《2018-2019年春鄂教版語文三年級上冊第五單元教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019年春鄂教版語文三年級上冊第五單元教學設計（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題 守信 課型 講讀課文 課時 兩課時 1． 學會 12 個字，會認 8 個字；學習運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實 教 認識目標 際理解相關詞語。 學 2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀人物對 目 能力目標 把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的高貴品質。 標 德育目標 學習宋慶齡誠實守信的高貴品質。 有感情地朗讀課文，了解文章的主要內容，明白宋慶齡堅決留在家里等 教學重難點 小珍的原因。細心體會理解宋慶齡在此小珍失約、自己空等一天的情況

2、 下還能保持平靜心態(tài)的原因。 第 一 課 時 學習 1． 認識生字、新詞。正確、流利地朗讀課文。 目標 2． 整體感知課文，學習 1—— 2 自然段。 預設 生成 一、解題導入新課。 同學們你知道“守信”是什么意思嗎？（守信就 是講信用，堅守諾言，說話算數(shù)，說到做到。 ）對， 你們講得非常好。誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德， 中國共產(chǎn)黨老一輩革命家都具有這種美德。 今天我們 來看一看宋慶齡小時候守信的故事。請讀 13 課。 教 二、整體感受課文內容，了解文章大意，學習生字新詞。 1． 自由讀課文，講一講課文所講的故

3、事。 2． 認真讀書，畫出不認識的字和不懂的詞及不懂的 學 問題。 Shou  song  sui  ban  zhen  shi 守 信  宋慶齡  歲月  同班  小珍  收拾 過 Gai  yao  quan  zhong  wan  xi 改 天  搖頭  勸 說  掛鐘  傍晚  惋惜 程  3． 認讀下列詞語： 哼歌 糨糊  拗不過  倔強 4

4、． 多種形式復習鞏固生字詞。 三、指導朗讀。 1． 學生自由朗讀。要求讀得正確、流利。 2． 同桌互讀互評。要求讀得流利、有感情。 3． 指名讀，查讀書效果。 三、學習課文第一、二自然段。 1． 指名讀課文。其他同學思考：宋慶齡聽說同學小 珍要到她家玩是怎樣想的，有什么表現(xiàn)？ 2． 理解：期待（期望，等待）從這個詞你體會到什 么？（宋慶齡非常盼望同學來玩） 。 3． 找一個同學來表演一宋慶齡的神態(tài)動作。 四、作業(yè)：熟讀課文，積累詞語。 學習 目標

5、 教 學 過  第 二 課 時 1． 學習課文 3—— 10 自然段，理解課文內容。 2． 學習宋慶齡守信用的高尚品質。 預設 一、以疑促思，讀文悟情。 1． 讀課文 3—— 10 自然段。 2． 理解“宋慶齡堅決地說‘不，答應別人的事，就一 定要做到’”。這句話是在什么情況下說的？ 3． 請同學們帶著“堅決”的口氣讀一讀。 4． 宋慶齡堅決留在家里等小珍， 除了因為答應了小珍 以外還有什么原因？ 5． 理解：“想到

6、兩個好朋友 興奮地期待著。 ”回想 和自己的好朋友在一起時的心情，再讀一讀這句 話，并結合“期待” 的理解感受宋慶齡的興奮心情。 6． 小結：爸爸媽媽拗不過宋慶齡的倔強勁兒，只好讓 她一個人呆在家里?？墒切≌涫Ъs了，宋慶齡空等 了一天，她后悔了嗎？請讀一讀 11—— 16 段。 A ． 指名講出理由。 B ． 結合 15 自然段讀一讀課文。 C． 讀 11 自然段，結合自己的體會說一說宋慶齡  生成 程 在等小珍的時候是怎樣想的， 怎樣做的？特別是空等了一天后，她是怎么想的？

