《[創(chuàng)新理念,科學(xué)管理]科學(xué)管理的重要性》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《[創(chuàng)新理念,科學(xué)管理]科學(xué)管理的重要性（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 [ 創(chuàng)新理念 , 科學(xué)管理 ] 科學(xué)管理的重要性 隴西縣南二十鋪九年制學(xué)校建校于 1951 年。學(xué)?，F(xiàn)為九年一貫制學(xué)校，學(xué)校實(shí)行初中部和小學(xué)部教學(xué)管理分設(shè)并平行競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的內(nèi)部機(jī)制。隨著不斷發(fā)展，這所有著 60 年發(fā)展史的學(xué)校正以她嶄新、昂揚(yáng)的校園風(fēng)貌迎接著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。 近年來(lái)，學(xué)校在各項(xiàng)管理機(jī)制上銳意創(chuàng)新，大膽改革，逐步形 成學(xué)校的特色管理辦法， 這就是依法治校與人文關(guān)懷兩手抓， 兩手都要硬；嚴(yán)格執(zhí)法與熱情服務(wù)兩手抓，兩手都要硬；組織紀(jì)律與組織照顧兩手抓，兩手都要硬；民主與法治兩手抓，兩手都要硬。

2、 據(jù)校長(zhǎng)汪偉彪介紹， xx 年下半年以來(lái)，學(xué)校將以往制定的各項(xiàng)工作制度進(jìn)行了、匯編，形成了系統(tǒng)的細(xì)則規(guī)定，其中包括《學(xué)校管理制度》《校務(wù)公開(kāi)實(shí)施細(xì)則》《教學(xué)管理制度》《留守兒童管理辦法》等十八項(xiàng)制度，內(nèi)容涉及到了學(xué)校政務(wù)財(cái)務(wù)管理、教職工聘任、考核、獎(jiǎng)懲等機(jī)制，以及學(xué)困生、邊緣生、留守兒童等特殊學(xué)生群體的培養(yǎng)及幫扶機(jī)制。 這些制度的建立健全進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，一方面使具體的管理工作有章可循，另一方面，則充分調(diào)動(dòng)了廣大教職工及學(xué)生的積極性。 人文化：校園文化建設(shè)的新境界 在隴西縣南二十鋪九年制學(xué)校，人文關(guān)懷的精神注入讓依

3、法治校更具人性化。事實(shí)證明， 教育發(fā)展的關(guān)鍵是依靠科學(xué)的管理。近幾年，該校在管理制度上的探索使學(xué)校在管理水平上向前邁了一大步。在搞好校園制度建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校也在校園文化建設(shè)方面做足文章。 如何創(chuàng)造一種環(huán)境，營(yíng)造一種氛圍，培育一片土壤，讓學(xué)生置 身其中，耳濡目染、受到良好的熏陶呢？汪偉彪校長(zhǎng)介紹說(shuō)，自 xx 年下半年以來(lái)， 學(xué)校不但消除了校園臟亂差的現(xiàn)象， 而且還大刀闊斧地進(jìn)行了綠化建設(shè)、植樹(shù)種花、設(shè)置盆景。 “這樣，校園環(huán)境在很大程度上取得了改善，取得了教師和學(xué)生的一致贊揚(yáng)?！蓖魝ケ胝f(shuō)。 同時(shí)，學(xué)校制作了一大批富有教育意義的

4、標(biāo)語(yǔ)牌，懸掛在教學(xué)樓墻壁、走廊等處，其內(nèi)容涉及學(xué)生的日常行為、品德修養(yǎng)、文化學(xué)習(xí)、人文積淀等。 學(xué)校還組織教師在校墻上畫(huà)出文化墻，以富含哲理的漫畫(huà)教育學(xué)生應(yīng)該如何做人； 在新舊教學(xué)樓的臺(tái)階上張貼名言警句及國(guó)學(xué)經(jīng)典語(yǔ)句， 學(xué)生每天在充滿(mǎn)文化氛圍的臺(tái)階上行走， 其人格修養(yǎng)每天都能得到陶冶。細(xì)節(jié)之處，無(wú)不體現(xiàn)出學(xué)校的良苦用心。 說(shuō)到學(xué)校的人文關(guān)懷，校長(zhǎng)汪偉彪感到最為滿(mǎn)意的是學(xué)校關(guān)注留守兒童。 “這個(gè)特殊群體的出現(xiàn)，給學(xué)校教育帶來(lái)了新的問(wèn)題。但是，通過(guò)思考和探索，我們較為理想地解決了這一問(wèn)題。 ”汪偉彪說(shuō)。 由于隴西縣南二十鋪九年制學(xué)校地處山區(qū)，

