《山東省單縣希望初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課《孔孟論學(xué)習(xí)》課件 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省單縣希望初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課《孔孟論學(xué)習(xí)》課件 北師大版（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 孔孟論學(xué)習(xí)孔孟論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、積累孔孟文學(xué)常識(shí)；掌握重點(diǎn)文言字詞的意義和用法。二、疏通文意，理解重點(diǎn)詞句意思，熟讀至誦。三、學(xué)習(xí)古人的讀書(shū)精神，培養(yǎng)良好的讀書(shū)、學(xué)習(xí)習(xí)慣。正音：正音：論論語(yǔ)語(yǔ) 不亦不亦說(shuō)說(shuō)乎乎 學(xué)而不思則學(xué)而不思則罔罔思而不學(xué)則思而不學(xué)則殆殆 不不悱悱不發(fā)不發(fā) 舉一舉一隅隅預(yù)習(xí)檢測(cè)lnyu wn fiy di作品簡(jiǎn)介 論語(yǔ)是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇。 南宋時(shí)，朱熹把大學(xué)、中庸、論語(yǔ)、孟子合為“四書(shū)”。 “五經(jīng)”：詩(shī)、書(shū)、禮、易、春秋?？鬃樱好?，字仲尼。儒學(xué)學(xué)派的創(chuàng)始人。春秋末期魯國(guó)陬邑（今山東曲阜東南）人。孟子：名軻，字子輿（y y ）

2、。戰(zhàn)國(guó)鄒（今山東鄒縣東南）人。他們都是我國(guó)古代偉大的思想家，教育家，儒家學(xué)派的代表人物，后世常以“孔孟”并稱(chēng)?？鬃油砟暾砹嗽?shī)、書(shū)，根據(jù)魯國(guó)史官所記春秋加以刪修，成為我國(guó)第一部編年體歷史著作。自學(xué)指導(dǎo) 八分鐘自學(xué)一七則。 八分鐘后，脫離注釋和活頁(yè)，自己口譯。 古文翻譯方法古文翻譯方法（1 1）翻譯原則：）翻譯原則： “ “信信 （忠實(shí)于原文，字字落實(shí)，句句落實(shí)，不隨意增減。）（忠實(shí)于原文，字字落實(shí)，句句落實(shí)，不隨意增減。） “ “達(dá)達(dá)”（表意明確，語(yǔ)言通暢，語(yǔ)氣不走樣。）（表意明確，語(yǔ)言通暢，語(yǔ)氣不走樣。） “ “雅雅”（用簡(jiǎn)明、優(yōu)美，富有文采的現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文的內(nèi)容、（用簡(jiǎn)明、優(yōu)美，富有文采的

3、現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文的內(nèi)容、形式和風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。）形式和風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。） 留（專(zhuān)有名詞，人名等照譯。）留（專(zhuān)有名詞，人名等照譯。） 補(bǔ)（補(bǔ)出省略成分，如主語(yǔ)，賓語(yǔ)）補(bǔ)（補(bǔ)出省略成分，如主語(yǔ)，賓語(yǔ)） 刪（刪去不譯的詞語(yǔ)）刪（刪去不譯的詞語(yǔ)） 換（把古詞換成現(xiàn)代詞）換（把古詞換成現(xiàn)代詞） 調(diào)（調(diào)整倒裝句句序）調(diào)（調(diào)整倒裝句句序） 選（根據(jù)上下文，選用恰當(dāng)?shù)脑~義）選（根據(jù)上下文，選用恰當(dāng)?shù)脑~義） 譯（譯出實(shí)詞、虛詞、活用的詞、通假字）譯（譯出實(shí)詞、虛詞、活用的詞、通假字） 固（固定格式的固定譯法）固（固定格式的固定譯法） 意譯（文言文中的比喻、借代、引申，直意譯（文言文中的比喻、借代、引申，直

4、譯不通，用意譯）譯不通，用意譯） （2 2）翻譯方法）翻譯方法 學(xué)習(xí)1、2、3、4則 （1 1）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？ 論語(yǔ)論語(yǔ)學(xué)而學(xué)而 （2 2）溫故而知新，可以為師矣。）溫故而知新，可以為師矣。 論語(yǔ)論語(yǔ)為政為政 （3 3）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。 論語(yǔ)論語(yǔ)為政為政 （4 4）知之為知之，不知為不知，是知也）知之為知之，不知為不知，是知也. . 論語(yǔ)論語(yǔ)為政為政（1 1）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？論語(yǔ)論語(yǔ)學(xué)而學(xué)而 考查點(diǎn)：而 、說(shuō) 而：連詞，表順承，可譯為“然后”。 說(shuō)：“說(shuō)”通“悅”，高興、愉快。 譯文：學(xué)習(xí)知