7、7． 小結：雖然空等了天，宋慶齡的心情也由不平靜到 平靜，但是她始終沒有后悔留在家里， 她說——（ 15 自然段的話）。 二、多項交流，內化情感。 1． 此時你想對宋慶齡說什么？ 2． 宋慶齡等了小表一天，小珍也沒有來。你怎樣看待 這件事？ 3． 小組互動：聯(lián)系自己的生活實際和體驗說一說，你 遇到過此類事嗎？是怎樣做的？學習了課文以后， 如果再遇到類似的情況準備怎樣做？ 三、作業(yè)： 1． 熟讀課文，抄寫本課生字新詞。 2． 結合課文的理解，寫一篇讀后感。 守信 板書 設計  動心？ 堅決

8、  后悔？ 平靜 教 學 反 思 ： 課題  不瞞真情  課型  講讀課文  課時  兩課時 1． 學會 10 個字，會認 9 個字，正確讀寫并理解課后 10 個詞語。能用 教 認識目標 “情不自禁、陶醉”寫句子。在學習過程中體會理解詞語的方法。 學 2． 正確、流利有感情地朗讀課文。 目 理解課文內容，懂得遇事要實話實說，不隱瞞真實。 標 能力目標 德育目標 懂得遇事要實

9、活實說，不隱瞞真實。 正確讀寫并理解課后 10 個詞語。能用“情不自禁、陶醉”說一句話。 教學重難點 了解課文內容，領悟老舍、高煜年金子般的心靈。 第 一 課 時 學習 1． 初讀課文，了解課文大意，學習生字詞。 目標 2． 解讀課文第一自然段。 預設 生成 一、復習導入，激發(fā)興趣。 同學們， 上一課我們學習宋慶齡守信的故事， 今 天老師要給你們講我國著名的文學家老舍先生誠實 的小故事。誠實和守信都是我們中華民族的傳統(tǒng)美 德。請開書讀 14 課。 二、整體感知課文，了解課文大意，學習生字新詞。 教 4． 初讀課文，講

10、一講課文主要內容。 5． 認真讀書，畫出生字詞。 Ke  cheng  li  zheng  ti 學  刻苦  誠 懇 形影不離  風箏  題目 Min  mei  fan  dun  nong 過  敏 捷  緊鎖眉頭  不耐煩  頓 時  弄虛作假 6． 認讀下列詞語： 不瞞 老舍  一幅  陶醉  偷偷地 程 7． 多種形式復習鞏固生字詞。 三、指

11、導朗讀。 1． 生自由朗讀。要求讀得正確、流利。 2． 指名讀，查讀書效果。 四、解讀第一自然段。 1． 齊讀課文后思考：老舍小時候是個什么樣的學 生？ 2． 聯(lián)系下文故事，理解“形影不離” ，從這個詞你 體會到什么？ 3． 用“形影不離”說一句話。 4． 小結：我們班程依依同學，學習很好，對人又和 氣以誠懇，同學們都喜歡和她玩，她轉學走了大 家都舍不得?？磥砻總€同學只要你努力學習，待 人誠懇，你一定會有很多好朋友。向老舍學習， 好嗎？ 第 二 課 時 學習 1． 理解課文內容，談談自

12、己對這件事的看法。 目標 2． 講一講自己的學習體會。 預設 一、復習導入。 二、學習課文第二自然段。 1． 自由讀課文第二自然段。想自己讀懂了什么？ 2． 交流反饋，教師相機指導。理解“紙鳶” 。 三、學習課文第三自然段。 1． 自由讀課文， 思考老舍是怎樣幫好朋友高煜年的？ 高煜年答應了嗎？找出有關的句子讀一讀， 和同學 教 交流一下。 五、學習 4—— 7 自然段。 1． 高煜年的這次作文比以前寫得好多了， 尤其是開頭 學 精彩。如果你是他老師，你會怎么夸他呢？ 2． 學生自己演一演老師當時的表情。

13、 3． 指名演示老師當時的表情。理解：眉飛色舞、陶醉 過 4． 分角色朗讀課文。 六、學習第八自然段。 1． 當老師追問時， 他們兩個的表情會怎樣呢？你能用 程 一個詞形容一下嗎？他們兩個四目相對的一瞬間 是怎樣想的？請同學們講一講。 2． 小結：是啊， 七、回歸整體，升華感受。 1． 老舍和高煜年終于把真實情況原原本本地告訴老師。你認為他們做得對嗎？為什么？ 2． 小結：是啊，高煜年的作文不再精彩。老師不再對他的作文津津樂道。但，他們倆得到了老師、同學們的信任，這是一輩子受用的啊！讓我們把這顆最大的誠信，獎給老舍和高煜年吧！ 3． 現(xiàn)在