5、經(jīng)濟(jì)落后，為了生計(jì)，每年都有很多家長(zhǎng)外出打工， 而留守在家的子女或由爺爺奶奶照看，或由親戚看管。 這些孩子由于缺少與家長(zhǎng)的交流溝通及家長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)，往往性格孤僻，在學(xué)習(xí)上自律能力較差。為此，學(xué)校針對(duì)他們的實(shí)際情況，專(zhuān)門(mén)成立了留守兒童之家和親情視頻聊天室， 由高菲菲老師、秦博老師做輔導(dǎo)員，對(duì)學(xué)生定期進(jìn)行心理健康教育。同時(shí)，學(xué)校每一位老師都是留守兒童的代理家長(zhǎng)， 還特意組織他們參加各類(lèi)有意義的活動(dòng)，給他們創(chuàng)造與學(xué)生交流和展現(xiàn)自我的平臺(tái)。 “讓適齡兒童都能按時(shí)入學(xué)” 如何提高普及程度，做到讓適齡兒童都能按時(shí)入學(xué)，依法保障學(xué)生接受九年義務(wù)教育的權(quán)

6、利， 這是隴西縣南二十鋪九年制學(xué)校工作的另一項(xiàng)重要任務(wù)。 在控輟保學(xué)的過(guò)程中， 南二十鋪九年制學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師做出了很多努力，發(fā)生過(guò)很多令人感動(dòng)的故事。 該校小學(xué)部六年級(jí)的丁勇是一個(gè)性格孤僻的男孩，這與他所成 長(zhǎng)的家庭環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。 由于家庭經(jīng)濟(jì)條件差， 父母之間 的關(guān)系也越來(lái)越差， 常常為了小事吵架， 這讓本來(lái)就內(nèi)向的丁勇從此 有了心理陰影。在學(xué)校，為了一些小錯(cuò)誤，年少的他慢慢地學(xué)會(huì)了撒 謊，學(xué)會(huì)了逃課，成了同學(xué)們眼中的“問(wèn)題少年”。 當(dāng)班里的老師發(fā)現(xiàn)這種情況后，經(jīng)過(guò)商量，他們采取家訪(fǎng)的

7、形 式，和丁勇的父母作了長(zhǎng)時(shí)間的交談。起初，孩子的父親難以啟齒， 在經(jīng)過(guò)老師的啟發(fā)后，向老師說(shuō)明了緣由。原來(lái)，他們夫妻倆爭(zhēng)吵的 原因就是因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)拮據(jù)， 缺錢(qián)成了導(dǎo)火索。了解到這樣的情況后， 教師耐心地勸說(shuō)孩子的父親， 讓其保證無(wú)論什么原因， 都不能影響孩 子的學(xué)習(xí)，影響孩子的發(fā)展。父親聽(tīng)了老師的勸說(shuō)后，也意識(shí)到了自 己的錯(cuò)誤。漸漸地，丁勇的家人變得和氣起來(lái)了，而丁勇也從和睦的 家庭氣氛中找回了自信，開(kāi)始回歸到正常學(xué)習(xí)、生活的軌道上來(lái)。 轉(zhuǎn)變觀(guān)念加強(qiáng)管理 汪偉彪校

