋骨之強)”。再如。再如“所所”字結構，即字結構，即“所動詞所動詞”構成名詞性短語，構成名詞性短語，“所所”是助詞。是助詞。只要我們記住了這些標志，就很容易確定它的用法和意義了。只要我們記住了這些標志，就很容易確定它的用法和意義了?！炯磿r小練】【即時小練】1.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是下列各組句子中，加點詞的意義和用

4、法相同的一組是()解析解析B項，兩個項，兩個“且且”均當均當“將要將要”講。講。A項，前者的項，前者的“而而”，句子前肯后否，明顯表轉(zhuǎn)折；后者連接了兩個主謂，句子前肯后否，明顯表轉(zhuǎn)折；后者連接了兩個主謂詞組，用法顯然不同。詞組，用法顯然不同。C項，后者句中無動詞，明顯表判斷，項，后者句中無動詞，明顯表判斷，而前者表陳述語氣。而前者表陳述語氣。D項，前者是賓語前置的標志，而后者項，前者是賓語前置的標志，而后者是前置的賓語，所以兩個是前置的賓語，所以兩個“之之”字用法不同。字用法不同。答案答案B二、語法結構推斷法二、語法結構推斷法與實詞相比，虛詞主要表達一定的語法功能，因此從分與實詞相比，虛詞主要

5、表達一定的語法功能，因此從分析句子的語法結構入手，也可以推斷其意義和用法。析句子的語法結構入手，也可以推斷其意義和用法。技法展示技法展示“乎乎”常用在動詞之后，事物名詞之前。常用在動詞之后，事物名詞之前。在在“動詞乎事物名詞動詞乎事物名詞”的語法結構中，的語法結構中，“乎事物名詞乎事物名詞”通常做補語，通常做補語，“乎乎”做介詞，可譯為做介詞，可譯為“于于”。上例中。上例中“超乎超乎群群”即屬即屬“動詞乎事物名詞動詞乎事物名詞”的語法結構，的語法結構，“乎乎”用在用在“超超”和和“群群”之間，帶有比較的意味，可翻譯成之間，帶有比較的意味，可翻譯成“于于”。另一種情況，另一種情況，“乎乎”和和“

6、焉焉”等虛詞，常在重疊的形容等虛詞，常在重疊的形容詞的后面，充當形容詞詞綴，表示對某種狀態(tài)的描摹，可翻詞的后面，充當形容詞詞綴，表示對某種狀態(tài)的描摹，可翻譯成譯成“的樣子的樣子”。上例中。上例中“恢恢乎其于恢恢乎其于”即屬即屬“形形容詞詞綴容詞詞綴”的語法結構，的語法結構，“乎乎”翻譯成翻譯成“的樣子的樣子”。再如再如“浩浩乎如馮虛御風浩浩乎如馮虛御風飄飄乎如遺世獨立飄飄乎如遺世獨立”?！把裳伞币灿蓄愃频睦?，如也有類似的例子，如“盤盤焉，囷囷焉盤盤焉，囷囷焉”?！炯磿r小練】【即時小練】2.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()解析解析

7、B項，兩個項，兩個“乎乎”都是助詞，表反問語氣。都是助詞，表反問語氣。A項，項，可可抓標志詞，這個抓標志詞，這個“者者”是定語后置的標志，而是定語后置的標志，而的的“者者”構構不成定語后置，應是代詞，不成定語后置，應是代詞，“的人的人”，“少有全者少有全者”即即“很少有保全的人很少有保全的人”。C項，兩個項，兩個“之之”均為標志性詞語：均為標志性詞語：是賓語前置的標志，是賓語前置的標志，“禽獸之不若禽獸之不若”即即“不若禽獸不若禽獸”；的的“之之”為定語后置的標志，為定語后置的標志，“爪牙之利爪牙之利”即即“利之爪牙利之爪牙”。相比較而言，相比較而言，D項有一定難度，如能知道項有一定難度，如能

8、知道出于愚公移出于愚公移山，這個山，這個“焉焉”做語氣助詞，再將其代入做語氣助詞，再將其代入，確認，確認中的中的“焉焉”不是助詞，可以得出答案，否則，只能通過語法分析不是助詞，可以得出答案，否則，只能通過語法分析來推斷。來推斷。中的中的“造造”可組詞可組詞“造訪造訪”“”“登峰造極登峰造極”，可見，可見，它是它是“到、去拜訪到、去拜訪”的意思，因此，它的后面須帶賓語，所的意思，因此，它的后面須帶賓語，所以這個以這個“焉焉”應是代詞。全句意為應是代詞。全句意為“于是帶酒挾琴去拜訪于是帶酒挾琴去拜訪他他”。而。而中的中的“反反”通通“返返”，為，為“返回返回”的意思，的意思，“一一反反”即即“回去

