《2018-2019年秋滬教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元《數(shù)墻》教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2018-2019年秋滬教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元《數(shù)墻》教案(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
課題:《數(shù)墻》
一、 教學(xué)安排
九年義務(wù)教育教材滬教版數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期 P47 第一教時(shí)
二、 教材分析
《數(shù)墻》屬于“數(shù)與運(yùn)算”版塊,是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期的內(nèi)容。本教學(xué)內(nèi)容的前繼內(nèi)容為 20 以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算,及加減法關(guān)系的初步體驗(yàn)。對(duì)應(yīng)以上兩個(gè)內(nèi)容的后續(xù)內(nèi)容是數(shù)域擴(kuò)展后的加減法運(yùn)算,及加減法關(guān)系的再認(rèn)識(shí)。
此外,《數(shù)墻》這一教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式進(jìn)行 20 以?xún)?nèi)加減法的復(fù)習(xí),同時(shí)為探究加減法關(guān)系、 探索規(guī)律與類(lèi)推、 對(duì)規(guī)律進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)等能力的提升提供了載體。
三、 學(xué)生分
2、析
剛度過(guò)幼小銜接期的一年級(jí)學(xué)生在認(rèn)知特點(diǎn)上有著年齡段的共性, 但不同的學(xué)前教育現(xiàn)狀又形成了知識(shí)儲(chǔ)備上的差異性。以下從兩方面進(jìn)行學(xué)情分析:
1. 認(rèn)知特點(diǎn): 低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),興奮點(diǎn)保持的時(shí)間相對(duì)較短,認(rèn)知以具象思維為主;認(rèn)知觀察時(shí)大都是從整體觀察出發(fā), 容易忽略局部的聚焦觀察。
基于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),因此本節(jié)課將以游戲的形式、 學(xué)具的輔助來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
2. 知識(shí)儲(chǔ)備: 不同的學(xué)前教育現(xiàn)狀決定了本班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)儲(chǔ)備上
的不同,差異明顯。約有三分之一以上的學(xué)生在學(xué)前已經(jīng)會(huì)熟練計(jì)算 20 以?xún)?nèi)的
加減法,對(duì)加減法關(guān)系也有一定的了解; 同時(shí)也有一小部分
3、學(xué)生是零起點(diǎn), 剛剛在之前的單元學(xué)習(xí)中初步掌握了 20 以?xún)?nèi)的加減法,還有待于進(jìn)一步鞏固,對(duì)加減法的關(guān)系也只是有初步的感知。 因此,解讀每位學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn), 分層規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是有效教學(xué)的關(guān)鍵。
四、 教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
1 .復(fù)習(xí)鞏固 20 以?xún)?nèi)的加減法。
2.探索數(shù)墻的規(guī)律,并可以運(yùn)用規(guī)律將數(shù)墻填完整。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
3 .能合理運(yùn)用學(xué)具,有效探究規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律,在過(guò)程中發(fā)展觀察能力和
說(shuō)理能力。
4. 在分層教學(xué)中,同伴互助、借鑒分享、探究規(guī)律,提升
4、數(shù)學(xué)閱讀和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】
5 .在游戲中發(fā)展思維,并借助“聽(tīng)” 、“說(shuō)”、“算”、“找”四個(gè)學(xué)習(xí)要求的達(dá)成,在自評(píng)、互評(píng)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,獲得成功的喜悅。
【教學(xué)重點(diǎn)】 在數(shù)墻中復(fù)習(xí) 20 以?xún)?nèi)的加減法及加減法間的關(guān)系
【教學(xué)難點(diǎn)】 發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題
五、 教學(xué)資源
(一)教材資源
1.選用教材 P47頁(yè)例題,例如右圖:
2.變革教材素材,例如:
(
5、二)媒體資源
1. PPT
