《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第3、4章 第2課時(shí)DNA分子的結(jié)構(gòu) DNA的復(fù)制 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段課件 新人教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第3、4章 第2課時(shí)DNA分子的結(jié)構(gòu) DNA的復(fù)制 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段課件 新人教版必修2（51頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)第第2 2課時(shí)課時(shí)DNADNA分子的結(jié)構(gòu)分子的結(jié)構(gòu)DNADNA的復(fù)制的復(fù)制 基因是有遺傳效應(yīng)的基因是有遺傳效應(yīng)的DNADNA片段片段菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)

2、固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1圖中表示，表示，的名稱是 。2圖中和的名稱分別是。3從主鏈上看，兩條單鏈平行；從堿基關(guān)系看，兩條單鏈。4該圖表示的是DNA分子的平面結(jié)構(gòu)，其空間結(jié)構(gòu)是。磷酸磷酸脫氧核糖脫氧核糖胞嘧啶脫氧核苷酸胞嘧啶脫氧核苷酸腺嘌呤、鳥嘌呤腺嘌呤、鳥嘌呤反向反向互補(bǔ)配對(duì)互補(bǔ)配對(duì)雙螺旋結(jié)構(gòu)雙螺旋結(jié)構(gòu)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試

3、題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【判斷】(1)DNA的兩條核糖核苷酸長鏈反向平行盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)。()【提示】DNA的兩條主鏈?zhǔn)敲撗鹾颂呛塑账衢L鏈。(2)根據(jù)DNA分子中堿基互補(bǔ)配對(duì)原則可知：AU，GC。()【提示】DNA的堿基組成是A、T、C、G，不含U。(3)DNA分子中GC堿基對(duì)含量越高，DNA分子越穩(wěn)定。()菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)時(shí)間時(shí)間_

4、間期和間期和_間期間期場(chǎng)所場(chǎng)所主要發(fā)生在主要發(fā)生在_中中條件條件模板：模板：_原料：游離的原料：游離的4種種_能量：能量：_酶：酶：_等等原則原則堿基互補(bǔ)配對(duì)原則堿基互補(bǔ)配對(duì)原則過程過程解旋解旋合成合成_子鏈子鏈形成子代形成子代DNA分子分子特點(diǎn)特點(diǎn)_；_復(fù)制復(fù)制結(jié)果結(jié)果1個(gè)個(gè)DNA分子分子2個(gè)子代個(gè)子代DNA分子分子意義意義確保了親子代之間確保了親子代之間_的連續(xù)性的連續(xù)性有絲分裂有絲分裂減數(shù)第一次分裂前的減數(shù)第一次分裂前的細(xì)胞核細(xì)胞核親代親代DNA分子的兩條鏈分子的兩條鏈脫氧核糖核苷酸脫氧核糖核苷酸ATP解旋酶、解旋酶、DNA聚合酶聚合酶互補(bǔ)互補(bǔ)邊解旋邊復(fù)制邊解旋邊復(fù)制半保留半保留遺傳信息

5、遺傳信息菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【思考】 DNA復(fù)制的場(chǎng)所有哪些？【提示】主要場(chǎng)所是細(xì)胞核，但在擬核、線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(如質(zhì)粒)中也進(jìn)行DNA復(fù)制。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)

6、業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建】菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【備考指導(dǎo)】1近三年高考中，對(duì)DNA分子組成及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，DNA分子的復(fù)制過程、特點(diǎn)及相關(guān)計(jì)算的考查較為突出，常結(jié)合基因突變、細(xì)胞分裂等信息，多以選擇題的形式進(jìn)行考查。2對(duì)本講內(nèi)容的復(fù)

7、習(xí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)注意正確區(qū)分核酸的種類。如DNA和RNA分子的判斷區(qū)分，單鏈和雙鏈DNA的區(qū)分，DNA和RNA合成的判斷等。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(2)注意記憶DNA分子結(jié)構(gòu)中有關(guān)的數(shù)量關(guān)系。如嘌呤堿基和嘧啶堿基之間的數(shù)量關(guān)系；雙鏈DNA分子中，配對(duì)的兩堿基之和在單、雙鏈中所占比例的關(guān)系；非互補(bǔ)配對(duì)的堿基之和在兩條互補(bǔ)鏈中的數(shù)量關(guān)系等。(3)熟練掌握DNA分子復(fù)制時(shí)相關(guān)計(jì)算方法。如放射性同位素

