《高考政治第二輪專題復(fù)習(xí) 專題十八 生活與哲學(xué)搶分策略課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考政治第二輪專題復(fù)習(xí) 專題十八 生活與哲學(xué)搶分策略課件（39頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、走向高考走向高考 政治政治路漫漫其修遠兮路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索吾將上下而求索新課標版新課標版 二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí)考前搶分專題考前搶分專題專題十八生活與哲學(xué)搶分策略專題十八生活與哲學(xué)搶分策略 思維導(dǎo)圖辯證唯物主義辯證唯物主義 知識解讀(必背答題術(shù)語)馬克思主義哲學(xué)包括辯證唯物主義和歷史唯物主義兩部分。其中，辯證唯物主義又包含(辯證)唯物論、(唯物)辯證法及認識論三塊內(nèi)容，在高考備考中，要明晰各部分原理及方法論，不能混淆、亂用。1唯物論的主要原理及方法論(1)世界的物質(zhì)性原理。原理：自然界是物質(zhì)的，人類社會產(chǎn)生、存在、發(fā)展及其構(gòu)成要素也具有客觀的物質(zhì)性。世界是物質(zhì)的世界，世界的真正統(tǒng)

2、性就在于它的物質(zhì)性，即物質(zhì)的唯一特性是客觀實在性。方法論：要求我們在想問題、辦事情時要一切從實際出發(fā)、實事求是。(2)意識的能動作用。原理：意識活動具有目的性、主動創(chuàng)造性和自覺選擇性，人能夠能動地認識世界；意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用，對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用，人能夠能動地改造世界。方法論：要重視意識的作用，重視精神的力量，樹立正確意識，克服錯誤的思想意識。(3)物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系原理。原理：物質(zhì)決定意識，意識是客觀存在的反映；同時意識對物質(zhì)具有能動作用，不僅能夠能動地認識世界，而且能夠能動地改造世界。方法論：堅持一切從實際出發(fā)，使主觀符合客觀，充分發(fā)揮主觀能動性。(4)規(guī)律的客

3、觀性、普遍性原理。原理：世界上一切事物的運動是有規(guī)律的，規(guī)律是客觀的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，它既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅，違背規(guī)律必然會受到懲罰。方法論：要求我們必須遵循規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事。(5)規(guī)律客觀性和主觀能動性的辯證關(guān)系原理。原理：物質(zhì)世界的運動是有規(guī)律的，規(guī)律是客觀的，又是可以認識和利用的。發(fā)揮主觀能動性，必須以尊重客觀規(guī)律為前提和基礎(chǔ)。尊重規(guī)律，按規(guī)律辦事，離不開發(fā)揮主觀能動性。方法論：要求我們既要尊重規(guī)律，又要發(fā)揮主觀能動性，把尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性結(jié)合起來。2辯證法的主要原理及方法論(1)唯物辯證法的聯(lián)系觀。聯(lián)系普遍性原理。原理：世界上一切事物都與周圍其他事物有著這樣

4、或那樣的聯(lián)系；每一事物內(nèi)部的各個部分、要素之間是相互聯(lián)系的；世界是一個普遍聯(lián)系的有機整體。方法論：要求我們用普遍聯(lián)系的觀點看問題，反對用孤立的觀點看問題。聯(lián)系客觀性原理。原理：聯(lián)系是客觀的。聯(lián)系是事物本身所固有的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，既不能否定事物固有的聯(lián)系，也不能把主觀臆造的聯(lián)系強加給事物。方法論：要求我們從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。整體與部分的辯證關(guān)系原理。強調(diào)整體：原理：整體居于主導(dǎo)地位，統(tǒng)率著部分，整體具有部分所不具備的功能。部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。整體的功能狀態(tài)及其變化也會影響到部分。方法論：要求樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，尋求最

5、優(yōu)目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果。強調(diào)部分：原理：整體由部分構(gòu)成，部分的變化會影響整體的變化，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。方法論：要求重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。(2)唯物辯證法的發(fā)展觀。發(fā)展的普遍性原理。原理：發(fā)展具有普遍性，世界上的一切事物都處于運動、變化和發(fā)展之中。發(fā)展的實質(zhì)是事物的前進和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。方法論：要求我們用發(fā)展的觀點看問題，反對用靜止的觀點看問題。發(fā)展的前進性和曲折性的辯證關(guān)系原理。原理：事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的、迂回的。任何事物的發(fā)展都是前進性和曲折性的統(tǒng)一。方法論：我們要

