《湖北省黃岡市高中生物二輪復習《穩(wěn)態(tài)與調節(jié)》說課比賽課件2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖北省黃岡市高中生物二輪復習《穩(wěn)態(tài)與調節(jié)》說課比賽課件2（32頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 一、說高考要求和命題趨向一、說高考要求和命題趨向 二、說學生基本情況二、說學生基本情況 三、說本專題復習方法三、說本專題復習方法 1 1、說復習課時設計、說復習課時設計 2 2、說復習方法、說復習方法 3 3、說學法指導、說學法指導 4 4、說教學內容設計、說教學內容設計 5 5、說訓練題目配置、說訓練題目配置知識內容知識內容要求要求穩(wěn)態(tài)的生理意義神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的意義體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)和血糖調節(jié)人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用艾滋病的流行和預防 人體神經調節(jié)的結構基礎和調節(jié)過程神經沖動的產生和傳導人腦的高級功能 脊椎動物激素的調節(jié)脊椎動物激素在生產中的應用植物生長素的發(fā)現和作用其他

2、植物激素植物激素的應用 1、近、近3年我省高考卷中的本專題考點分布及分析年我省高考卷中的本專題考點分布及分析考點分布考點分布 考查內容考查內容考題題型考題題型考查能力要求考查能力要求 分值分值2013年年第4題人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用選擇題 理解能力、獲取信息的能力6分 總計16分 第30題血糖調節(jié)簡答題識記，理解能力10分20142014年年 第3題內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理意義選擇題識記6分 總計16分 第31題水鹽平衡簡答題 識記，理解和綜合分析能力 10分 20152015年年第2題植物生長素的發(fā)現和作用其他植物激素選擇題識記6分 總計總計2323分分第3題內環(huán)境穩(wěn)態(tài)選擇題識記，理解和綜合

3、分析能力6分第30題神經調節(jié)與體液調節(jié)簡答題識記，理解和綜合分析能力 11分 2、本專題的命題趨向、本專題的命題趨向 選擇題，考查學生對教材的選擇題，考查學生對教材的識記，識記，能在簡能在簡單的情境中對所學知識進行分析應用。單的情境中對所學知識進行分析應用。簡答題以簡答題以某一核心命題點為主線，串聯(lián)相關知識某一核心命題點為主線，串聯(lián)相關知識進行綜合考查進行綜合考查，要求考生能運用所學的生物學知識，要求考生能運用所學的生物學知識進行分析、解釋和作出判斷，進行分析、解釋和作出判斷，綜合性強。綜合性強。 請看這是請看這是2013年全國理綜題：年全國理綜題： 30（10分）胰島素能使骨骼肌細胞和脂肪細

4、胞膜上的葡萄糖轉運載體的數量增加，已知這些細胞膜上的載體轉運葡萄糖的過程不消耗ATP。回答問題 （1）胰島素從胰島B細胞釋放到細胞外的運輸方式是_。葡萄糖進入骨骼肌細胞的運輸方式是_ （2）當血糖濃度上升時，胰島素分泌_，引起骨骼肌細胞膜上葡萄糖轉運載體的數量增加，其意義是_。 （3）脂肪細胞_ （填“是”或“不是”）胰島素作用的靶細胞。 （4）健康人進餐后，血糖濃度有小幅度的增加，然后恢復到餐前水平。在此過程中，血液中胰島素濃度的相應變化是_。 該題主要考查物質進出細胞的方式和胰島素調節(jié)血糖濃度的機制，考點是考試說明中的“物質出入細胞的方式”和“血糖調節(jié)” ，要求掌握的程度是。知識內容詳見人