14、你想對老舍和高煜年說些什么？ 八、作業(yè)：讀讀寫寫課后的詞語，用帶點的詞造句。  生成 對老師由衷的表揚和鼓勵，老舍和高煜年四目相對，明白了一切。隱瞞真相，能獲得老師和同學們的夸獎、羨慕；如實相告，一切將煙消云散。在瞞與不瞞的抉擇中，老舍和高煜年選擇了后者。 板 不瞞真情 書 設 瞞 不瞞 計 教 學 反 思

15、 課題 信任 課型 講讀課文 課時 兩課時 教 認識目標 學 目 標 能力目標德育目標 教學重難點  1． 學會 10 個字，會認 9 個字，能通過工具書，聯(lián)系上下文理解相關詞語。 2． 正確、流利有感情地朗讀課文。 理解課文內容，懂得人與人之間需要信任，而信任的基礎是誠實。 懂得人與人之間需要信任，而信任的基礎是誠實。 聯(lián)系課文內容引導學生逐步領會“信任”的含義。 第 一 課 時 學習 1． 初讀課文，了解課文大意，學習生字詞。 目標 2． 學習課文第一自然段，了解探究桃

16、園的起因。 預設 生成 一、激發(fā)興起，導入課文。 同學們，平時我們買東西都是與賣主面對面討價 還價，才能成交的。今天有個新鮮事，只的買主，沒 有賣主，你想不想去看看。 二、初讀課文，整體感知，學習生字詞。 1． 讀書，講一講課文講一件什么事？ 教 2． 認直讀讀課文，畫出不懂的問題和不認識的字。 Tao tan jiu guai ya 桃子 探個 究竟 拐彎 壓著 學 Zuan yue ti jue mai 鉆 進 歡悅 提著 發(fā)覺 埋頭 過 3． 認讀下列詞語。 擱著 竹籃 撒腿 沁人心脾 沉甸甸 小心翼

17、翼 程 4． 多種形式復習鞏固生字詞。 三、指導朗讀。 1．學生自由朗讀。要求讀得正確、流利。 2．同桌互讀互評。要求讀得流利、有感情。 3．指名讀，查讀書效果。 五、學習課文第一自然段。 1． 自己讀課文，思考：我為什么要去桃園探個究竟 的原因是什么？ 2． 從這有趣的買賣中，我們可以看出賣桃子的人對 顧客非常信任。我想他的生意一定做得很好，他 也一定能贏得顧客的信任。好，下一節(jié)課我們就 到桃園去探個究竟。 六、作業(yè)： 1． 熟讀課文，找出文中不明白的地方，做上記號。 2． 積累詞語。

18、 學習 目標 教 學 過 程 板書 設計 教 學 反 思  第 二 課 時 1． 理解課文內容，有感情地朗讀課文。 2． 弄清文中信任的雙面含義。 預設 生成一、談話導入，激發(fā)興趣。 同學

19、們，你們到果園里親手摘過水果嗎？誰來說 說，你摘過什么水果， 那是一種什么感覺？ （有成就感、快樂、很新奇） 。 二、以讀激趣，讀中生情。 1． 整體感知。自由讀課文 2—— 5 段，你覺得這次摘 桃子有趣嗎？哪些地方有趣？ （果園主人與眾不同 的經(jīng)營方式。） 2． 學習第二段。果園主人是怎樣做的？ A ． 用熱情、真誠的口氣讀：“朋友 祝你快樂。 ” 3． 學習第三段。 A ． 自由輕聲讀課文。思考：我是怎樣來到桃園 的？又發(fā)生了什么事？ B ． 小狗叫了兩聲， 撒腿向桃林跑去是什么意思？ C． 狗 是看家的動物，但為什么這