6、看到前途是光明的，對未來充滿信心。又要做好充分的思想準備，不斷克服前進道路上的各種困難。量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系原理。原理：事物的發(fā)展總是從量變開始的，量變是質(zhì)變的必要準備，質(zhì)變是量變達到一定程度的必然結(jié)果。質(zhì)變又為新的量變開辟道路，使事物在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變。事物的發(fā)展就是這樣由量變到質(zhì)變，又在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變，如此循環(huán)往復(fù)，不斷前進。方法論：要積極做好量的積累，為實現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件；當量變達到一定程度時，要抓住時機，促成質(zhì)變。(3)對立統(tǒng)一的觀點。矛盾的普遍性原理。原理：矛盾具有普遍性，時時有矛盾，事事有矛盾。方法論：要求我們要承認矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛

7、盾。堅持一分為二的觀點看問題，防止片面性。矛盾的特殊性原理。原理：矛盾的特殊性，指的是矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有其特點。表現(xiàn)為：一是不同事物有不同的矛盾；二是同一事物在發(fā)展的不同過程和不同階段上有不同的矛盾；三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個不同方面也各有其特殊性。方法論：堅持具體問題具體分析的原則。矛盾的普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理。原理：矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)。普遍性寓于(存在于)特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來；特殊性離不開普遍性，世界上的事物總是和同類事物中的其他事物有共同之處。矛盾的普遍性和特殊性在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。方法論：是馬克思主義普遍原理和中國具體實際相結(jié)合的哲

8、學(xué)基礎(chǔ)，是發(fā)展中國特色社會主義的理論依據(jù)。主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系原理。原理：主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響，主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用。主要矛盾和次要矛盾在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。方法論：要求我們看問題、辦事情要堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一，既要善于抓住重點，集中力量解決主要矛盾，又要學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，恰當處理好次要矛盾。矛盾的主要方面與次要方面關(guān)系原理。原理：矛盾的主要方面和次要方面相互排斥、相互依賴，矛盾的主要方面在事物內(nèi)部居于支配地位、起主導(dǎo)作用，決定事物的性質(zhì)。矛盾的主要方面和次要方面在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。方法論：要求我們看問題、辦事情要堅持兩點論和重點

9、論的統(tǒng)一，既要全面，又要分清主流與支流，著重把握矛盾的主要方面。3認識論的主要原理及方法論(1)實踐決定認識。原理：實踐是認識的基礎(chǔ)：實踐是認識的來源、實踐是認識發(fā)展的動力、實踐是檢驗認識真理性的唯一標準、實踐是認識的目的和歸宿。方法論：要立足實踐，堅持實踐第一的觀點。(2)真理的客觀性和條件性原理。原理：真理只有一個，真理面前人人平等，真理最基本的屬性是客觀性。真理是有條件的和具體的。方法論：要求我們與時俱進，開拓創(chuàng)新，在實踐中認識、發(fā)現(xiàn)和追求真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理。(3)認識的反復(fù)性和無限性原理。原理：認識的反復(fù)性；人們對一個事物的正確認識往往要經(jīng)過從實踐到認識、再從認識到實踐的多次

10、反復(fù)才能完成。認識的無限性：人類認識是無限發(fā)展的。追求真理是一個永無止境的過程。從實踐到認識、從認識到實踐的循環(huán)，是一種波浪式的前進或螺旋式的上升。方法論：與時俱進，開拓創(chuàng)新，在實踐中認識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理，是我們不懈的追求和永恒的使命。思維導(dǎo)圖歷史唯物主義歷史唯物主義 知識解讀(必背答題術(shù)語)歷史唯物主義也是馬克思主義哲學(xué)的重要組成部分，包括社會歷史觀和人生價值觀等內(nèi)容，其主要原理及方法論如下：1社會歷史觀的主要原理及方法論(1)社會存在與社會意識的辯證關(guān)系。原理：社會存在決定社會意識，社會意識是社會存在的反映。社會意識對社會存在具有能動的反作用。社會意識具有相對獨立性，社會