5、教版教材生物必修1分子與細胞第4章第3節(jié)“物質跨膜運輸的方式”和必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第2章第2節(jié)“通過激素的調節(jié)”。 此題要求的能力主要是理解能力，理解物質出入的方式和血糖平衡的調節(jié)。 1知識點零亂、存在遺漏和遺忘知識點零亂、存在遺漏和遺忘 一輪復習耗時較長，因此，一輪復一輪復習耗時較長，因此，一輪復習結束后，許多學生所掌握的知識仍是支離破碎，存在較大的遺忘和習結束后，許多學生所掌握的知識仍是支離破碎，存在較大的遺忘和遺漏，不能有效地建立知識系統(tǒng)。遺漏，不能有效地建立知識系統(tǒng)。 2綜合運用能力欠缺綜合運用能力欠缺 不能將相關知識建立有效的聯(lián)系和綜合，一旦不能將相關知識建立有效的聯(lián)系和綜合，一旦考題

6、將多個知識聯(lián)系起來進行綜合考查，學生往往表現為只能回答部考題將多個知識聯(lián)系起來進行綜合考查，學生往往表現為只能回答部分問題。分問題。 3審題不嚴，答題不規(guī)范，答題的速度和質量不高審題不嚴，答題不規(guī)范，答題的速度和質量不高 在平時練習和考在平時練習和考試中，學生解答試題往往粗心大意，思慮不周，答題的速度和質量不試中，學生解答試題往往粗心大意，思慮不周，答題的速度和質量不能滿足理綜考試的需要。能滿足理綜考試的需要。從這幾次大型考試情況分析及對學生的實際調查了解來看，在基礎知識的掌握上，大部分學生能達到相應的要求，對于考查生物學的基本概念、原理的試題，得分率較高。但也暴露出一輪復習中存在的一些問題：

7、1、說復習課時設計、說復習課時設計 課時：課時：8神經調節(jié)與激素調節(jié)神經調節(jié)與激素調節(jié)(3課時課時)人體的穩(wěn)態(tài)與免疫（人體的穩(wěn)態(tài)與免疫（3課時）課時）植物的激素調節(jié)（植物的激素調節(jié)（2課時）課時）2、說復習方法、說復習方法引導學生回顧基礎知識，引導學生回顧基礎知識，構建知識網絡圖構建知識網絡圖。通過知識網絡圖的構建，引。通過知識網絡圖的構建，引導學生對該部分知識進行全面的回顧與梳理，逐步地形成知識網絡，便導學生對該部分知識進行全面的回顧與梳理，逐步地形成知識網絡，便于學生對知識的整合與融會貫通。于學生對知識的整合與融會貫通。重點回顧、難點突破重點回顧、難點突破。通過對重難點突破，來對本專題的重

8、難點知識進。通過對重難點突破，來對本專題的重難點知識進行強化。行強化。典例精析典例精析。由典型例題來帶動知識點的回顧及解題方法的指導。由典型例題來帶動知識點的回顧及解題方法的指導。通過二輪復習資料和通過二輪復習資料和65 限時練習限時練習來進行能力提升。來進行能力提升。練后的反思與補漏練后的反思與補漏。通過批改學生的練習，對出現的問題進行反思復習。通過批改學生的練習，對出現的問題進行反思復習中的不足，在評講時再對相關知識點進行歸納總結。中的不足，在評講時再對相關知識點進行歸納總結。對照考綱，回顧對照考綱，回顧本專題相關知識點本專題相關知識點看哪些知識點看哪些知識點相對較生疏，相對較生疏，然后有

9、針對性然后有針對性地去讀教材、地去讀教材、背概念原理、背概念原理、默關鍵術語默關鍵術語 構建知識網絡圖構建知識網絡圖可 以 采 用 核 心可 以 采 用 核 心輻 射 法 、 分 枝輻 射 法 、 分 枝法法 、圖表法等、圖表法等方法來構建方法來構建 通過二輪復習資通過二輪復習資料和限時訓練提料和限時訓練提升解題能力升解題能力 2、知識的梳理、知識的梳理3、訓練提升、訓練提升1、基礎知識記憶、基礎知識記憶不斷強化法不斷強化法 準備錯題本準備錯題本，收集盲點，收集盲點、疑點、易、疑點、易混點混點錯因分析錯因分析 4、總結反思、總結反思組織液組織液內環(huán)境內環(huán)境免疫異常免疫異常過敏過敏反應反應特異性

