《《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計(jì)-03》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計(jì)-03（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《向沙漠進(jìn)軍》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 一、了解說(shuō)明事理的文章往往用邏輯順序。 二、初步學(xué)會(huì)分析說(shuō)明文的一般結(jié)構(gòu)和說(shuō)明的順序。 三、感受人類(lèi)征服自然的美好前景， 樹(shù)立學(xué)好知識(shí)報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。 教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)分析課文的說(shuō)明順序。 教學(xué)難點(diǎn)：將征服沙漠喻作向沙漠進(jìn)軍的含義。 課文預(yù)習(xí)內(nèi)容： 1、給下列加點(diǎn)字注音，給加橫線的詞解釋?zhuān)? 竺可楨、逞強(qiáng)、肆虐、丘墟、磴口、干涸、汲水、施威、浸潤(rùn)、蔥蘢、 儼然 2、思考練習(xí)一的 1、

2、2 小題。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、出示幻燈片，導(dǎo)入新課。 第一單元我們學(xué)過(guò)一個(gè)說(shuō)明文單元，了解了： （出示幻燈片） 說(shuō)明文以（ ）為主要表達(dá)方式， 按照一定的要求解說(shuō) （ ） 或（ ）的文章。說(shuō)明事物時(shí)必須抓住事物自身的（ ）。 但要把事物的特點(diǎn)說(shuō)明白，還得注意說(shuō)明的順序。 引導(dǎo)學(xué)生讀第三單元提示，注意常用的幾種說(shuō)明順序。 （出示幻燈片） t 說(shuō)明事物的形狀構(gòu)造 ,通常按（ ）順序說(shuō)明； t 說(shuō)明事物的

3、發(fā)展變化 ,通常按（ ）順序說(shuō)明； t 說(shuō)明事理 ,通常照（ ）說(shuō)明，如先總說(shuō)后（ ）、先 主要后（ ）、先原因后（ ）、由現(xiàn)象到（ ）、由性能到（ ） 等。 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)十一課《向沙漠進(jìn)軍》 ，本文是事理說(shuō)明文，說(shuō)明事 理的文章往往用邏輯順序。 二、簡(jiǎn)介作者，解題。 1、指名朗讀注釋 2，熟悉作者。 2、文題中的“進(jìn)軍”一詞有什么含義？明確：“進(jìn)軍：”把征服沙漠比作軍事 上的一場(chǎng)戰(zhàn)斗。 三、以第 4 段為例，學(xué)習(xí)分析說(shuō)明結(jié)構(gòu)及順序的方法。

4、 1、人類(lèi)跟沙漠斗爭(zhēng)，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的是沙漠。那沙漠是用什么武器怎樣向 人類(lèi)進(jìn)攻的，課文哪一段說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題？ 明確：第四段。 2、聽(tīng)錄音范讀第 4 段，思考：（出示幻燈片） t 指出本段的主要內(nèi)容。 t 本段將風(fēng)沙的進(jìn)攻分為哪兩種方式？ t 風(fēng)沙進(jìn)攻的這兩種方式各有什么特點(diǎn)，各有怎樣的危害？ t 指出本段的行文思路及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 3、聽(tīng)后討論明確： ⑴本段內(nèi)容：說(shuō)明沙漠向人類(lèi)施威的兩種方式——游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)。 ⑵行文思路： 先總說(shuō)風(fēng)沙進(jìn)攻的兩

5、種主要方式， 然后分別說(shuō)明它們進(jìn)攻 的特點(diǎn)及造成的危害。 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：先總后分。 ⑶先總說(shuō)后分說(shuō)是邏輯順序的一個(gè)類(lèi)型。 另外本段在分說(shuō)時(shí)先說(shuō)明游擊 戰(zhàn)，后說(shuō)明陣地戰(zhàn)，這又按什么順序？能否對(duì)調(diào)？ （不能，按危害由輕到重） 4、小結(jié)：說(shuō)明事理的說(shuō)明文，為了說(shuō)明事物的特點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)應(yīng)按邏 輯順序說(shuō)明，如先總說(shuō)后分說(shuō)等，邏輯嚴(yán)密。 分析一段文字的說(shuō)明順序： 1、分析段落的內(nèi)容， 2、理清該段的行文 思路， 3、明白該段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 四、運(yùn)用第四段的分析方法，學(xué)生試