9、一次回去一次”，無須帶賓語，所以它是語氣詞，不譯。，無須帶賓語，所以它是語氣詞，不譯。答案答案B三、識別單復推斷法三、識別單復推斷法所謂所謂“單復單復”，即看加點詞是單個的虛詞，還是和其他，即看加點詞是單個的虛詞，還是和其他詞構成復音虛詞。常見的復音虛詞有：何以詞構成復音虛詞。常見的復音虛詞有：何以(即即“以何以何”，拿，拿什么、憑什么什么、憑什么)、所以、所以用來用來的方法的方法(的的)、的原因的原因、為為所所(表被動表被動)、有、有(無無)所所有有(沒有沒有)用來用來的的、之謂之謂也也(說的就是說的就是啊啊)、以、以為為(把把當作、看作當作、看作)、是以、是以(因因此此)、于是、于是(對此

10、、從此對此、從此)、見、見于于(被被)、孰與、孰與(跟跟比比較，哪一個較，哪一個)等，此外，還要注意，該虛詞后是否有省略，等，此外，還要注意，該虛詞后是否有省略，如如“以以”后常省略后常省略“之之”。在試題中，加點的如是復音虛詞。在試題中，加點的如是復音虛詞中的一個，它一定和單個的虛詞用法不同。中的一個，它一定和單個的虛詞用法不同?！炯磿r小練】【即時小練】3.比較下列各句中的比較下列各句中的“所所”字，對其意義與用法判斷正確的字，對其意義與用法判斷正確的一項是一項是()A./B./C./D./解析解析與與為復音虛詞為復音虛詞“所以所以”，它們應為一類，答案圈，它們應為一類，答案圈定在定在A、B

11、中；中；與與“為為所所”構成被動，應為一組，構成被動，應為一組，所以答案為所以答案為B。答案答案B四、巧借語境推斷法四、巧借語境推斷法文言虛詞的用法比較靈活，要確定一個虛詞的用法，就文言虛詞的用法比較靈活，要確定一個虛詞的用法，就必須聯(lián)系語境進行具體分析，做到必須聯(lián)系語境進行具體分析，做到“字不離句，句不離篇字不離句，句不離篇”。技法展示技法展示理解理解“其其”的意義和用法，必須結合上下的意義和用法，必須結合上下文的語境來分析。文的語境來分析。A項，項，“所憂者其實也所憂者其實也”，是一個判斷句，是一個判斷句，“其其”位于判斷句的后半部分，做判斷陳述部分的定語，位于判斷句的后半部分，做判斷陳述

12、部分的定語，“他他(老師老師)的的”。C項，項，“仆幸非其人仆幸非其人”，“其其”用在名詞用在名詞“人人”前面，做指示代詞，譯為前面，做指示代詞，譯為“那樣那樣”。D項，項，“而不敢而不敢當其禮者也當其禮者也”，“禮者禮者”為名詞，為名詞，“其其”位于位于“禮者禮者”之前，之前，也做指示代詞，與也做指示代詞，與C情況一樣。唯有情況一樣。唯有B項，項，“吾子其詳讀之吾子其詳讀之”一句，首先，從語境來分析，一句，首先，從語境來分析，“吾子吾子”暗示是第二人稱，如暗示是第二人稱，如果果“其其”也做代詞，翻譯成也做代詞，翻譯成“他他”，勢必與，勢必與“吾子吾子”的稱呼的稱呼相矛盾；其次，從整個句子表達

13、的語氣來看，該句是一個祈相矛盾；其次，從整個句子表達的語氣來看，該句是一個祈使句，而使句，而“其其”在這個位置，恰恰起到表示祈使語氣的作用。在這個位置，恰恰起到表示祈使語氣的作用?！捌淦洹痹谶@里表示在這里表示“可要可要”“”“應當應當”的意思。的意思。【即時小練】【即時小練】4.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()解析解析C項，兩句中的項，兩句中的“而而”，都是連詞，表修飾，可不譯。，都是連詞，表修飾，可不譯。A項，項，為介詞，可譯為為介詞，可譯為“和、同、跟和、同、跟”，可組詞可組詞“參參與與”，“與與”應讀應讀y，是動詞，當，是動

14、詞，當“參加參加”講，講，“與師與師”是是參加了軍隊，兩個參加了軍隊，兩個“與與”，一個是介詞，一個是動詞，不僅，一個是介詞，一個是動詞，不僅意義不同，而且詞性也不同。意義不同，而且詞性也不同。B項，項，是動詞，與是動詞，與“以以”構成構成“以以為為”固定格式，可譯為固定格式，可譯為“把把當作當作”；是介詞，是介詞，當當“替、給替、給”講，所以二者用法不同。講，所以二者用法不同。D項，項，是代詞，用是代詞，用在動詞、形容詞、動詞性詞組或主謂詞組后，組成在動詞、形容詞、動詞性詞組或主謂詞組后，組成“者者”字字結構，用以指代人、事、物，這里指代人，相當于結構，用以指代人、事、物，這里指代人，相當于“的的人人”；為助詞，是定語后置的標志，相當于為助詞，是定語后置的標志，相當于“的的”，“河河南上富人助貧民者南上富人助貧民者”即即“河南上助貧民的富人河南上助貧民的富人”。二者詞性。二者詞性與意義均不同。與意義均不同。答案答案C