10、免疫特異性免疫水鹽平衡調節(jié)水鹽平衡調節(jié)舉例舉例艾滋病艾滋病物質出物質出入細胞入細胞的方式的方式中心中心法則法則細胞細胞呼吸呼吸內環(huán)境穩(wěn)態(tài)內環(huán)境穩(wěn)態(tài)免疫調節(jié)免疫調節(jié)外界環(huán)境外界環(huán)境血漿血漿細胞內液細胞內液非特異性免疫非特異性免疫細胞免疫細胞免疫體液免疫體液免疫不足不足免疫免疫缺陷缺陷病病 血糖調節(jié)血糖調節(jié)體溫調節(jié)體溫調節(jié)自身自身免疫免疫病病過度過度淋巴淋巴人人體體的的穩(wěn)穩(wěn)態(tài)態(tài)與與免免知知識識網網絡絡成分成分意義意義 調節(jié)調節(jié) 機制機制 神經調節(jié)神經調節(jié) 體液調節(jié)體液調節(jié) 內環(huán)境穩(wěn)態(tài)與人體主要系統(tǒng)的功能聯(lián)系內環(huán)境穩(wěn)態(tài)與人體主要系統(tǒng)的功能聯(lián)系 血糖調節(jié)血糖調節(jié) 體溫調節(jié)體溫調節(jié) 水鹽平衡的調節(jié)水鹽平

11、衡的調節(jié) 免疫調節(jié)免疫調節(jié) 體體液液免免疫疫細細胞胞免免疫疫 難點突破難點突破1.三種三種“環(huán)境環(huán)境”成分的辨析成分的辨析 2.組織水腫及其產生的原因組織水腫及其產生的原因3.下丘腦在穩(wěn)態(tài)調節(jié)中的作用下丘腦在穩(wěn)態(tài)調節(jié)中的作用 【例【例1】（】（2013 山東高考山東高考 T24）長跑比賽中，運動員體內多種生理過程發(fā)）長跑比賽中，運動員體內多種生理過程發(fā)生了改變。生了改變。（1）機體產熱大量增加，通過神經調節(jié)，引起皮膚）機體產熱大量增加，通過神經調節(jié)，引起皮膚 _ 和汗腺分和汗腺分泌增強，導致散熱加快以維持體溫的相對恒定。這一調節(jié)過程的中樞位于泌增強，導致散熱加快以維持體溫的相對恒定。這一調節(jié)過

12、程的中樞位于_ 。（2）機體大量出汗導致失水較多，刺激滲透壓感受器，引起垂體釋放）機體大量出汗導致失水較多，刺激滲透壓感受器，引起垂體釋放_ ，繼而促進，繼而促進_ ，以維持體內的水鹽平衡。，以維持體內的水鹽平衡。（3）機體血糖大量消耗的主要途徑是）機體血糖大量消耗的主要途徑是_ ，此時骨骼肌細胞的直，此時骨骼肌細胞的直接供能物質是接供能物質是_ ，血糖含量降低時，胰島，血糖含量降低時，胰島A細胞分泌的胰島高血糖細胞分泌的胰島高血糖素增加，腎上腺髓質分泌的素增加，腎上腺髓質分泌的_ 增加，使血糖快速補充。增加，使血糖快速補充。（4）比賽結束后，運動員可以適量補充水分以消除由于）比賽結束后，運動