8、長(zhǎng)介紹說(shuō)，挽回每一個(gè)迷失的孩子，這是學(xué)校教育的目標(biāo)?！艾F(xiàn)如今，對(duì)農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，引發(fā)輟學(xué)的原因有很多。其原因可歸結(jié)為這樣幾點(diǎn)。首先，由于這幾年天旱，農(nóng)作物收成不好，導(dǎo)致農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳， 而學(xué)生由于年齡尚小， 面對(duì)外界的誘惑沒(méi)有抵抗力，當(dāng)他們看到別人外出打工回來(lái)，穿得好、吃得好時(shí)，心里就會(huì)產(chǎn)生羨慕，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。其次，家長(zhǎng)方面施加的壓力。孩子學(xué)習(xí)差，家長(zhǎng)也會(huì)覺(jué)得他們高考無(wú)望，這時(shí)，由于家長(zhǎng)對(duì)孩子上學(xué)的意識(shí)薄弱， 他們就勸孩子放棄學(xué)業(yè)， 趁著年輕外出 打工。學(xué)生有時(shí)也只能遵照家長(zhǎng)的意愿放棄學(xué)業(yè)， 從此踏上打工之路。 ” 汪偉彪說(shuō)，正是這兩方面的原因， 導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)

9、生輟學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。 針對(duì)這種現(xiàn)狀，談及解決辦法時(shí)，隴西縣南二十鋪九年制學(xué)校 教導(dǎo)處胡主任說(shuō)， 首先要從根本上轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀(guān)念。 很多家長(zhǎng)觀(guān)念落 后，意識(shí)淡薄，這種觀(guān)念根深蒂固，而學(xué)生有時(shí)也不能違抗父命，所 以家長(zhǎng)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。為此，該校積極開(kāi)展了很多工作，把家長(zhǎng) 請(qǐng)進(jìn)課堂，讓家長(zhǎng)親眼看看孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況， 親眼目睹孩子在 學(xué)校的快樂(lè)生活，這樣家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得自己的孩子受教育是一件多么自 豪的事。 其次要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。隴西縣南二十鋪九年制學(xué)校制定了一系列的管理制度，如班主任

10、發(fā)現(xiàn)有未請(qǐng)假、無(wú)理由、不到校的學(xué)生后，要及時(shí)向教導(dǎo)處報(bào)告； 發(fā)現(xiàn)學(xué)生第三天仍未上學(xué)，班主任應(yīng)及時(shí)向教導(dǎo)處報(bào)告；發(fā)現(xiàn)第四天仍未上學(xué)，班主任應(yīng)及時(shí)到教導(dǎo)處登記。 最后，要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的宣傳教育。很多學(xué)生容易受到外來(lái)打工 人員的影響，主要是其自身的定力和意志力不夠， 加之他們年齡尚小，看問(wèn)題往往片面，只是看到他們光彩的一面， 卻不思考其背后的艱辛。這時(shí)，就要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，讓他們明白想要跳出“農(nóng)門(mén)”，就必須努力學(xué)習(xí)，想要將來(lái)有一番作為， 就必須在今天付出辛勤的汗水。在經(jīng)過(guò)多次這樣的思想教育之后， 面對(duì)各種誘惑時(shí)， 學(xué)生就會(huì)有自己的判斷和思考了。

11、 教育關(guān)系著民族素質(zhì)和國(guó)家的未來(lái)，教育問(wèn)題也是大家最為關(guān) 注的話(huà)題。如何才能做到真正關(guān)心學(xué)生， 讓愛(ài)的陽(yáng)光普照每一位學(xué)生， 使每一位學(xué)生都能接受優(yōu)質(zhì)教育， 是每一位教育工作者都應(yīng)深思的問(wèn) 題。有了各項(xiàng)完善的管理制度后，并嚴(yán)格按照規(guī)章制度執(zhí)行，聯(lián)合家 庭、社會(huì)、學(xué)校三方之力，學(xué)生輟學(xué)將不再是問(wèn)題。正如隴西縣南二 十鋪九年制學(xué)校一樣， 通過(guò)不斷思考和探索， 才能將控輟保學(xué)工作真 正做到位。而其中受益的，又豈止是學(xué)校呢？ ：董向東 內(nèi)容僅供參考