11、意識的變化發(fā)展與社會存在的變化發(fā)展并不是完全同步的，社會意識的發(fā)展具有歷史繼承性和相對獨立性。方法論：要求我們樹立正確的社會意識，克服錯誤的社會意識。(2)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。原理：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會歷史的主體。人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者，是社會精神財富的創(chuàng)造者，是社會變革的決定力量。方法論：樹立群眾觀點，堅持群眾路線。2人生價值觀的主要原理及方法論(1)人的價值。原理：人的價值就在于創(chuàng)造價值，就在于對社會的責(zé)任和貢獻，即通過自己的活動滿足自己所屬的社會、他人以及自己的需要。人既是價值的創(chuàng)造者，又是價值的享受者。方法論：正確處理個人與社會的關(guān)系，在奉獻中實現(xiàn)人生價值。(2)

12、價值觀的導(dǎo)向作用。原理：價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有重大的反作用，對人們認識世界和改造世界的活動、對人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用。方法論：樹立正確的價值觀，堅持正確價值觀的引導(dǎo)。(3)價值判斷和價值選擇的社會歷史性。原理：價值判斷和價值選擇因時間、地點和條件的變化而不同。方法論：正確評價歷史和現(xiàn)實中的各種價值觀念，防止簡單和片面化傾向，作出正確的價值判斷和價值選擇。 措施措施 知識解讀(必背知識術(shù)語)“如何做到”是哲學(xué)試題中的常見題型，該類題目綜合性強，有利于考查學(xué)生的綜合分析能力，結(jié)合教材與高考，大致有如下幾種：1如何做到一切從實際出發(fā)，實事求是(1)尊重物質(zhì)運動的客觀規(guī)律，從

13、客觀存在的事物出發(fā)。(2)充分發(fā)揮主觀能動性，不斷解放思想，與時俱進，以求真務(wù)實的精神探求事物的本質(zhì)和規(guī)律，用科學(xué)的理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐。(3)把發(fā)揮主觀能動性和尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來，把高度的革命熱情同嚴謹踏實的態(tài)度結(jié)合起來。(4)既要反對夸大意識能動作用的唯意志主義，又要反對片面強調(diào)客觀條件，安于現(xiàn)狀、因循守舊、無所作為的思想。2怎樣按客觀規(guī)律辦事(1)規(guī)律的存在和發(fā)揮作用不以人的意志為轉(zhuǎn)移，按客觀規(guī)律辦事，首先要承認并尊重規(guī)律的客觀性。(2)按客觀規(guī)律辦事，必須發(fā)揮人的主觀能動性，把尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮人的主觀能動性結(jié)合起來。(3)按客觀規(guī)律辦事，要做到解放思想、實事求是。必須從客觀實際出

14、發(fā)，認識規(guī)律并利用對規(guī)律的認識，預(yù)見事物發(fā)展的趨勢和方向，指導(dǎo)實踐；利用對事物規(guī)律的認識，變害為利，造福人類。(4)按客觀規(guī)律辦事，還必須堅持具體問題具體分析。不僅要區(qū)分不同事物的不同規(guī)律，而且要區(qū)分同一事物的同一規(guī)律在不同條件、不同階段下的不同表現(xiàn)。3如何用聯(lián)系的觀點看問題用聯(lián)系的觀點看問題包括聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性和具體性；堅持整體與部分的統(tǒng)一和掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法。4怎樣堅持用發(fā)展的觀點看問題用發(fā)展的觀點看問題包括發(fā)展的普遍性、發(fā)展的實質(zhì)、發(fā)展的趨勢(前進性與曲折性的統(tǒng)一)、發(fā)展的狀態(tài)(量變和質(zhì)變)、發(fā)展的原因(內(nèi)外因辯證關(guān)系)等方面。5如何堅持矛盾分析法(1)堅持一分為二的觀點。矛

15、盾即對立統(tǒng)一，任何事物都包含既對立又統(tǒng)一的兩個方面，要求我們必須堅持一分為二(全面)的觀點。(2)堅持具體問題具體分析。矛盾具有特殊性，要求我們必須在普遍性的原理指導(dǎo)下具體分析矛盾的特殊性。(3)堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一。主次矛盾及矛盾主次方面的關(guān)系原理，要求我們必須堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一，防止片面性。6如何實現(xiàn)人生價值(1)在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值，積極投身于為人民服務(wù)的實踐，是實現(xiàn)人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。(根本途徑)(2)在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值，社會提供的客觀條件是人們實現(xiàn)人生價值的基礎(chǔ)，要正確處理個人與集體、個人與社會的關(guān)系，在奉獻社會中實現(xiàn)人生價值。(客觀條件)(3)在砥礪自我中走向成功。需要充分發(fā)揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神；需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個人素質(zhì)；需要有堅定的理想信念，有正確價值觀的指引。(主觀條件)