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1、漢語(yǔ)拼音7( z、c、s) 教學(xué)理念 1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)過(guò)程具有趣味性，學(xué)習(xí)手段追求多樣化。新課標(biāo)指出”漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?，抓住低段兒童的心理特點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，”讓興趣做孩子最好的老師”。 2、漢語(yǔ)拼音知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程，是把已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起新的聯(lián)系的過(guò)程，將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，能使拼音教學(xué)化難為易。 3、拼音教學(xué)”與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合”，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的拼讀能力，同時(shí)要求正確書(shū)寫(xiě)拼音字母和音節(jié)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)ｚ、

2、ｃ、ｓ 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、能準(zhǔn)確拼讀ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節(jié)。 3、學(xué)會(huì)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。 4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)聲母z、c、s，能正確的書(shū)寫(xiě)z、c、s。 教學(xué)難點(diǎn) 能正確熟練地拼讀ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、本課自制課件（包括課本插圖）。 2、課堂游戲必備--拼音卡片、三根小棒、一根線繩、寫(xiě)有拼音音節(jié)的蘋(píng)果圖片、聲調(diào)卡片。 3、課堂獎(jiǎng)勵(lì)必備--拼音寶寶榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆? 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 目標(biāo)定位 1、設(shè)計(jì)情境，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)z、c、s，并能通過(guò)有趣的兒歌來(lái)記住z、c、

3、s，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的想法，有能力的學(xué)生可以自己編兒歌記憶。 2、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)z、c、s，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 3、對(duì)z、c、s與其他單韻母的拼讀做重點(diǎn)訓(xùn)練，并通過(guò)”火眼金睛”的游戲從生活中找找這些拼音會(huì)出現(xiàn)在哪里，從而使拼音教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，并初步認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)z、c、s。 1、教師創(chuàng)設(shè)情境，生動(dòng)有趣地引出課題： “小朋友們，今天，我們要去拼音寶寶屋拜訪三兄弟，你想去嗎？” （課件出示帶有小手小腳的卡通形象的z、c、s。） 2、借助圖片，正確認(rèn)讀z、c、s。 （1）”你能叫出他們的名字嗎？”

4、學(xué)生嘗試發(fā)音，教師示范發(fā)音。 （2）看圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？（課件出示課本中的插圖） 備注：學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練的過(guò)程中，注意抓住”字”、”刺”、”絲”三個(gè)字的發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生把這三個(gè)字的讀音讀成第一聲，并且讀得短而輕，特別強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸，頂住上門(mén)齒背，提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。 （3）采取多種形式練習(xí)發(fā)音，如開(kāi)小火車(chē)、做小老師，同桌互讀…… 小游戲：我是聰明的拼音寶寶 游戲過(guò)程：指名一位學(xué)生選擇自己喜歡的拼音寶寶卡片，然后介紹自己：”大家好，我是聰明的拼音寶寶（ ），歡迎你們來(lái)到拼音寶寶屋。”其他學(xué)生回答：”你好，拼音寶寶（ ），我是，我是*小學(xué)一年級(jí)（*）班的小學(xué)生，很

5、高興認(rèn)識(shí)你?！? 備注：注意每位學(xué)生的發(fā)音是否正確、清楚，對(duì)話交流的形式可以多種多樣，既是學(xué)生自我介紹的一種復(fù)習(xí)，也是一種口語(yǔ)交際，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)新的回答。 3、編讀有趣的兒歌，正確記憶z、c、s。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，鼓勵(lì)學(xué)生用順口溜的方式記憶。 老師可舉例：小2 ｚ，半圓ｃ，半個(gè)8字就是ｓ 備注:鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦筋,想出自己編的兒歌或者順口溜,對(duì)于編的比較好的可以用”拼音寶寶榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆边M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì). (2) 動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，眼到、口到、心到，”三動(dòng)”、”三到”相結(jié)合. 老師隨機(jī)抽取拼音卡片,學(xué)生認(rèn)讀,并動(dòng)手?jǐn)[一擺或者是比畫(huà)一下,例如:認(rèn)讀z， 三根小棒擺”z”；認(rèn)讀”c”，手勢(shì)

6、表示”c”；認(rèn)讀 s，用線繩擺”s”。 備注:不光讓學(xué)生動(dòng)口,也讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，注意觀察學(xué)生在動(dòng)手的時(shí)候是否出現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，例如把拼音字母寫(xiě)反了。 二、正確書(shū)寫(xiě)z、c、s，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 1、組織學(xué)生觀察z、c、s在四線格中的位置：z、c、s的家住在哪里？ 指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)：z、c、s的寫(xiě)在四線格的中格，三個(gè)聲母都是一筆寫(xiě)成。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫(xiě)正，不能歪。 2、在抄寫(xiě)本上寫(xiě)一寫(xiě)，注意觀察學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，對(duì)于書(shū)寫(xiě)好的作品立即展示表?yè)P(yáng)。 三、積極參加游戲”找朋友”和”火眼金睛”，練習(xí)z、c、s與其他單韻母的拼讀。