13、員可以適量補充水分以消除由于_中滲透中滲透壓升高引起的渴感，還可通過積極放松的方式緩解因肌肉細胞中壓升高引起的渴感，還可通過積極放松的方式緩解因肌肉細胞中_ 積累過多造成的肌肉酸痛。積累過多造成的肌肉酸痛。 解析：解析： 考查體溫、水鹽和血糖平衡調節(jié)以及細胞呼吸考查體溫、水鹽和血糖平衡調節(jié)以及細胞呼吸，側重，側重“能理解所能理解所學知識要點，學知識要點，把握知識間的內在聯(lián)系把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識的網絡結構，形成知識的網絡結構”能力。機體能力。機體產熱增加使體溫上升，此時皮膚血管舒張，增加血流量，以促進散熱。抗產熱增加使體溫上升，此時皮膚血管舒張，增加血流量，以促進散熱?？估蚣に赜上虑?/p>

14、腦產生，經垂體釋放，參與水平衡調節(jié)。糖是主要能源，利尿激素由下丘腦產生，經垂體釋放，參與水平衡調節(jié)。糖是主要能源，因此血糖主要通過氧化分解大量消耗。因此血糖主要通過氧化分解大量消耗。ATP是直接能源。腎上腺素和胰高是直接能源。腎上腺素和胰高血糖素協(xié)同促進肝糖原分解，以快速補充血糖。大量失水使細胞外液滲透血糖素協(xié)同促進肝糖原分解，以快速補充血糖。大量失水使細胞外液滲透壓升高，刺激下丘腦滲透壓感受器，傳導興奮到大腦皮層，進而產生渴感。壓升高，刺激下丘腦滲透壓感受器，傳導興奮到大腦皮層，進而產生渴感。肌肉細胞無氧呼吸產生乳酸，引發(fā)肌肉酸痛，通過積極放松使乳酸和氧氣肌肉細胞無氧呼吸產生乳酸，引發(fā)肌肉酸

15、痛，通過積極放松使乳酸和氧氣反應生成水和二氧化碳，酸脹逐漸消失反應生成水和二氧化碳，酸脹逐漸消失答案：（答案：（1）毛細血管舒張；）毛細血管舒張； 下丘腦下丘腦（2）抗利尿激素（或：）抗利尿激素（或：ADH） ； 腎小管和集合管重吸收水腎小管和集合管重吸收水（3）氧化分解（或：氧化分解供能）；）氧化分解（或：氧化分解供能）；ATP（或：三磷酸腺苷）（或：三磷酸腺苷） 腎上腎上腺素腺素 （4）細胞外液）細胞外液 ； 乳酸乳酸 1.2015江西穩(wěn)派名校聯(lián)盟摸底江西穩(wěn)派名校聯(lián)盟摸底下列關于人體內環(huán)境的敘述，正確的是下列關于人體內環(huán)境的敘述，正確的是( )A.纖維素、維生素都不屬于內環(huán)境成分纖維素、維

16、生素都不屬于內環(huán)境成分B.膀胱上皮細胞生存的內環(huán)境是尿液和組織液膀胱上皮細胞生存的內環(huán)境是尿液和組織液C.劇烈運動后產生許多劇烈運動后產生許多CO2，血漿的，血漿的pH為酸性為酸性D.在內環(huán)境中，乳酸與碳酸氫鈉反應生成乳酸鈉和碳酸在內環(huán)境中，乳酸與碳酸氫鈉反應生成乳酸鈉和碳酸解析解析:人體不能消化、吸收纖維素，所以纖維素不屬于內環(huán)境成分，但是人體不能消化、吸收纖維素，所以纖維素不屬于內環(huán)境成分，但是維生素屬于內環(huán)境成分，維生素屬于內環(huán)境成分，A不正確不正確;尿液不屬于內環(huán)境，也不屬于體液，膀尿液不屬于內環(huán)境，也不屬于體液，膀胱上皮細胞生存的內環(huán)境是組織液，胱上皮細胞生存的內環(huán)境是組織液，B不正

