《原（季版）七年級(jí)語文下冊(cè) 專題復(fù)習(xí)三 句子(病句、標(biāo)點(diǎn)、仿寫、銜接與排序)課件 語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《原（季版）七年級(jí)語文下冊(cè) 專題復(fù)習(xí)三 句子(病句、標(biāo)點(diǎn)、仿寫、銜接與排序)課件 語文版（20頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題三句子(病句、標(biāo)點(diǎn)、仿寫、銜接與排序)1根據(jù)提示修改病句。(1)我忽然感到她是個(gè)很智慧的人。(用詞不當(dāng))_(2)各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。(詞序不當(dāng))_(3)通過醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復(fù)了健康。(成分殘缺)_(4)他那銳利的眼睛投向了人群。(搭配不當(dāng))_名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”。邏輯上應(yīng)是先“認(rèn)識(shí)”，再“改正”。主語殘缺，刪去“通過”或“使”。主謂搭配不當(dāng)，把“眼睛”改為“目光”。(一)病句(5)劉老師把這次團(tuán)體活動(dòng)的具體詳情都告訴了大家。(重復(fù)啰嗦)_(6)為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。(否定不當(dāng))_

2、(7)做手術(shù)的是他的父親。(誤用歧義)_(8)這場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。(前后矛盾)_“具體”與“詳”重復(fù)。應(yīng)去掉一個(gè)。這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”。“做手術(shù)的”人可指醫(yī)生，也可指病人。前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對(duì)一面，不一致，應(yīng)改為“是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力”。2下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( )A繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們義不容辭的責(zé)任。B加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，是學(xué)校關(guān)注和培養(yǎng)的重要工作。C勸阻青少年戒煙，對(duì)促進(jìn)青少年健康發(fā)展有重要意義。D隨著智能手機(jī)的普及，使得我們周圍出現(xiàn)了大量的“低頭族”。點(diǎn)撥：B搭配不當(dāng)，刪除

3、“和培養(yǎng)”。C“勸阻”“戒煙”，把意思說反了。把“戒煙”改為“吸煙”。D句子成分(主語)殘缺，去掉“隨著”或“使得”。A3下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是( )A在教育部向社會(huì)公示的通用規(guī)范漢字表中，對(duì)44個(gè)漢字的字形進(jìn)行了微調(diào)。這一改動(dòng)在社會(huì)上引起了廣泛的爭(zhēng)議。B5月19日是中國旅游日。大眾網(wǎng)記者從臨沂旅游局獲悉，臨沂市多家景區(qū)將通過打折、免費(fèi)等優(yōu)惠措施，迎接旅游日的到來。C為加大宣傳文化進(jìn)校園的力度，學(xué)校采取了豐富多彩的讀書活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中陶冶了情操，領(lǐng)會(huì)了做人、修身、行事的道理。D中國政府今年將隆重紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，目的是銘記歷史、緬懷先烈、開創(chuàng)未來、珍視和

4、平。點(diǎn)撥：A項(xiàng)成分殘缺，缺少主語，可將“在中”刪去；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“采取”應(yīng)改為“開展”；D項(xiàng)語序不當(dāng)，“開創(chuàng)未來”和“珍視和平”互換。B4下列句中沒有語病的一項(xiàng)是( )A一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期是否養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。B博物館里，有些參觀者衣衫不整、高聲喧嘩、在展廳里吃東西、亂丟垃圾和不文明行為，對(duì)博物館里的其他參觀者和展品都是一種不尊重的表現(xiàn)。C我市領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)瀏覽市政府門戶網(wǎng)頁面，詳細(xì)了解相關(guān)情況，認(rèn)真分析存在的問題，聽取如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行反腐工作。D臨和摹各有長(zhǎng)處，也各有不足。不管是臨還是摹，也要以與范字“相像”為目標(biāo)，從“形似”逐漸過渡到“神似”。點(diǎn)撥：B項(xiàng)并列不當(dāng)，

