《2018-2019年人教課標(biāo)版二下《除法的含義及讀寫(xiě)法》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年人教課標(biāo)版二下《除法的含義及讀寫(xiě)法》教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 除法的含義及讀寫(xiě)法 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)除法的含義及讀寫(xiě)法。教科書(shū)第 18 頁(yè)的例題 4。 教學(xué)目標(biāo)： l ．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。 2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫(xiě)法。 教具準(zhǔn)備： 教科書(shū)第 18 頁(yè)的例題 4 的圖片，學(xué)具。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、引入新課 1 ．出示 12 個(gè)竹筍和 4 個(gè)籃子。 再出示題目：把 12 個(gè)竹筍平均放在 4 個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)可以放幾個(gè)？ 提問(wèn)：平均放在 4 個(gè)盤(pán)子里是什么意思 ?( 強(qiáng)調(diào)每盤(pán)

2、要放同樣多 ) 學(xué)生獨(dú)立分竹筍，然后匯報(bào)分的結(jié)果：先把竹筍每盤(pán)放  1 個(gè)，每次分完，再把剩下 的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是每盤(pán)放  3 個(gè)。 小結(jié)：把 12 個(gè)竹筍，放在 4 個(gè)盤(pán)子里， 就是把 12 個(gè)竹筍平均分成 4 份，每份是 3 個(gè)。 教師：像這樣把 12 個(gè)竹筍平均放在 4 個(gè)盤(pán)子里，或把 15 個(gè)橘子平均分成 5 份等， 都是屬于把一些東西平均分成幾份， 求一份是多少的問(wèn)題， 都是平均分， 在數(shù)學(xué)上我們 用一種新的方法——除法來(lái)表示。 ( 板書(shū)課題：除法 ) 二、新授課

3、 1 ．以前我們學(xué)過(guò)加法、 減法、乘法的符號(hào)， 那今天我們學(xué)習(xí)除法， 除法的符號(hào)是 “÷”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)除號(hào)時(shí)，先畫(huà)一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。 2 ．出示教科書(shū)第 18 頁(yè)的例題 4。 教師：“把 12 個(gè)竹筍平均放在 4 個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾個(gè) ?”這道題應(yīng)該怎樣列式 ? ①要分的竹筍是幾個(gè) ?(12 個(gè) ) 把 12 寫(xiě)在除號(hào)的前面。 ②把 12 平均分成幾份 ?(4 份 ) 把 4 寫(xiě)在除號(hào)的后面。 ③每份是幾 ?( 是 3) 把 3 寫(xiě)在等號(hào)的后面。 教師一邊說(shuō)一邊板書(shū)： 12÷ 4＝ 3 ④

4、教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的 ?讓同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。 ⑤教師： 12÷ 4＝3 這個(gè)除法算式“表示把 12 平均分成 4 份，每一份是 3。”這個(gè)算式讀 作：12除以 4等于 3。 ⑥讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么 ?并讀一讀算式。再互相說(shuō)一說(shuō)。 3 ．出示：  15÷ 3＝ 5 教師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。  (15  除以  3 等于  5) 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么  ?( 表示把  15 平均分成  3 份，每一份是 

5、5) 這一節(jié)課學(xué)了什么？ 三、鞏固練習(xí)。 1 ．完成教科書(shū)第 18 頁(yè)的做一做。 提問(wèn)：一共有多少塊餅干 ?平均分給幾個(gè)人 ?每人分幾塊 ?怎樣列除法算式 ?( 要分的 餅干是 18 塊，除號(hào)前面寫(xiě) 18；平均分給 3 個(gè)人，除號(hào)后面寫(xiě) 3；每人分 6 塊，等號(hào)后面寫(xiě) 6) 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。 (18 除以 3 等于 6) 這個(gè)除法算式表示什么 ?( 把 18 平均分成 3 份，每一份是 6) 通過(guò)讓學(xué)生平均分、寫(xiě)算式，再次體會(huì)除法的意義和鞏固除法算式的寫(xiě)法和讀法。 可用同樣的方法完成下面兩道小題。

6、2 ．完成教科書(shū)第 20 頁(yè)練習(xí)四的第 1 題。 練習(xí)時(shí)，可以增加一些除法算式卡片，以增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，注意采用 “開(kāi)火車(chē)”“接力賽”“抽卡游戲”不同形式組織練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的練習(xí)活動(dòng)中掌握知識(shí)。 3 ．完成教科書(shū)第 20 頁(yè)練習(xí)四的第 2 題。 先讓學(xué)生依據(jù)題意用學(xué)具卡片分一分， 并交流分的結(jié)果。 之后， 讓學(xué)生填寫(xiě)除法 算式，并對(duì)照分蘋(píng)果活動(dòng)說(shuō)出除法算式的實(shí)際含義。促使學(xué)生體會(huì)除法的意義。 提問(wèn)：每只小熊分的同樣多是什么意思 ?( 平均分成 2 份 ) 誰(shuí)會(huì)列算式 ?為什么這樣列 算式 ?( 因?yàn)槭前?6 粒蘋(píng)

7、果平均分成 2 份每份是 3，所以把要分的蘋(píng)果的個(gè)數(shù)寫(xiě)在除號(hào)的 前面，平均分給  2 只小熊，把平均分的份數(shù)寫(xiě)在除號(hào)的后面，每一份是  3，3 寫(xiě)在等號(hào) 的后面。  ) 4 ．完成教科書(shū)第  20 頁(yè)練習(xí)四的第  3 題。 讓學(xué)生討論后寫(xiě)算式，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列算式 ?( 因?yàn)樗前?10 份，每一份事。因此把要分的西瓜的個(gè)數(shù) 10 個(gè)寫(xiě)在除號(hào)的前面；平均放在  個(gè)西瓜平均分成 2 2 個(gè)籮筐中，把 平均分的份數(shù) 2 寫(xiě)在除號(hào)的后面，每一個(gè)籮筐中裝 中進(jìn)一步了解除法的意義，鞏固對(duì)除法算式的認(rèn)識(shí)  5 個(gè)， 5 寫(xiě)在等號(hào)的后面。讓學(xué)生在練習(xí)