20、只狗卻這么熱 情？說明了什么？（主人訓練有方） 。 4． 學習第 4、 5、6 段。 A ． 當我裝好桃子準備付錢時又發(fā)現(xiàn)了什么？ B ． 讀課文思考： 看到錢箱旁邊躺著一只正在睡覺 的大花貓， 你想到了什么？作者當時是怎樣想 的？怎樣做的？這說明了什么？（互相信任） C． 你 還可以從哪里看出果園主人十分信任每一 位來摘桃子的客人？（有很多人來摘桃子） 5． 學習最后一段。 A ． 指名讀最后一段。思考：此時此刻我在想什 么？ B ． 讓學生自由發(fā)言，談談自己的想法。 6． 讓我們懷著對人類這種美好品質的敬佩之情

21、， 再來讀這篇課文吧！ 三、作業(yè)：聯(lián)系課文談談自己學習后的收獲。 信任 互相信任 古詩誦讀——樂游園  課時：一課時 教學  1、認識：“適、驅、限”三個生字。 目標  2．能有感情地朗讀和背誦古詩。 3．理解詩句的內容，想象古原日落的美景，體會詩人的感情。 教學重難點  進入意境，體會情感，誦讀古詩。 第一課時 預設  生成 一、談話激趣，揭示課題 教 每個人都有心情不好的時候。同學們，當你心情不好的 時候，會想些

22、什么樣的辦法來解決？（學生發(fā)言）唐朝大詩人李 商隱和你們不一樣，在自己心情不好的時候，也會找一個地方看 學 看風景，讓自己的心情平靜下來，并且還寫了一首詩。今天我們 一起來學習他寫的這首詩《樂游園》 。 二、讀詩。讀準字音，讀通句子。 過 1．自讀古詩，讀準字音。 2．指導學習，認準生字。 3．學生自由練讀。 程 4．學生自由展示，老師給予鼓勵。 三、品讀，想象畫面，體會情感。 1． 老師介紹“古原” 。 2． 學生借助注釋理解詩句。 臨近今晚時分，詩人覺得心情不太舒暢；駕車登上 樂游園，心想把煩惱遣散。只看見夕陽一片金光燦

23、爛， 周圍的一切都顯得無限美好，多么令人留戀和向往呀， 那令人陶醉的夕陽卻很快向西邊沉了下去， 周圍的美景 也漸漸昏暗了。 3． 學生講一講從這首詩體會到什么？（美好時光終究短 暫，難以挽留。要珍惜時光，努力學習。 ） 四、拓展學習，豐富內涵 1． 朗讀詩句，想象畫面。 2． 聯(lián)想關于以夕陽為背景的詩有哪些？ 李白的《登鸛雀樓》 。 王維的《鹿柴》 。 3． 讀這些詩，講一講詩人當時的感情。 4． 學生背誦這些詩。 板書 設計 教 學 反 思

24、 教 學 目 標 教學 重難 點  課題：語文樂園五 課時：一課時 1． 認讀復姓，感受復姓的趣味。 2． 會認 6 個字，通過讀句，聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會“言”字所組成詞語的意思不 同，體會用詞的準確。 3． 引導學生讀懂三句有關誠信的格言，體會含義，培養(yǎng)積累格言的興趣。 4． 讀懂成語故事，理解“亡羊補牢”的意思，積累成語。 5． 知道寫請假條的意義， 初步培養(yǎng)學生遵守學校請假制度的習慣， 學會寫請假

25、 條。 6． 引導學生想辦法了解句子中帶點的詞語的含義。 7． 訓練學生在遲到的情況下， 態(tài)度誠懇地把事情的原委向對方說清楚， 爭取別人的諒解。 8、通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記的格式要求，引導學生認真觀察生活，學會將日常生活中的事記在日記里。 1． 通過讀句，聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會“言”字所組詞語的意思不同，體會用詞的準確。 2． 學會寫請假條。 3． 在交際的過程中，要注意創(chuàng)設情境，雙向互動。 4． 寫日記時，要將自己做過的、看到的、聽到的、想到的記錄下來，要表達真情實感。 第一課時 預設 生成 教學內容：讀一讀，認一認