8、標(biāo)記的和未標(biāo)記的子代DNA分子數(shù)、脫氧核苷酸鏈數(shù)和消耗的脫氧核苷酸數(shù)等。 菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【考情播報(bào)】3年2考 (2011上海卷T27；2010上海卷T4等)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1基本組成單位脫氧核苷

9、酸組成成分：每分子含有磷酸、脫氧核糖和含氮堿基各1個(gè)。(1)磷酸：每個(gè)DNA片段中，游離的磷酸基團(tuán)有2個(gè)。(2)堿基：共有4種，分別是A(腺嘌呤)、T(胸腺嘧啶)、G(鳥嘌呤)、C(胞嘧啶)。(3)脫氧核糖：屬于五碳糖。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2結(jié)構(gòu)中的化學(xué)鍵(1)氫鍵：配對(duì)的堿基間形成堿基對(duì)，通過氫鏈相連，可用DNA解旋酶斷裂，也可用高溫?cái)嗔选?2)磷酸二酯鍵：連接磷酸和相鄰脫氧核苷酸的脫氧核糖的化學(xué)

10、鍵，可用限制酶切斷，可用DNA連接酶或DNA聚合酶連接。3結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(1)穩(wěn)定性：DNA中脫氧核糖和磷酸交替連接的方式不變；兩條鏈間堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式不變。(2)多樣性：DNA分子中堿基對(duì)排列順序多種多樣。(3)特異性：每種DNA有別于其他DNA的特定的堿基排列順序。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)4水解產(chǎn)物及氫鍵數(shù)目計(jì)算(1)DNA水解產(chǎn)物：初步水解產(chǎn)物是脫氧核苷酸，徹底水解產(chǎn)物是磷酸、脫氧核糖和含氮堿基。(2

11、)氫鍵數(shù)目計(jì)算：若堿基對(duì)為n，則氫鍵數(shù)為2n3n，若已知A有m個(gè)，則氫鍵數(shù)為3nm。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)“五四三二一”記憶DNA分子結(jié)構(gòu)1“五種元素”：C、H、O、N、P。2“四種堿基”：A、T、G、C，相對(duì)應(yīng)四種脫氧核苷酸。3“三種物質(zhì)”：磷酸、脫氧核糖、堿基。4“兩條鏈”：兩條反向平行的脫氧核苷酸鏈。5“一種結(jié)構(gòu)”：規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析

12、析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)DNA中堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的有關(guān)計(jì)算解題時(shí)先畫出簡圖，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則推知規(guī)律菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)規(guī)律1：在雙鏈DNA分子中，互補(bǔ)堿基兩兩相等，AT，CG，AGCT，即嘌呤堿基總數(shù)等于嘧啶堿基總數(shù)。規(guī)律2：在雙鏈DNA分子中，互補(bǔ)的兩堿基之和(

13、如AT或CG)占全部堿基的比例等于其任何一條單鏈中這兩種堿基之和占該單鏈中堿基數(shù)的比例(單雙鏈轉(zhuǎn)化公式)。規(guī)律3：DNA分子一條鏈中(AG)/(CT)的比值的倒數(shù)等于互補(bǔ)鏈中此比例的比值，在整個(gè)DNA分子中該比值等于1(不配對(duì)的堿基之和比例在兩條單鏈中互為倒數(shù))。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)規(guī)律4：DNA分子一條鏈中(AT)/(CG)的比值等于其互補(bǔ)鏈和整個(gè)DNA分子中該種比例的比值(配對(duì)的堿基之和的比值在

14、兩條單鏈和雙鏈中比值都相等)。規(guī)律5：不同生物的DNA分子中互補(bǔ)配對(duì)的堿基之和的比值不同，即(AT)/(CG)的值不同。該比值體現(xiàn)了不同生物DNA分子的特異性。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1(2013屆衡水模擬)下圖表示某生物的DNA分子結(jié)構(gòu)的片段，下列敘述正確的是()菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)

15、研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)A雙螺旋結(jié)構(gòu)以及堿基間的氫鍵使DNA分子具有較強(qiáng)的特異性B. DNA的一條單鏈上相鄰堿基之間以氫鍵連接C. 若左鏈中的G發(fā)生突變，不一定引起該生物性狀的改變D. 對(duì)于任意雙鏈DNA而言，(AC)/(TG)K在每條鏈都成立菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】DNA分子堿基的特定排列順序，構(gòu)成了DNA分子的特異性，雙螺旋結(jié)構(gòu)以及堿基間