17、確不正確;血漿中存在血漿中存在HCO，劇烈運動，劇烈運動時產生的乳酸會與時產生的乳酸會與HCO反應，因此血漿的反應，因此血漿的pH不會明顯降低，不會明顯降低，C不正確不正確;乳酸乳酸與碳酸氫鈉的反應發(fā)生在內環(huán)境中，與碳酸氫鈉的反應發(fā)生在內環(huán)境中，D正確。正確。2（2015 課標課標 卷卷 T3）某同學給健康實驗兔靜脈滴注某同學給健康實驗兔靜脈滴注0.9%NaCl溶液溶液（生理鹽水）（生理鹽水）20mL后，會出現的現象是（）。后，會出現的現象是（）。A輸入的溶液會從血漿進入組織液輸入的溶液會從血漿進入組織液B細胞內液和細胞外液分別增加細胞內液和細胞外液分別增加10mLC細胞內液細胞內液Na的增加

18、遠大于細胞外液的增加遠大于細胞外液Na的增加的增加D輸入的輸入的Na中中50%進入細胞內液，進入細胞內液，50%分布在細胞外液分布在細胞外液3(2014全國卷全國卷 3).內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機體正常生命活動的必要條件，內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機體正常生命活動的必要條件，下列敘述錯誤的是下列敘述錯誤的是 （ ）A內環(huán)境保持相對穩(wěn)定有利于機體適應外界環(huán)境的變化內環(huán)境保持相對穩(wěn)定有利于機體適應外界環(huán)境的變化B內環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過程中酶促反應的正常進行內環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過程中酶促反應的正常進行C維持內環(huán)境中維持內環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經細胞的正濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經細胞的

19、正常興奮性常興奮性D內環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細胞提供能量，有利于生命活動內環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細胞提供能量，有利于生命活動的進行的進行4.（2015 海南卷海南卷 T14）關于人體體溫調節(jié)的敘述，錯誤的是（關于人體體溫調節(jié)的敘述，錯誤的是（ ）A呼氣是人體的主要散熱途徑呼氣是人體的主要散熱途徑 B骨骼肌和肝臟是人體的主要產熱器官骨骼肌和肝臟是人體的主要產熱器官C有機物的氧化分解是人體產熱的重要途徑有機物的氧化分解是人體產熱的重要途徑D下丘腦有體溫調節(jié)中樞，也有感受體溫變化的功能下丘腦有體溫調節(jié)中樞，也有感受體溫變化的功能5.5.（2015 2015 天津卷天津卷 T2T2）雞霍亂

20、病原菌易致雞死亡。雞霍亂病原菌易致雞死亡。1880年，巴斯德用久置的雞霍年，巴斯德用久置的雞霍亂病原菌對雞群進行注射，意外發(fā)現全部雞存活。再次培養(yǎng)新鮮病原菌，并擴大雞亂病原菌對雞群進行注射，意外發(fā)現全部雞存活。再次培養(yǎng)新鮮病原菌，并擴大雞的注射范圍，結果僅有部分雞存活。進一步調查發(fā)現，存活雞均接受過第一次注射。的注射范圍，結果僅有部分雞存活。進一步調查發(fā)現，存活雞均接受過第一次注射。下列分析正確的是（下列分析正確的是（ ）A、第一次注射時，所用的雞霍亂病原菌相當于抗體、第一次注射時，所用的雞霍亂病原菌相當于抗體B、第一次注射后，雞霍亂病原菌誘導存活雞產生的抗性變異、第一次注射后，雞霍亂病原菌誘

21、導存活雞產生的抗性變異C、第二次注射后，存活雞體內相應記憶細胞參與了免疫反應、第二次注射后，存活雞體內相應記憶細胞參與了免疫反應D、第二次注射后，死亡雞體內沒有發(fā)生特異性免疫反應、第二次注射后，死亡雞體內沒有發(fā)生特異性免疫反應6.（2015 浙江卷浙江卷 T1）下列有關艾滋?。ㄏ铝杏嘘P艾滋病（AIDS）的敘述，正確的是（）的敘述，正確的是（）A某些逆轉錄酶抑制劑可用于治療艾滋病某些逆轉錄酶抑制劑可用于治療艾滋病B艾滋病主要是通過唾液、食物和昆蟲傳播的艾滋病主要是通過唾液、食物和昆蟲傳播的CHIV的遺傳物質直接整合到宿主細胞的染色體中的遺傳物質直接整合到宿主細胞的染色體中D患者的細胞免疫功能嚴重