7、1、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)拼讀內(nèi)容。 小游戲：找朋友（找找z、c、s可以和哪些單韻母相拼） “z、c、s還能和單韻母交朋友呢，你能幫助他們找到這些單韻母朋友嗎？” （課件出示卡通形象的z、c、s與單韻母，可以交朋友的就讓他們手拉手） 指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀za ze zu zuo ca ce cu cuo sa se su suo. 小游戲：火眼金睛（把學(xué)生找到的音節(jié)與生活實(shí)際相結(jié)合，找找生活中哪里可以用到這個(gè)音節(jié)） 例如：”什么時(shí)候我們可以用到za這個(gè)讀音呢？” 扎辮子的”扎” 2、初步認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。 當(dāng)學(xué)生舉例說(shuō)到z和i 做朋友組成音節(jié)時(shí)，及時(shí)指出這是整體認(rèn)讀音節(jié)，

8、讀音比z稍長(zhǎng)，直接讀，整體記憶。 ci、si也相同。 3、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)的拼讀，尤其是三拼音zuo cuo suo。 小游戲：你拼我讀 游戲過(guò)程：指名一位學(xué)生任選聲母和韻母的拼音卡片，然后把兩者放在一起，請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)讀，讀正確的小朋友可以繼續(xù)為大家拼，然后請(qǐng)其他小朋友來(lái)讀，依次你拼我讀，持續(xù)下去。 小游戲：悄悄話 游戲過(guò)程：老師把音節(jié)拼給每個(gè)小組的第一位小朋友聽(tīng)，請(qǐng)他悄悄地告訴后面的一位同學(xué)，直到最后一位同學(xué)，然后請(qǐng)他來(lái)公布答案，看看哪個(gè)小組傳得最正確。 四、課后實(shí)踐活動(dòng)： 1、制作拼音卡片，把z、c、s和單韻母做成活動(dòng)的卡片進(jìn)行練習(xí)。 2、收集生活中還有哪些字可以用到

9、z、c、s的。 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 目標(biāo)定位 1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，并學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的四聲，通過(guò)生動(dòng)有趣的小游戲加以鞏固。 2、把拼音學(xué)習(xí)與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，學(xué)會(huì)5個(gè)生字，并能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。 教學(xué)過(guò)程 一、繼續(xù)利用一定的情境，復(fù)習(xí)聲母z、c、s和相關(guān)的音節(jié)。 小游戲：采蘋(píng)果 游戲過(guò)程：”拼音寶寶屋的三兄弟z、c、s邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊墓麍@采蘋(píng)果”，每個(gè)蘋(píng)果上是聲母z、c、s或者是相關(guān)的音節(jié)，指名學(xué)生拼讀，讀準(zhǔn)確的小朋友可以采到蘋(píng)果。 二、通過(guò)小游戲使學(xué)生學(xué)會(huì)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的四聲。 1、通過(guò)各種形式復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音

10、節(jié)zi、ci、si的讀音，例如開(kāi)火車(chē)，兩人賽讀…… 2、通過(guò)游戲”戴帽子”訓(xùn)練讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的四聲。 小游戲：戴帽子 游戲過(guò)程：把聲調(diào)單獨(dú)做成卡片，請(qǐng)學(xué)生給整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si加上聲調(diào)并帶讀。 備注：注意每個(gè)學(xué)生讀的發(fā)音是否正確，提醒學(xué)生加上聲調(diào)后，i的一點(diǎn)要省略。 3、通過(guò)游戲”誰(shuí)的耳朵靈？”分辨整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和z、c、s的不同。 小游戲：誰(shuí)的耳朵靈？ 游戲過(guò)程：準(zhǔn)備好拼音卡片，聽(tīng)老師讀，然后分辨老師讀的是z、c、s還是整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，找到相應(yīng)的拼音卡片。 三、學(xué)讀兒歌，鞏固拼音學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。 1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有哪

11、些人，他們?cè)诟墒裁矗? 備注：當(dāng)學(xué)生講到”擦玻璃、拖地、做賀卡”的時(shí)候，重點(diǎn)拼讀音節(jié)，可以進(jìn)行多種形式的練習(xí)，如指名讀、男女讀、小組讀…… 2、老師范讀兒歌，學(xué)生可以跟讀。 3、自己大聲地讀一讀兒歌，把生字圈出來(lái)，多讀幾遍。 4、把兒歌讀給同桌聽(tīng)，同桌交流如何記住這5個(gè)生字。 5、指名讀兒歌，質(zhì)疑。 有可能出現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）”了”的讀音不一樣。（2）”一”的讀音不同。 全班交流解決問(wèn)題：”了”是多音字，一個(gè)讀音是liao,一個(gè)是le. “一”是在句子中要變調(diào)，以注音為準(zhǔn)。 6、自己練讀，然后通過(guò)多種形式練讀，例如指名讀，小組讀，同桌賽讀…… 備注：教師要注意每位學(xué)生的朗讀讀音是否正確，并做一定的指導(dǎo)，讀出感情和韻律。 四、課外實(shí)踐： 1、把整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和z、c、s做成卡片，比一比，讀一讀。 2、數(shù)數(shù)自己在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋。