《湖南省長(zhǎng)沙大學(xué)附屬中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課《濟(jì)南的冬天》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省長(zhǎng)沙大學(xué)附屬中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課《濟(jì)南的冬天》課件 新人教版（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。 王安石王安石晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)。晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)。 白居易白居易柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。 劉長(zhǎng)卿劉長(zhǎng)卿孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 柳宗元柳宗元窗含西嶺千秋雪窗含西嶺千秋雪, 門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。杜甫杜甫忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 岑參岑參濟(jì) 南 的 冬 天 老 舍 老舍，我國(guó)著名作家，老舍，我國(guó)著名作家，原名舒慶春，字舍予，北京原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，老舍是他的筆名。人，滿族，老舍是他的筆名。他是我國(guó)的語(yǔ)言大師，被北他是我國(guó)的語(yǔ)言

2、大師，被北京市人民政府授予京市人民政府授予“人民藝人民藝術(shù)家術(shù)家”的稱號(hào)。主要作品有的稱號(hào)。主要作品有小說(shuō)小說(shuō)駱駝祥子駱駝祥子、四世四世同堂同堂，話劇，話劇龍須溝龍須溝茶館茶館等。其中等。其中駱駝祥駱駝祥子子影響最大，被稱為影響最大，被稱為“舊舊時(shí)代的葬歌時(shí)代的葬歌”。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介名著導(dǎo)讀：駱駝祥子聽(tīng)錄音，正字音 濟(jì)濟(jì)南南 倫倫敦敦 著著落落 寬寬敞敞 貯貯蓄蓄 鑲鑲上上 澄澄清清 暖暖和和 水水墨墨畫(huà)畫(huà) 發(fā)發(fā)髻髻 水水藻藻 安安適適 看看護(hù)護(hù) 薄薄雪雪 藍(lán)藍(lán)汪汪汪汪 jdnhuochng zhuxing zozhchng jknshwngmbo 多音字補(bǔ)充jj 濟(jì)南濟(jì)南jj 救濟(jì)救濟(jì)濟(jì)濟(jì)

3、dngdng 澄沙澄沙 chngchng 澄清澄清澄澄 didi 得喝水了得喝水了 dd 得到得到得得 de de 好得很好得很lulu 露馬腳露馬腳ll 露天露天露露 濟(jì)濟(jì)露露 澄澄 濟(jì)濟(jì)露露 得得 澄澄 濟(jì)濟(jì)露露 得得 澄澄 濟(jì)濟(jì)露露 得得 澄澄 濟(jì)濟(jì)露露 得得 澄澄 濟(jì)濟(jì)露露 詞語(yǔ)解釋 響亮：很明亮。響亮：很明亮。 響晴：響晴：(天空天空)晴朗無(wú)云。晴朗無(wú)云。 設(shè)若：假若。設(shè)若：假若。 貯蓄：存放、儲(chǔ)藏。貯蓄：存放、儲(chǔ)藏。 空靈：靈活而不可捉摸?？侦`：靈活而不可捉摸。 秀氣：美麗而柔弱。秀氣：美麗而柔弱。 藍(lán)汪汪：形容藍(lán)得發(fā)亮。藍(lán)汪汪：形容藍(lán)得發(fā)亮。 快速閱讀課文，思考一個(gè)問(wèn)題 文章可以

4、分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？文章可以分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？?jī)蓚€(gè)部分兩個(gè)部分 第一部分：第第一部分：第1段段濟(jì)南是個(gè)寶地。濟(jì)南是個(gè)寶地。 第二部分：第第二部分：第2-6段段濟(jì)南的山和水。濟(jì)南的山和水。第一段寫(xiě)出了濟(jì)南冬天的什么特點(diǎn)，第一段寫(xiě)出了濟(jì)南冬天的什么特點(diǎn)，作者是用什么手法寫(xiě)出的？作者是用什么手法寫(xiě)出的？ （為什么說(shuō)濟(jì)南是個(gè)寶地？）（為什么說(shuō)濟(jì)南是個(gè)寶地？）溫情溫情對(duì)比對(duì)比 課文課文2-5段從哪三個(gè)角度描寫(xiě)了濟(jì)南的山景，它們分別有段從哪三個(gè)角度描寫(xiě)了濟(jì)南的山景，它們分別有什么特點(diǎn)？什么特點(diǎn)？山山陽(yáng)光朗照下的山陽(yáng)光朗照下的山冰雪覆蓋下的山冰雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山

5、城外的遠(yuǎn)山可愛(ài)、慈善可愛(ài)、慈善秀氣秀氣淡雅淡雅陽(yáng)光朗照下的山陽(yáng)光朗照下的山冰雪覆蓋下的山冰雪覆蓋下的山文章最后一段是怎樣寫(xiě)了濟(jì)南的水文章最后一段是怎樣寫(xiě)了濟(jì)南的水的哪些特點(diǎn)？的哪些特點(diǎn)？ 綠綠清清暖暖水水仔細(xì)品讀第四段，小組討論以下問(wèn)題。 1、文章按怎樣的順序描寫(xiě)雪后的山景？、文章按怎樣的順序描寫(xiě)雪后的山景？ 2、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀最妙的是下點(diǎn)小雪呀”，雪后山景，雪后山景“妙妙”在何處？在何處？ 3、該段用了什么修辭手法，請(qǐng)找出相應(yīng)的例子。、該段用了什么修辭手法，請(qǐng)找出相應(yīng)的例子。1、文章按怎樣的順序描寫(xiě)雪后的山景、文章按怎樣的順序描寫(xiě)雪后的山景？ 山上山上 山尖山尖 山坡山坡 山腰山腰 高