5、“和不文明行為”改為“等不文明行為”。C項(xiàng)“聽取”后缺中心語，“反腐工作”后加“的匯報(bào)”。D項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，“也”改為“都”。A5下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( )A一個(gè)好的比喻，或?yàn)樾嗡?，或?yàn)樯袼疲驗(yàn)樾紊窦嫠疲偸请x不開相似這一根本特點(diǎn)。B大爺種植的荔枝剛采摘完畢，就基本上全部被搶購一空。C山谷里回蕩著我們歡樂的笑容和歌聲。D要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為既有豐富的知識(shí)又有高尚的品質(zhì)。點(diǎn)撥：B項(xiàng)“基本”與“全部”矛盾。C項(xiàng)搭配不當(dāng)，謂語和賓語搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“笑容和”。D項(xiàng)句子成分殘缺，應(yīng)該在句子末尾加上“的人”。A6下面這段文字中畫線處有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改。5月4日，話劇少年周恩來之尋夢(mèng)在淮安公演

6、活動(dòng)。該劇由淮安高校學(xué)生聯(lián)袂演出，目的在于“向五四獻(xiàn)禮，學(xué)恩來精神”。該劇講述了周恩來心懷理想、東渡日本、刻苦求學(xué)的經(jīng)歷，塑造了心系家國的青年周恩來形象，啟迪青年學(xué)生要樹立“為中華之崛起而讀書”。修改：_修改：_點(diǎn)撥：此題考查病句的修改。成分殘缺，缺謂語動(dòng)詞?！皹淞ⅰ焙笕鄙儋e語。在“公演活動(dòng)”前加“開展”“舉行”等。在句末加上“的志向”“的理想”等。7(2016，河北)下面文段中，第兩句各有一處語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。語文學(xué)習(xí)既包括讀寫聽說能力的培養(yǎng)，又包括精神的充實(shí)、情感的完善與人格的提升，其最終目的是要全面提高語文素養(yǎng)。在這里，教科書只是給你們搭建了一種資源，一個(gè)平臺(tái)。你們不必受此局限，而應(yīng)

7、盡可能將教科書與社會(huì)生活中的語文學(xué)習(xí)資源整合起來，在更廣闊的范圍內(nèi)運(yùn)用語文、學(xué)習(xí)語文、享受語文。這樣，你們的語文水平就會(huì)在潛移默化中得到提高。(1)第句修改意見：_(2)第句修改意見：_把“搭建”改為“提供”把“運(yùn)用語文”和“學(xué)習(xí)語文”互換位置。1(2016，黃岡)下面各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是( )A對(duì)待一切善良的人，都應(yīng)該做到真和忍：真者，真誠相待，不虛情假意。忍者，寬容忍讓，不針鋒相對(duì)。B“變動(dòng)猶鬼神，不可端倪?！边@是韓愈盛贊同時(shí)代書法家張旭的話。C“海嘯”究竟是一種什么現(xiàn)象？它是如何產(chǎn)生的？又該如何去預(yù)測(cè)？我們應(yīng)該盡快搞清楚這些問題。D畢業(yè)50周年同學(xué)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，昔日的少年，今天

8、的老人，你拉著我的手，我摟著你的腰，說啊、笑啊、哭啊那場(chǎng)面真的是太感人了。(二)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)C2(2016，天津)下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一項(xiàng)是( )A沒有實(shí)力，信心不過是無源之水；沒有信心，拼搏只能是無本之木。B雨果說：“一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)心志的人，財(cái)產(chǎn)可以被人掠奪，勇氣卻不會(huì)被人剝奪?！盋轉(zhuǎn)基因技術(shù)的迅猛發(fā)展，是給人類帶來了福祉，還是給人類埋下了隱患？D上海迪士尼樂園的設(shè)計(jì)方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠等六大元素。D3(2016，賀州)下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A“大橋就要通車了，”他環(huán)視了一下會(huì)場(chǎng)說：“請(qǐng)大家咬緊牙關(guān)，作最后的沖刺。”B星期六去呢？還是星期天去呢？我實(shí)在

9、是拿不定主意。C不過，像皇帝一樣，他們也說：“哎呀，真是美極了”！D這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。D(三)仿寫1重慶創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市，需要人人參與，從我做起。請(qǐng)參照畫線句，在橫線上仿寫兩個(gè)句子。(要求：語意連貫，句式一致)校園里，你的文明，也許就表現(xiàn)在上下樓梯時(shí)的靠右行走，_，表現(xiàn)在閱覽室取書時(shí)的輕拿輕放；校園外，你的文明，也許就表現(xiàn)在公交站臺(tái)上的有序上下車，_，表現(xiàn)在公共場(chǎng)所中的輕言細(xì)語表現(xiàn)在接受同學(xué)幫助時(shí)的真誠道謝表現(xiàn)在參觀博物館時(shí)的靜靜觀賞2仿照畫線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與畫線句構(gòu)成一組排比句。溫暖需要傳遞。用擁抱傳遞溫暖，能讓人冰釋前嫌；用微笑傳遞溫暖