26、、讀一讀，寫一寫、背一背，讀一讀。 教 一、同學們，今我們到樂園里游玩，你最喜歡玩什么？（學生發(fā)言。 ） 1． 好！展昕喜歡玩轉盤，我們大家倍他一起玩好嗎？ 2． 出示“言字轉盤”言在中間，與吉、忠、諾、誓、留、遺組成詞。 學3． 學生讀詞語，認讀生字。 4． 想一想，這些言語在什么情況下表示。 5． 學生看書理解。 過6． 拓展：請同學們想一想，還有哪些字能與言組詞。二、談話過度，學習：寫一寫、背一背。 1． 同學們，我們游玩了轉盤，看見了中國最偉大的教育家——孔夫子，文學家— 程 —歐陽修?？纯此麄儗ξ覀冋f什么？ 2． 請學生讀孔

27、夫子、歐陽修的名言。 3． 理解名言之意： 與朋友交，言而有信。意思是：與朋友交往，說話要講信用。 方必信，行必果。意思是：說話要講信用，行動的后果自己必須負責。 一言既出，駟馬難追。意思是：比喻說話算數(shù)，永不反悔。 4． 拓展：請學生講一講有關說話算數(shù)的人。 三、同學們大家玩累吧？那我們就聽聽故事，放松一下。學習讀一讀。 1． 自讀寓言故事《亡羊補牢》 。 2． 你從故事中知道了什么？讓學生講自己的理解和感受。 3． 歸納成語的意思：一旦做錯了事，就要及時改正。只要改了，就不算晚。 第二課時 預設 

28、 生成 學習內容：學寫請假條，探究與發(fā)現(xiàn)，口語交際。 一、學習寫請假條。 1． 讀一讀書上的請假條。講一講李小童為什么請假？ 2． 讀請假條，講一講請假條要寫清什么？（請假條的格式） 3． 創(chuàng)設情境：王小紅要和家人一起去參加小姨的婚禮，星期三 一天不能上學，請你代她給張老師寫一張請假條。 4． 學生寫請假條。 5． 互相交流評價，提出修改意見。 教 學 過  二、學習“探究與發(fā)現(xiàn)” 。 1． 自讀三個句子，注意加點的詞語，想想它們的意思，說說自 己發(fā)現(xiàn)了

29、什么？ 2． 交流自己的發(fā)現(xiàn)：三個信字的意思各不一樣。 寫信的信是書信的意思。 守信的信是誠實，不欺騙的意思。 相信的信是信任的意思。 3． 總結一字多義現(xiàn)象。一字多義是漢語的特點之一。 程4． 讓學生查：花、深、光的意思。進一步明白一字多義的漢語特點。 三、口語交際。 1． 創(chuàng)設情境，導入新課。 同學們你遲到過嗎？你當時是怎樣向他人解釋的呢？說給同 學們聽一聽。 （同桌交流） 2． 板書課題《我來晚了》 。 3． 學生看圖，想一想蘭蘭會怎樣向文文解釋來晚的原因。 4． 分角色演一演。 5．

30、 學生評價，向對方解釋的理由誰的理由有說服力。 板 書 設 計 教 學 反 思 第三課時 預設 生成 教 學習內容：習作指導：寫日記 一、激發(fā)學習興趣 學1． 你去年 “六一” 兒童節(jié)和今年的 “六一” 節(jié)是怎樣度過的？誰來說給我們聽聽？ 2． 小結：如果我們有一好個習慣，把每天做的有意義的事記 過 下來，以后翻一就可以很快知道所做的事，哪多好啊！ 二、 閱讀例文，感知寫法。 1． 怎樣寫日記呢？讓我們來讀讀例文吧。 程2． 學生讀例文，講一講自己的發(fā)現(xiàn)。3． 師生共同討論寫日記的格式。 第一行正中寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。 4． 學生寫日記：記今天所做的有意義的事。 5． 老師巡視指導。 6． 全斑交流、評價學生的日記。 板 書 設 計 教 學 反 思