6、析 5、6 兩段。 t 指出 5、6 兩段說(shuō)明的內(nèi)容及行文思路。 t 指出 5、6 兩段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及說(shuō)明順序。 t5、6 兩段順序能否對(duì)調(diào)？為什么 ?和第 4 段有何關(guān)系？ t 第 4 段和 5、6 兩段的順序能否對(duì)調(diào)？為什么？ 明確： 1、內(nèi)容：第 5 段：地獄風(fēng)沙襲擊的方法是培植防護(hù)林和草皮。 第 6 段：地獄沙丘進(jìn)攻的方法的植樹(shù)種草。 2、順序：第 5 段：先主后次；第 6 段：先總后分。 3、兩段都用了“所以，”先說(shuō)原因，后講結(jié)果，將“防護(hù)林”栽種的科學(xué)依

7、 據(jù)及“流動(dòng)沙丘上植樹(shù)種草是可以成活的”科學(xué)依據(jù)解說(shuō)清楚。先原因后結(jié)果 也是邏輯順序的一個(gè)小類(lèi)。 4、5、6 兩段內(nèi)容和第 4 段兩種進(jìn)攻方式照應(yīng)，不能對(duì)調(diào)。 5、第 4 段介紹進(jìn)攻方式，第 5、6 段介紹防御方法，先說(shuō)情況后說(shuō)措 施，符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。 第二課時(shí) 五、略析課文 7-12 段，明確主體部分的順序。 1、學(xué)生默讀 7-12 段，思考： t 指出 7-12 段各段的內(nèi)容要點(diǎn)及各段的關(guān)系。 t 把 7-12 段分為兩個(gè)層次，并概括各層層意。

8、 t 這兩層內(nèi)容和第一層“防御”之間按什么順序安排？能否對(duì)調(diào)？ 2、討論 后明確： ⑴這幾段先說(shuō)明如何向沙漠進(jìn)軍，再說(shuō)明怎樣利用沙漠的自然條件。 ⑵第三部分先介紹被動(dòng)地防御風(fēng)沙襲擊， 再介紹主動(dòng)地向沙漠進(jìn)軍， 最 后介紹利用沙漠地區(qū)的氣候。 這三個(gè)內(nèi)容的順序安排， 符合人類(lèi)治理沙漠的 認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程，有很強(qiáng)的邏輯性，不能隨意顛倒。 六、在學(xué)習(xí)段落的基礎(chǔ)上，明確全文的說(shuō)明順序。 t 指出 1、2、3、13 段各段的內(nèi)容。 t 第二部分（4-12 ）解決了怎樣向沙漠

9、進(jìn)軍的問(wèn)題， 那么第一部分（1-3 ）、第三部分（ 13）分別解決了什么問(wèn)題？ t 這三個(gè)部分按什么順序安排？ 明確：第一部分解決了為什么向沙漠進(jìn)軍的問(wèn)題， 第二部分解決了怎樣 向沙漠進(jìn)軍的問(wèn)題，第三部分解決了向沙漠進(jìn)軍前景問(wèn)題。 這三個(gè)部分是依據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系（邏輯順序）來(lái)安排， 符合人們對(duì)沙 漠的認(rèn)識(shí)過(guò)程，由淺入深，層次清楚。 七、總結(jié)全文。 t 說(shuō)明事理的文章為了把事物的特點(diǎn)說(shuō)明白，常用邏輯順序，即事物的內(nèi)部聯(lián)系。邏輯順序有先總說(shuō)后分說(shuō)，先主要后次要，先原因后結(jié)果等。 t 要

10、明確一段或一篇文章的說(shuō)明順序，首先要搞清一段或一篇文章所說(shuō)明的內(nèi)容，理清行文思路，明確結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而分析出說(shuō)明順序。 t 本文按邏輯順序向我們介紹了沙漠的危害及征服沙漠的方法。向沙漠進(jìn)軍是人們征服和開(kāi)發(fā)利用自然的一個(gè)課題， 前景美好。在科技發(fā)展日新月 異的今天，一個(gè)又一個(gè)難題等待我們?nèi)スタ恕?希望我們?cè)谧拿课欢寄艹蔀? 向沙漠進(jìn)軍的主力軍。 八、課堂練習(xí)。（出示幻燈片） 《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》第三段（同步練習(xí) 44 頁(yè)） 1、這段文字說(shuō)明了沙漠里的什么怪異現(xiàn)象？產(chǎn)生這一現(xiàn)象的條件有哪 四個(gè)？ 2、這段文字是按什么順序說(shuō)明沙漠里的這個(gè)怪異現(xiàn)象？ 明確： 1、鳴沙。⑴面部沙子細(xì)而干燥，⑵含有大量石英，⑶曬得火熱， ⑷沙粒移動(dòng)摩擦。 3、由現(xiàn)象到本質(zhì)。 九、作業(yè)：課后練習(xí)五。