16、的氫鍵不具有特異性；DNA的一條單鏈上相鄰堿基之間以脫氧核糖磷酸脫氧核糖連接；若突變不是發(fā)生在編碼區(qū)，不參與轉(zhuǎn)錄翻譯蛋白質(zhì)環(huán)節(jié)，加上密碼子具有簡并性(每種氨基酸對(duì)應(yīng)一種或幾種密碼子)，所以不一定引起該生物性狀的改變；對(duì)于任意雙鏈DNA而言，(AT)/(CG)K在每條鏈都成立?！敬鸢浮緾菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【考情播報(bào)】3年7考 (2012山東卷T5、福建卷T5；2011上海卷T16、安徽卷T5；201

17、0山東卷T7等)1DNA分子復(fù)制(1)研究DNA復(fù)制的常用方法同位素標(biāo)記法和離心法，常用的標(biāo)記元素為3H、15N、32P，通過離心在試管中形成不同位置。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(2)影響DNA復(fù)制的外界條件：(3)DNA復(fù)制的準(zhǔn)確性：一般情況下，DNA能準(zhǔn)確地進(jìn)行復(fù)制。特殊情況下，在外界因素和生物內(nèi)部因素的作用下，可能造成堿基配對(duì)發(fā)生差錯(cuò)，引起基因突變。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材

18、材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2基因與脫氧核苷酸、DNA和染色體之間的關(guān)系關(guān)系關(guān)系內(nèi)容內(nèi)容基因與脫基因與脫氧核苷酸氧核苷酸基因的基本組成單位是脫氧核苷酸，基因中脫基因的基本組成單位是脫氧核苷酸，基因中脫氧核苷酸的排列順序稱為遺傳信息氧核苷酸的排列順序稱為遺傳信息基因與基因與DNA基因是有遺傳效應(yīng)的基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，每個(gè)片段，每個(gè)DNA分分子上有很多個(gè)基因子上有很多個(gè)基因基因與染基因與染色體色體基因在染色體上呈線性排列，染色體是基因的基因在染色體上

19、呈線性排列，染色體是基因的主要載體主要載體圖示圖示菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1無論一個(gè)DNA分子復(fù)制幾次，母鏈只有兩條，含母鏈的子代DNA分子只有兩個(gè)。2在DNA復(fù)制過程中，脫氧核苷酸序列具有相對(duì)穩(wěn)定性，但也可能發(fā)生差錯(cuò)，即發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變基因突變。這種穩(wěn)定性與可變性的統(tǒng)一，是生物遺傳和變異的物質(zhì)基礎(chǔ)和根本原因。3對(duì)于真核細(xì)胞來說，染色體是基因的主要載體，線粒體和葉綠體也是基因的載體。菜菜 單

20、單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)DNA復(fù)制過程中的計(jì)算由于DNA分子的復(fù)制是一種半保留復(fù)制方式，一個(gè)DNA分子連續(xù)進(jìn)行n次復(fù)制，可形成2n個(gè)子代DNA，其中只有2個(gè)DNA分子含有最初親代的母鏈。圖解如下： 菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)

21、驗(yàn)3消耗的脫氧核苷酸數(shù)(1)若一親代DNA分子含有某種脫氧核苷酸m個(gè)，經(jīng)過n次復(fù)制需要消耗該脫氧核苷酸為m(2n1)個(gè)。(2)第n次復(fù)制所需該脫氧核苷酸數(shù)為m2n1個(gè)。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2(2012福建高考)雙脫氧核苷酸常用于DNA測(cè)序，其結(jié)構(gòu)與脫氧核苷酸相似，能參與DNA的合成，且遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。DNA合成時(shí)，在DNA聚合酶作用下，若連接上的是雙脫氧核苷酸，子鏈延伸終止；若連接上的是脫氧核

22、苷酸，子鏈延伸繼續(xù)。在人工合成體系中，有適量的序列為GTACATACATG的單鏈模板、胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸和4種脫氧核苷酸。則以該單鏈為模板合成出的不同長度的子鏈最多有()A2種 B3種C4種 D5種菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【審題視點(diǎn)】(1)能與胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的是單鏈模板的腺嘌呤，共有4個(gè)。(2)注意胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸與腺嘌呤配對(duì)后子鏈延伸終止，亦可能存在全部腺嘌呤與正常胸腺嘧啶