22、減退而體液免疫功能不受影響患者的細胞免疫功能嚴重減退而體液免疫功能不受影響 1.(20151.(2015北京重點中學開學測試）人體內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)受神經系統(tǒng)和體液北京重點中學開學測試）人體內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)受神經系統(tǒng)和體液共同調節(jié)。請據圖回答：共同調節(jié)。請據圖回答： (1)(1)某人一次性飲某人一次性飲1000mL1000mL清水，清水，1h1h內尿量顯著增加，這是由于內尿量顯著增加，這是由于_降低，降低，對相關感受器刺激導致下丘腦神經內分泌細胞產生的神經沖動減少，其軸突末梢對相關感受器刺激導致下丘腦神經內分泌細胞產生的神經沖動減少，其軸突末梢釋放的釋放的_降低了腎小管和集合管對水的降低了腎小管和集合管

23、對水的_，使水量吸收減，使水量吸收減少。飲水少。飲水1h1h后，通過圖中后，通過圖中a a所示的所示的_調節(jié)機制，尿量逐漸恢復正常。調節(jié)機制，尿量逐漸恢復正常。 (2)(2)在劇烈運動狀態(tài)下，體內會啟動一些列調節(jié)機制，其中支配腎上腺髓質的內臟在劇烈運動狀態(tài)下，體內會啟動一些列調節(jié)機制，其中支配腎上腺髓質的內臟神經興奮增強，其末梢內神經興奮增強，其末梢內_釋放的神經遞質與腎上腺髓質細胞膜上的釋放的神經遞質與腎上腺髓質細胞膜上的_ _結合，導致腎上腺素分泌增多，從而促進結合，導致腎上腺素分泌增多，從而促進_分解，抑制分解，抑制_分泌，引起血糖濃度升高，以滿足運動時能量需要。分泌，引起血糖濃度升高，

24、以滿足運動時能量需要。 2.2.（2015 2015 江蘇卷江蘇卷 T28T28）(9 (9 分分) )下圖表示下丘腦參與人體體溫、下圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調節(jié)過程。水鹽和血糖平衡的部分調節(jié)過程。 請回答下列問題請回答下列問題: :(1)(1)受到寒冷刺激時受到寒冷刺激時, ,下丘腦可通過垂體促進腺體下丘腦可通過垂體促進腺體 A A 的分泌活動的分泌活動, ,腺體腺體 A A 表示的器官有表示的器官有 。 (2)(2)人體劇烈運動大量出汗后人體劇烈運動大量出汗后, ,下丘腦增加下丘腦增加 激素的生成和分泌激素的生成和分泌, ,并由垂體釋放進入血液并由垂體釋放進入血液,

25、,促進促進 對水分的重吸收。對水分的重吸收。 (3)(3)當血糖濃度上升時當血糖濃度上升時, ,下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產生下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產生興奮興奮, ,使胰島使胰島 B B 細胞分泌活動增強細胞分泌活動增強, ,血糖濃度下降血糖濃度下降, ,此過程屬于此過程屬于 調節(jié)。調節(jié)。 胰島分泌的胰島素需要與靶細胞的受體結合才能發(fā)揮作胰島分泌的胰島素需要與靶細胞的受體結合才能發(fā)揮作用用, ,胰島素的受體分布在靶細胞的胰島素的受體分布在靶細胞的 ( (填填“細胞膜上細胞膜上”或或“細胞質中細胞質中”或或“細胞核中細胞核中”) )。 (4)(4)型糖尿病由胰島型糖尿病由胰島 B B