6、高 低低空空 間間 順順 序序 樹(shù)尖樹(shù)尖頂頂著白花著白花 鑲鑲銀邊銀邊 穿穿花衣花衣 露露出粉色出粉色2、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景雪后山景“妙妙”在在何處？何處？ （1）妙在雪色：）妙在雪色： （2）妙在雪態(tài)：）妙在雪態(tài)：3、該段用了什么修辭手法？、該段用了什么修辭手法？擬 人1、擬人就是把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的動(dòng)作行為和人的思想感情。2、擬物就是把人當(dāng)做物來(lái)寫(xiě)，使人具有物的動(dòng)作或情態(tài)。比 擬作用：作用：運(yùn)用擬人（或擬物）可以把某物運(yùn)用擬人（或擬物）可以把某物人格化人格化了，了，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了生動(dòng)形象地寫(xiě)出了某物的某種某物的某種特點(diǎn)特點(diǎn)，表達(dá)了表達(dá)了作者的作者的某

7、種某種情感情感，從而與讀者產(chǎn)生共鳴。，從而與讀者產(chǎn)生共鳴。 小組討論：找出文章中運(yùn)用了擬人的句子，并分析其作用。 “一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”。 “曬著”、“睡著”、“喚醒”運(yùn)用了擬人的寫(xiě)法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺(jué)與意味，烘托出一個(gè)“暖和安適”的理想境界，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。 這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。 把濟(jì)南比作嬰兒，把四周的小山比作“小搖籃”，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地說(shuō)明濟(jì)南溫暖的原因是因?yàn)橄裥u籃一樣的特殊地形；同時(shí)還運(yùn)用擬人的手法側(cè)面寫(xiě)出了這一圈小山

8、的可愛(ài)之處。 等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。 那點(diǎn)薄雪忽然害了羞，用了擬人的手法，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了陽(yáng)光照射下白雪露出粉色的形態(tài)，突出了陽(yáng)光斜射下雪色的嬌美。 天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！ “不忍得”、“照個(gè)影兒”運(yùn)用了擬人的手法，將水藻、水和垂柳人格化，特別是“不忍得”、一詞，使水富有了靈氣，不僅使水了生命的質(zhì)感，而且還有一副和善心腸，而這樣寫(xiě)襯托出了“綠的精神”之珍貴、可愛(ài)。整句話雖沒(méi)直接寫(xiě)天氣暖和，卻讓人感受到了溫暖。 濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天描寫(xiě)了許多秀氣美麗的景色，流露出作

9、者描寫(xiě)了許多秀氣美麗的景色，流露出作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)贊美之情。那么作者在寫(xiě)景抒情時(shí)有什對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)贊美之情。那么作者在寫(xiě)景抒情時(shí)有什么特點(diǎn)呢？么特點(diǎn)呢？ 1、運(yùn)用修辭：對(duì)比、比喻、擬人、運(yùn)用修辭：對(duì)比、比喻、擬人 2、抓住景物特征：溫情、抓住景物特征：溫情-山山-水水 3、注意描寫(xiě)的順序、注意描寫(xiě)的順序 4、情景交融、情景交融 比較比較濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天朱自清先生的朱自清先生的春春有些什么相同的有些什么相同的地方？你更喜歡哪一篇？說(shuō)出理由。地方？你更喜歡哪一篇？說(shuō)出理由。 1、情景交融。喜愛(ài)和贊美之情。2、運(yùn)用多種修辭：比喻、擬人等 3、抓住了景物主要特征 想一想，為什么作者能描繪出這

10、么精想一想，為什么作者能描繪出這么精彩的畫(huà)面，寫(xiě)出如此優(yōu)美的語(yǔ)言，這在彩的畫(huà)面，寫(xiě)出如此優(yōu)美的語(yǔ)言，這在寫(xiě)作方面對(duì)你有什么啟發(fā)？寫(xiě)作方面對(duì)你有什么啟發(fā)？1、認(rèn)真觀察認(rèn)真觀察，描繪事物的，描繪事物的“形態(tài)形態(tài)”；2、用心揣摩用心揣摩，寫(xiě)出事物的，寫(xiě)出事物的“靈性靈性”；3、真情流露真情流露，與讀者共鳴。，與讀者共鳴。做生活的有心人，做生活的有心人，關(guān)注生活，關(guān)注周圍的關(guān)注生活，關(guān)注周圍的事物，多想多記，以豐富我們的生活積累，事物，多想多記，以豐富我們的生活積累，為寫(xiě)好文章打下牢固的基礎(chǔ)。為寫(xiě)好文章打下牢固的基礎(chǔ)。課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)1、濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天的作者是，原名的作者是，原名，字，主要作品有，字，主要作品有。2、濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是，作者通過(guò)、濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是，作者通過(guò)濟(jì)南和、的對(duì)比得濟(jì)南和、的對(duì)比得出這個(gè)結(jié)論。出這個(gè)結(jié)論。3、作者在描寫(xiě)濟(jì)南的冬天時(shí)描繪了、作者在描寫(xiě)濟(jì)南的冬天時(shí)描繪了 四四 幅畫(huà)幅畫(huà)面，它們分別是、面，它們分別是、 和和。