23、脫氧核苷酸配對(duì)使子鏈的合成正常的情況?！窘馕觥扛鶕?jù)題意，胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸也可和單鏈模板上的腺嘌呤脫氧核苷酸進(jìn)行配對(duì)。在該模板上共有4個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸，這樣，可能就有0、1、2、3、4個(gè)的胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸與模板上的腺嘌呤脫氧核苷酸配對(duì)，所以最多合成5種不同長度的子鏈?！敬鸢浮緿菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)3(2013屆宣城模擬)下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述，正確的是()ADNA復(fù)制時(shí)，嚴(yán)格遵循AU、GC

24、的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則B. DNA復(fù)制時(shí)，兩條脫氧核糖核苷酸鏈均可作為模板C. DNA分子全部解旋后，才開始進(jìn)行DNA復(fù)制D. 脫氧核苷酸必須在DNA連接酶作用下才能連接形成新的子鏈菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】DNA復(fù)制時(shí)，遵循AT、GC的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則；DNA復(fù)制是半保留復(fù)制，B正確；DNA復(fù)制是邊解旋邊復(fù)制；脫氧核苷酸在DNA聚合酶的作用下連接形成新的子鏈?！敬鸢浮緽 菜菜 單單課課 后后 作作

25、業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)理論方法13DNA復(fù)制方式的實(shí)驗(yàn)探究關(guān)于DNA復(fù)制方式的探究，充分體現(xiàn)了假說演繹法，即在克里克假說的基礎(chǔ)上，通過演繹推理，最終通過實(shí)驗(yàn)得以驗(yàn)證。1實(shí)驗(yàn)材料：大腸桿菌。2實(shí)驗(yàn)方法：放射性同位素標(biāo)記技術(shù)和離心技術(shù)。3實(shí)驗(yàn)假說：DNA以半保留的方式復(fù)制。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物

26、（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)4實(shí)驗(yàn)過程：見下圖。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(1)大腸桿菌在含15N標(biāo)記的NH4Cl培養(yǎng)基中繁殖幾代，使DNA雙鏈充分被15N標(biāo)記。(2)將含15N的大腸桿菌轉(zhuǎn)移到14N標(biāo)記的普通培養(yǎng)基中培養(yǎng)。(3)在不同時(shí)刻收集大腸桿菌并提取DNA(間隔的時(shí)間為大腸桿菌繁殖一代所需時(shí)間)。(4)將提取的DNA進(jìn)行離心，記錄離心后試管中DNA位置。菜菜 單單課課

27、后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)5實(shí)驗(yàn)預(yù)期：離心后應(yīng)出現(xiàn)3條DNA帶，見上圖。(1)重帶(密度最大)：兩條鏈都為15N標(biāo)記的親代雙鏈DNA(15N/15N)。(2)中帶(密度居中)：一條鏈為15N，另一條鏈為14N標(biāo)記的子代雙鏈DNA(15N/14N)。(3)輕帶(密度最小)：兩條鏈都為14N標(biāo)記的子代雙鏈DNA(14N/14N)。6實(shí)驗(yàn)結(jié)果：與預(yù)期的相符。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)

28、點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)DNA的復(fù)制方式，可以通過設(shè)想來進(jìn)行預(yù)測(cè)，可能的情況是全保留復(fù)制、半保留復(fù)制、分散(彌散)復(fù)制三種。究竟是哪種復(fù)制方式呢？下面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明DNA的復(fù)制方式。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟：(1)在氮源為14N的培養(yǎng)基中生長的大腸桿菌，其DNA分子均為14

29、NDNA(對(duì)照)。(2)在氮源為15N的培養(yǎng)基中生長的大腸桿菌，其DNA分子均為15NDNA(親代)。(3)將親代15N大腸桿菌轉(zhuǎn)移到氮源為含14N的培養(yǎng)基中，再連續(xù)繁殖兩代(和)，用密度梯度離心法分離，不同分子量的DNA分子將分布在試管中的不同位置上。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)：(1)如果與對(duì)照(14N/14N)相比，子代能分辨出兩條DNA帶：一條_帶和一條_帶，則可以排除半保留復(fù)制和分散復(fù)制。