10、，能讓人如沐春風(fēng)；_。3(2016，齊齊哈爾)仿寫句子，要求句式相同，語意連貫。湛藍(lán)的天空像碧玉一樣澄澈，蒼翠的樹林像衛(wèi)士一樣挺拔，_。 用文字傳遞溫暖，能讓人回味無窮；用言語傳遞溫暖，能讓人豁然開朗示例：碧綠的池塘像眸子一樣明亮(四)銜接與排序1依次填入下面橫線處的句子，語序恰當(dāng)、語意連貫的一組是( )年少時(shí)候，母親就是我們的守護(hù)神，每一次從夢(mèng)中醒來，都會(huì)看到母親溫柔的目光；每一次跌倒，都會(huì)得到母親的攙扶。冬天里，_；夏天里，_；秋天里，_；春天里，_。母親便是月亮，映著我們床前的明月光母親就是小火爐，摸起來，暖暖的母親就是一片綠蔭，為我們遮擋太陽母親就是暖陽，給我們力量，讓我們堅(jiān)強(qiáng)ABC

11、DB2下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是( )說故事的人要針對(duì)人性的好惡來安排情節(jié)，始終抓住聽眾的興趣。如果故事很長(zhǎng)，則這種循循善誘、引人入勝的功夫尤其重要。說故事面對(duì)的聽眾則比較復(fù)雜，聽眾的注意力比較難以集中。談天和說故事是有差異的。談天是和“談得來的人交談”，無須費(fèi)許多心機(jī)去吸引對(duì)方。A BC D B3(2016，綿陽)把下面的句子組成一段語意連貫的話，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )學(xué)校教育只是教育的一部分。我們?cè)趯W(xué)校里接受教育，目的在于養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。養(yǎng)成習(xí)慣，換個(gè)說法，就是教育。讀書這件事也只是教育的一部分。教育不限于學(xué)校，也不限于讀書。A BC DA4(2016，江西)下列句子組成語段

12、順序排列正確的一項(xiàng)是( )一部好小說或是一部好戲劇都要當(dāng)作一首詩看。一個(gè)人不喜歡詩，何以文學(xué)趣味就低下呢？因?yàn)橐磺屑兾膶W(xué)都要有詩的特質(zhì)。不愛好詩而愛好小說戲劇的人們大半在小說和戲劇中只能見到最粗淺的一部分，就是故事。所以他們看小說和戲劇，不問它們的藝術(shù)技巧，只求它們里面有有趣的故事。如果對(duì)于詩沒有興趣，對(duì)于小說戲劇散文等等的佳妙處也終不免有些隔膜。詩比別類文學(xué)較嚴(yán)謹(jǐn)，較純粹，較精致。A BC DB5(2016，桂林)下面語句的順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )另外，通常的看法是，右者為尊，因此遭受貶謫稱為“左遷”。而在位次的排定上，地位次尊的人則居于最尊者的右邊。在舉行朝會(huì)的時(shí)候，則是背北面南為尊，故稱帝叫作“南面”，而為臣則叫作“北面”。古時(shí)座次有著嚴(yán)格的尊卑之分。在筵席上，最尊的座次是坐西朝東，其次是坐北朝南，再次是坐南朝北，最卑是坐東朝西。A BC DB6(2016，河南)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )在中國人眼里，人生有四件大事衣、食、住、行。把衣放在首位，為什么？_。_，_，_，_。古人常言“修身”“齊家”“治國”“平天下”而它的起點(diǎn)“修身”當(dāng)然不能缺少對(duì)身體的包裝行為即必須首先從外表上塑造出具有儒家風(fēng)范的形象因?yàn)樵诙Y儀之邦，衣是臉面、包裝，是身份的體現(xiàn)這是士人儒生的人生信念與行為準(zhǔn)則A BC DC