5、識(shí)并且按時(shí)復(fù)習(xí)，不也高興嗎？ 考查點(diǎn)：故 故：舊的，這里指已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西。 譯文：復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，能夠從中有新的體會(huì)或發(fā)現(xiàn)。這樣，就可以做老師了。（2 2）溫故而知新，可以為師矣。）溫故而知新，可以為師矣。 論語(yǔ)論語(yǔ)為政為政（3 3）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。論語(yǔ)論語(yǔ)為政為政考查點(diǎn)：罔、殆罔：迷惑而無(wú)所得。殆：疑惑。譯文：只讀書(shū)而不肯動(dòng)腦筋思考，就會(huì)感到迷惑；只是一味空想而不肯讀書(shū)，就會(huì)有疑惑。 考查點(diǎn)：知 知：前四個(gè)知是知道的意思。 知：（第五個(gè)知）通”智“，聰明。 譯文：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧。 （4 4）知之為知之，不知為不知，是知也

6、。）知之為知之，不知為不知，是知也。 論語(yǔ)論語(yǔ)為政為政小組交流（一）小組交流（一） 各小組交流各小組交流1、2、3、4則所說(shuō)道理的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。則所說(shuō)道理的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。 第第1則，學(xué)與習(xí)的關(guān)系，光是學(xué)，是不夠的，還要?jiǎng)t，學(xué)與習(xí)的關(guān)系，光是學(xué)，是不夠的，還要按一定的時(shí)間去溫習(xí)，這是一件非常愉快的事。按一定的時(shí)間去溫習(xí)，這是一件非常愉快的事。 第第2則，在學(xué)習(xí)中溫習(xí)舊的，往往會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，則，在學(xué)習(xí)中溫習(xí)舊的，往往會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，舊的就會(huì)轉(zhuǎn)化成新的了。這就產(chǎn)生了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，舊的就會(huì)轉(zhuǎn)化成新的了。這就產(chǎn)生了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，而且還可以成為老師了。而且還可以成為老師了。 第第3則，學(xué)與思之間的關(guān)系是相輔相成的。

7、則，學(xué)與思之間的關(guān)系是相輔相成的。 第第4則，能夠把自己知道的和為不知道的分清，并則，能夠把自己知道的和為不知道的分清，并承認(rèn)自己所不知道的，是一種智慧。這不僅指學(xué)承認(rèn)自己所不知道的，是一種智慧。這不僅指學(xué)習(xí)，也是處世的一種智慧。習(xí)，也是處世的一種智慧。學(xué)習(xí)5、6、7則 （5 5）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。 論語(yǔ)論語(yǔ)公冶長(zhǎng)公冶長(zhǎng) （6）知之者不如好之者，好之者不如）知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。樂(lè)之者。 論語(yǔ)論語(yǔ)雍也雍也 （7）不憤不啟，不悱不發(fā)。）不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。以三隅反，則不復(fù)也。 論語(yǔ)論語(yǔ)述而述而（5 5）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

8、）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。 論語(yǔ)論語(yǔ)公冶長(zhǎng)公冶長(zhǎng) 考查點(diǎn)：敏、恥 敏：聰慧。 恥：形容詞的意動(dòng)用法，以為恥。 譯文：聰敏而又愛(ài)好學(xué)習(xí)，并且不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥。（6）知之者不如好之者，好之者）知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。不如樂(lè)之者。 論語(yǔ)論語(yǔ)雍也雍也 考查點(diǎn)：樂(lè) 樂(lè)：形容詞的意動(dòng)用法，以為樂(lè)。 譯文：懂得它的人不喜歡它的人，喜歡它的人不如以它作為自己的快樂(lè)的人。 考查點(diǎn)：憤、啟、悱、發(fā)、隅、考查點(diǎn)：憤、啟、悱、發(fā)、隅、 憤：苦思苦想仍然不能領(lǐng)會(huì)的樣子。憤：苦思苦想仍然不能領(lǐng)會(huì)的樣子。 啟：開(kāi)導(dǎo)。啟：開(kāi)導(dǎo)。 悱：想說(shuō)而又說(shuō)不出的樣子。悱：想說(shuō)而又說(shuō)不出的樣子。 發(fā)：?jiǎn)l(fā)。發(fā)：?jiǎn)l(fā)。 隅