30、(2)如果子代只有一條中密度帶，則可以排除_，但不能肯定是_。(3)如果子代只有一條中密度帶，再繼續(xù)做子代DNA密度鑒定：若子代可以分出_和_，則可以排除分散復(fù)制，同時(shí)肯定半保留復(fù)制；如果子代不能分出中、輕密度兩條帶，則排除_，同時(shí)確定為_。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】從題目中的圖示可知，深色為親代DNA的脫氧核苷酸鏈(母鏈)，淺色為新形成的子代DNA的脫氧核苷酸鏈(子鏈)。因此全保留復(fù)制后得到的兩

31、個(gè)DNA分子，一個(gè)是原來的兩條母鏈重新形成的親代DNA分子，一個(gè)是兩條子鏈形成的子代DNA分子；半保留復(fù)制后得到的每個(gè)子代DNA分子的一條鏈為母鏈，一條鏈為子鏈；分散復(fù)制后得到的每個(gè)子代DNA分子的單鏈都是由母鏈片段和子代片段間隔連接而成的?！敬鸢浮?1)輕(14N/14N)重(15N/15N)(2)全保留復(fù)制半保留復(fù)制和分散復(fù)制(3)一條中密度帶一條輕密度帶半保留復(fù)制分散復(fù)制 菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)

32、DNA分子的結(jié)構(gòu)與復(fù)制【考向剖析】縱觀近三年的高考，對(duì)DNA的元素組成和分子結(jié)構(gòu)，DNA的復(fù)制過程、特點(diǎn)及相關(guān)計(jì)算的考查尤為突出。預(yù)計(jì)2014年的高考中，將會(huì)結(jié)合基因突變、細(xì)胞分裂及同位素示蹤技術(shù)等考查DNA分子結(jié)構(gòu)、復(fù)制和相關(guān)計(jì)算，常以選擇題的形式進(jìn)行考查。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【典例透析】(2013屆青島模擬)假設(shè)一個(gè)雙鏈均被32P標(biāo)記的噬菌體DNA由5 000個(gè)堿基對(duì)組成，其中腺嘌呤占全部堿基的

33、20%。用這個(gè)噬菌體侵染只含31P的大腸桿菌，共釋放出100個(gè)子代噬菌體。下列敘述正確的是()A該過程至少需要3105個(gè)鳥嘌呤脫氧核苷酸B噬菌體增殖需要細(xì)菌提供模板、原料和酶等C含32P與只含31P的子代噬菌體的比例為1 49D該DNA發(fā)生突變，其控制的性狀即發(fā)生改變菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【研析】 審審題題信息信息1：釋放出子代噬菌體：釋放出子代噬菌體可推知噬菌體增殖需要可推知噬菌體增殖需要自身自身D

34、NA作為模板，而所需原料和酶等則由細(xì)菌提作為模板，而所需原料和酶等則由細(xì)菌提供供信息信息2：一個(gè)雙鏈均被：一個(gè)雙鏈均被32P標(biāo)記的噬菌體，侵染只含標(biāo)記的噬菌體，侵染只含31P的大腸桿菌共釋放的大腸桿菌共釋放100個(gè)子代噬菌體個(gè)子代噬菌體可知子代可知子代噬菌體含有的噬菌體含有的100個(gè)個(gè)DNA分子中，其中同時(shí)含分子中，其中同時(shí)含32P和和31P的有的有2個(gè)，只含個(gè)，只含31P的有的有98個(gè)，但總體來看相當(dāng)于個(gè)，但總體來看相當(dāng)于新合成了新合成了99個(gè)個(gè)DNA分子分子信息信息3：噬菌體：噬菌體DNA由由5 000個(gè)堿基對(duì)組成，其中腺嘌個(gè)堿基對(duì)組成，其中腺嘌呤占全部堿基的呤占全部堿基的20%推知堿基推

35、知堿基AT2 000，CG3 000，故至少需要，故至少需要G的數(shù)目為：的數(shù)目為：3 00099297 000個(gè)個(gè)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)破破題題思考思考1：DNA分子復(fù)制的特點(diǎn)分子復(fù)制的特點(diǎn)思考思考2：噬菌體侵染細(xì)菌的過程：噬菌體侵染細(xì)菌的過程思考思考3：基因突變與生物性狀的關(guān)系：基因突變與生物性狀的關(guān)系答答題題(1)噬菌體增殖所需模板是自身的核酸，原料和酶是噬菌體增殖所需模板是自身的核酸，原料和酶是