26、 細胞損傷引起細胞損傷引起, ,患病率具有種族差異性患病率具有種族差異性, ,患者血液中含有抗胰島患者血液中含有抗胰島B B 細胞的抗體和效應細胞的抗體和效應 T T 細胞。細胞。 據此推據此推測測:型糖尿病是由型糖尿病是由 決定的、針對胰島決定的、針對胰島 B B細胞的一種細胞的一種 病病; ;胰島胰島 B B 細胞的損傷是機體通過細胞的損傷是機體通過 免疫導致的。免疫導致的。 3 3.(2014.(2014徐州三模徐州三模) )研究發(fā)現神經、內分泌和免疫調節(jié)之間具有極為密切研究發(fā)現神經、內分泌和免疫調節(jié)之間具有極為密切的聯(lián)系的聯(lián)系, ,構成維持機體穩(wěn)態(tài)的重要網絡。請分析回答下列問題。構成維

27、持機體穩(wěn)態(tài)的重要網絡。請分析回答下列問題。(1)(1)神經和免疫系統(tǒng)能通過不同的方式識別和應對機體內外的危險神經和免疫系統(tǒng)能通過不同的方式識別和應對機體內外的危險, ,神經元神經元的末梢通過類似的末梢通過類似的結構連接特定免疫細胞的結構連接特定免疫細胞, ,并釋放出并釋放出 來調節(jié)來調節(jié)這些免疫細胞的免疫應答能力。這些免疫細胞的免疫應答能力。(2)(2)免疫系統(tǒng)可通過產生淋巴免疫系統(tǒng)可通過產生淋巴( (細胞細胞) )因子與神經細胞膜上的因子與神經細胞膜上的 結合影結合影響神經、內分泌系統(tǒng)響神經、內分泌系統(tǒng), ,如人感染如人感染H7N9H7N9病毒后經常出現發(fā)熱癥狀病毒后經常出現發(fā)熱癥狀, ,原

28、因之一是淋原因之一是淋巴巴( (細胞細胞) )因子刺激了下丘腦中的因子刺激了下丘腦中的中樞中樞, ,使有關腺體分泌的使有關腺體分泌的 激素和腎上腺激素和腎上腺( (激激) )素的量增加素的量增加, ,從而使產熱增加。從而使產熱增加。(3)(3)感冒發(fā)熱飲水較多后感冒發(fā)熱飲水較多后, ,血漿滲透壓降低會減弱對下丘腦中血漿滲透壓降低會減弱對下丘腦中 的刺激的刺激, ,進而使垂體釋放抗利尿激素的量進而使垂體釋放抗利尿激素的量 , ,導致尿量增加導致尿量增加, ,利于毒利于毒素排出體外。素排出體外。5.(2015 海南卷海南卷 T27)Na在人體的內環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持和細胞興奮過程中具有重要作用。在人體的內

29、環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持和細胞興奮過程中具有重要作用。回答下列問題：回答下列問題：（1） Na和和Cl對維持血漿滲透壓起重要作用，將紅細胞放入對維持血漿滲透壓起重要作用，將紅細胞放入0.9%的的NaCl溶液中，溶液中，細胞形態(tài)（填細胞形態(tài)（填“會會”或或“不會不會”）改變。）改變。（2）Na可與等無機負離子共同存在于血漿中，一起參與緩沖物質的構成?？膳c等無機負離子共同存在于血漿中，一起參與緩沖物質的構成。人血漿人血漿pH的正常范圍是。的正常范圍是。（3）神經細胞受到刺激產生興奮主要是由于）神經細胞受到刺激產生興奮主要是由于Na引起膜電位改變而產生的。引起膜電位改變而產生的。當興奮沿細胞膜傳導時，整個細胞膜都會經歷與受刺激點相同的當興奮沿細胞膜傳導時，整個細胞膜都會經歷與受刺激點相同的