9、：角落。隅：角落。 譯文：不到他苦苦思索而仍然不能領(lǐng)譯文：不到他苦苦思索而仍然不能領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，不去開(kāi)導(dǎo)他，不到他要說(shuō)會(huì)的時(shí)候，不去開(kāi)導(dǎo)他，不到他要說(shuō)卻說(shuō)不出的時(shí)候，不去啟發(fā)他。教他卻說(shuō)不出的時(shí)候，不去啟發(fā)他。教他一個(gè)角落，他卻不能由此推知其他三一個(gè)角落，他卻不能由此推知其他三個(gè)角落，就不再教他。個(gè)角落，就不再教他。 （7）不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以）不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。三隅反，則不復(fù)也。論語(yǔ)論語(yǔ)述而述而小組學(xué)習(xí)（三）小組學(xué)習(xí)（三） 各小組交流5、6、7則所說(shuō)道理的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。 第5則，學(xué)習(xí)中要克服世俗的羞恥感，敏與好學(xué)是并列關(guān)系。說(shuō)明要具有良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。 第6

10、則，善于在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)就會(huì)在學(xué)習(xí)中擁有無(wú)限的樂(lè)趣。 第7則，一般而言，學(xué)習(xí)中遇到困難可以請(qǐng)教老師，但必須是先自己認(rèn)真思考。當(dāng)堂訓(xùn)練1.檢查背誦，比比誰(shuí)記得快，記得準(zhǔn)。2.下列成語(yǔ)是從學(xué)過(guò)的哪句話演化過(guò)來(lái)的。溫故知新不恥下問(wèn)舉一反三3.解釋下列紅體字。（1）不亦說(shuō)說(shuō)乎（ ）（2）知之為知之，不知為不知，是知知也。（ ）（3）敏而好學(xué)，不恥恥下問(wèn)。（ ）（4）好之者不如樂(lè)樂(lè)之者。（ ）（5）學(xué)而時(shí)時(shí)習(xí)之（ ）（6）溫故故而知新（ ）（7）學(xué)而不思則罔罔，思而不學(xué)則殆殆。（ ）4翻譯下列句子。（1）溫故而知新，可以為師矣。（2）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。小結(jié)： 本文精選了孔孟在學(xué)習(xí)方面的

11、經(jīng)典語(yǔ)錄。今天我們主要學(xué)習(xí)了文中出自論語(yǔ)的七則語(yǔ)錄。通過(guò)學(xué)習(xí)這幾句哲理性強(qiáng)的格言警句，我們似乎找到了開(kāi)啟智慧殿堂的萬(wàn)能金鑰匙，我們似乎聽(tīng)到內(nèi)心深處“我要學(xué)習(xí)?！钡暮艉?。望我們一起共勉，一起學(xué)以致用。教學(xué)設(shè)想1.孔孟論學(xué)習(xí)是一篇文言文，所以在我們教學(xué)進(jìn)要遵循文言文的教學(xué)規(guī)律：牢記作家作品；牢記作家作品；掌握生字讀音，把課文讀通、讀順、讀熟，掌握生字讀音，把課文讀通、讀順、讀熟，最終達(dá)到背誦；最終達(dá)到背誦；掌握重點(diǎn)字詞的翻譯，能通譯全文；掌握重點(diǎn)字詞的翻譯，能通譯全文；領(lǐng)會(huì)文章主旨，用文章中的讀書(shū)語(yǔ)錄指導(dǎo)領(lǐng)會(huì)文章主旨，用文章中的讀書(shū)語(yǔ)錄指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。自己的學(xué)習(xí)。2.通過(guò)預(yù)習(xí)，掌握文中的生字的讀音，并找出自己難理解的詞句，為課上學(xué)習(xí)找準(zhǔn)落腳點(diǎn)。3.和學(xué)生談話，讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法、讀書(shū)方法，進(jìn)而導(dǎo)入課文。4.課上通過(guò)學(xué)生自學(xué),自譯,自正及小組交流，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。從而使學(xué)生得到自我鍛煉和自我提升。