36、細(xì)菌提供的，若審題不細(xì)易誤選細(xì)菌提供的，若審題不細(xì)易誤選B項(xiàng)項(xiàng)(2)DNA發(fā)生突變，性狀不一定改變，因?yàn)橹挥邪l(fā)生突變，性狀不一定改變，因?yàn)橹挥蠨NA中基因片段發(fā)生突變，改變其控制的氨基酸種類或中基因片段發(fā)生突變，改變其控制的氨基酸種類或序列時(shí)，性狀才可能發(fā)生改變。故對(duì)基因與性狀的序列時(shí)，性狀才可能發(fā)生改變。故對(duì)基因與性狀的關(guān)系理解不透易誤選關(guān)系理解不透易誤選D項(xiàng)項(xiàng)【答案】C 菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1(

37、2011江蘇高考)下列物質(zhì)合成時(shí)，需要模板的是()A磷脂和蛋白質(zhì)B. DNA和酶C性激素和胰島素 D神經(jīng)遞質(zhì)和受體【解析】蛋白質(zhì)合成時(shí)以mRNA為模板，DNA合成時(shí)以DNA的兩條鏈為模板，酶(蛋白質(zhì)或RNA)合成時(shí)需要以mRNA或DNA的一條鏈作為模板，脂質(zhì)和神經(jīng)遞質(zhì)的合成不需要模板，B正確?！敬鸢浮緽菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2(2011海南高考)關(guān)于核酸生物合成的敘述，錯(cuò)誤的是()ADNA的復(fù)制需要消

38、耗能量B. RNA分子可作為DNA合成的模板C. 真核生物的大部分核酸在細(xì)胞核中合成D. 真核細(xì)胞染色體DNA的復(fù)制發(fā)生在有絲分裂前期【解析】DNA的復(fù)制需要消耗能量，可以以RNA分子為模板通過逆轉(zhuǎn)錄合成DNA分子，真核生物的大部分核酸在細(xì)胞核中合成，少數(shù)核酸在某些細(xì)胞器(如葉綠體、線粒體)中合成，真核細(xì)胞染色體DNA復(fù)制發(fā)生在有絲分裂間期，故D錯(cuò)?！敬鸢浮緿菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)3(2010上海高考

39、)細(xì)胞內(nèi)某一DNA片段中有30%的堿基為A，則該片段中()AG的含量為30%BU的含量為30%C嘌呤含量為50% D嘧啶含量為40%【解析】在DNA雙鏈間只有AT和GC堿基對(duì)，故AT30%，GC20%，AG50%，TC50%?！敬鸢浮緾菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)4(2010山東高考)蠶豆根尖細(xì)胞在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷培養(yǎng)基中完成一個(gè)細(xì)胞周期，然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)分裂至中期，其染色體的

40、放射性標(biāo)記分布情況是()A每條染色體的兩條單體都被標(biāo)記B每條染色體中都只有一條單體被標(biāo)記C只有半數(shù)的染色體中一條單體被標(biāo)記D每條染色體的兩條單體都不被標(biāo)記菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】此題考查DNA半保留復(fù)制在細(xì)胞分裂中的應(yīng)用。具體分析如下：由此可看出每條染色體中只有一條單體被標(biāo)記?！敬鸢浮緽菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探

41、探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)5判斷改錯(cuò)(1)(2012海南高考T5C)大腸桿菌細(xì)胞中只含有A、T、C、G四種堿基。()【提示】大腸桿菌細(xì)胞中有DNA和RNA，故含有A、T、C、G、U五種堿基。(2)(2011安徽高考T5B)DNA復(fù)制過程在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行。()【提示】DNA復(fù)制可發(fā)生在細(xì)胞核、線粒體、葉綠體中。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(3)(2011上海高考T27A)DNA分子的一個(gè)堿基改變，不一定會(huì)引起子代性狀的改變。()【提示】由于密碼子的簡并性，改變一個(gè)堿基有可能氨基酸也不變，因而性狀不變。 菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破提提考考能能實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)課后作業(yè)課后作業(yè)(十八十八)