《2018-2019年春鄂教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元課文閱讀訓(xùn)練》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年春鄂教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元課文閱讀訓(xùn)練（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 表 C4：四上課文閱讀訓(xùn)練 第四單元 姓名： 一判斷對(duì)錯(cuò) 二詞句理解 三問(wèn)答問(wèn)題 1. “蟬脫殼的時(shí)候， 可以說(shuō)是表演一種奇怪的體操。 ”是第 填上合適的關(guān)聯(lián)詞。 1. 抄寫(xiě)背誦第一自 10 三自然段段的中心句。 1. 站在蟬的背后， （ ）你 然段。 2. 蟬脫殼的過(guò)程需要半個(gè)小時(shí)。 使勁拍手，吹哨子，高 蟬 3. “當(dāng)舊皮只剩個(gè)空殼時(shí)，蟬就脫殼成功了。”一句中的兩 聲講話， 它（ ）像沒(méi)事 個(gè)“殼”讀音不同。 一樣。 4．?dāng)M人的手法的運(yùn)用， 使原本枯燥

2、的說(shuō)明文變得生動(dòng)有趣。 2. 雄蟬是天才的樂(lè)師。 （） 5. 課文是從超脫殼的過(guò)程以及超的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的特點(diǎn)等方 是飲水的時(shí)候，（）走動(dòng) 面介紹了蟬的生活習(xí)性，讓我們感受到昆蟲(chóng)世界的奇妙。 的時(shí)候，他們從沒(méi)停止 過(guò)演奏。 3. 蟬（ ）有聽(tīng)力，（ ）它 接受的聲音和人是不一 樣的。 11  一判斷對(duì)錯(cuò)  二詞句理解 三問(wèn)答問(wèn)題 1. “松鼠也并非終年這么玩”是總起句?？?2．松鼠對(duì)我的幫助視而不見(jiàn)。 松 3. “小松鼠就不必費(fèi)勁地到地上去撿

3、枯樹(shù)葉了 ---- 小橡樹(shù)鼠 上，枯葉有的是。 ”一句中的破折號(hào)是起解釋說(shuō)明的作用。 做4. 可愛(ài)執(zhí)著的小松鼠在忙碌中享受快樂(lè)的生活。 巢5. 我們?nèi)祟悜?yīng)該理解并尊重動(dòng)物本能的生存方式， 才能達(dá)到人與自然的和諧相處。  白費(fèi)心機(jī) P62—1 （試用第一天 就地取材 晚上 ...... 第二天晚 課文中作者的心理活動(dòng)描 上 ...... 第三天晚 寫(xiě)共有五處，請(qǐng)抄下來(lái)。并 上....... 最 寫(xiě)一段話， 重點(diǎn)突出心里活 后 ...... ）的句式回 動(dòng)，把相關(guān)句子劃線。 答。 12 一判斷對(duì)錯(cuò) 二詞句理解 三問(wèn)答問(wèn)題

4、 1. 天鵝的隊(duì)伍是按年齡大小順序排列的。 抄寫(xiě)課文最后兩句描寫(xiě)小 P65--2 天 2. 一只小天鵝體力有些支持不住了，只得下降。 天鵝起飛的句子， 并把小天 鵝 3. 小天鵝落到海面上，直到那群天鵝消失了才閉上眼睛。 鵝離開(kāi)水面的詞語(yǔ)標(biāo)上圓 它是想看清天鵝們飛的方向，以便等體力恢復(fù)后趕上同伴。 點(diǎn)記號(hào)。 4．課文中多處環(huán)境描寫(xiě)營(yíng)造了向真、向善、向美的意境與 畫(huà)面。 5. 這是一只智慧的小天鵝。 一判斷對(duì)錯(cuò) 詞句鞏固 三問(wèn)答問(wèn)題 古 1. “湖光秋月兩相和”中的“和”是“互相映襯”的意思。 默寫(xiě)第四單元古詩(shī)、 樂(lè)園成 讀《探究與發(fā)現(xiàn)》中 詩(shī) 2. “白銀盤(pán)里一青螺”中的“白銀盤(pán)”是指的“月亮”。 語(yǔ)及名言。 的句子，并試著寫(xiě)一 樂(lè) 3. 詩(shī)人劉禹錫用奇特的夸張和比喻， 描繪了一幅洞庭秋月山 句，用上表示時(shí)間順 園 水圖。 序的詞語(yǔ)。 4.“ 蝴蝶 昆蟲(chóng) 動(dòng)物 生物”是按照從大到小的范圍排列的。 5. 《墻上的解剖圖》 一文使我們明白了： 生活即課堂，要留 心觀察生活，從生活中獲取知識(shí)。