2. 學(xué)具“凸”字框
六、 教學(xué)設(shè)計(jì)及過(guò)程
(一)情景引入
游戲:堆積木,引導(dǎo)觀察積木上有數(shù)
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境,從學(xué)校數(shù)學(xué)課程資源角的游戲入手,提高學(xué)習(xí)興趣,為探究學(xué)習(xí)作鋪墊。
(二)觀察探究
【環(huán)節(jié)一】觀察數(shù)墻
1. 動(dòng)態(tài)演示數(shù)墻的堆積過(guò)程——揭題《數(shù)墻》
2. 觀察數(shù)墻
預(yù)期觀察結(jié)果如下:
( 1)層數(shù)與最底層塊數(shù)間的關(guān)系
( 2)發(fā)現(xiàn)上下、左右相鄰的三塊磚上的數(shù)之間的規(guī)律——此結(jié)論將延遲交流【設(shè)計(jì)意圖】依據(jù)學(xué)情分析結(jié)論一,通過(guò)動(dòng)
6、態(tài)演示數(shù)墻的堆積過(guò)程,用動(dòng)感幫助學(xué)生集中注意、提高學(xué)習(xí)興趣;在匯報(bào)預(yù)期結(jié)果的過(guò)程中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)表
達(dá)能力;為了給所有學(xué)生留出充足的思考空間,對(duì)觀察結(jié)果 2 做延遲交流。
【環(huán)節(jié)二】探究規(guī)律
1. 探究:從下往上看
根據(jù)學(xué)生學(xué)情,給出兩種方式供學(xué)生選擇,探究“數(shù)墻”規(guī)律:第一類(lèi):自主探究式,學(xué)生無(wú)任何輔助工具。
第二類(lèi):借助學(xué)具式,學(xué)生可以借助學(xué)具觀察。匯報(bào)規(guī)律:
( 1)第一類(lèi)學(xué)生匯報(bào)
預(yù)期:語(yǔ)言可能不規(guī)范
引導(dǎo)學(xué)生用加法算式來(lái)清晰表述規(guī)律。
( 2)第二類(lèi)學(xué)生利用學(xué)具聚焦觀察
引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)具找
7、到上下、 左右相鄰三塊磚間的規(guī)律, 并能用兩道加法算
式來(lái)進(jìn)行表達(dá)。
( 3)規(guī)范數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)
通過(guò)“聽(tīng)”的方式,用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言總結(jié)從下往上看的規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生找
到關(guān)鍵詞,理解特定數(shù)學(xué)語(yǔ)言的含義,從而進(jìn)一步理解數(shù)墻的規(guī)律。
2. 探究:從上往下看
通過(guò)“聽(tīng)”,引導(dǎo)學(xué)生嘗試找到關(guān)鍵詞, 并對(duì)規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述進(jìn)行體驗(yàn)。
借助學(xué)具理解關(guān)鍵詞,探究數(shù)墻的規(guī)律。
匯報(bào)規(guī)律:
( 1)借助學(xué)具,用兩道減法算式來(lái)闡述規(guī)律。
( 2)無(wú)需學(xué)具,可以通過(guò)直接觀察,用兩道減法算式來(lái)闡述規(guī)律,同時(shí)配合手勢(shì)進(jìn)一步理解規(guī)律。
【設(shè)計(jì)意圖】依據(jù)學(xué)情分
8、析二,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,通過(guò)第一類(lèi)學(xué)生的自主探究,結(jié)合第二類(lèi)學(xué)生的學(xué)具聚焦研究范圍,生生互動(dòng)、借鑒學(xué)習(xí),在借助學(xué)具聚焦探究的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)規(guī)律??紤]到學(xué)生年齡的特點(diǎn),通過(guò)“聽(tīng)”規(guī)范的數(shù)學(xué)表述結(jié)合找關(guān)鍵詞的方式,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)表達(dá)的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的特點(diǎn),
為進(jìn)一步提高學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力作準(zhǔn)備。 同時(shí),整個(gè)探究過(guò)程將結(jié)合 “聽(tīng)”、“說(shuō)”、“算”、“找”四個(gè)學(xué)習(xí)要求,展開(kāi)師生、生生間的評(píng)價(jià),為學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力的提升提供行之有效的評(píng)價(jià)載體。
(三)鞏固運(yùn)用
1. 模仿練習(xí)
找一找,寫(xiě)一寫(xiě)
在數(shù)墻內(nèi)選一組數(shù),寫(xiě)寫(xiě)算式。
____
9、__ + ______ = ______
______ + ______ = ______
______-______ = ______
______-______ = ______
11
5
4
6
5
2
3
1
3
2
16
加
8
8
一
倍
4
4
4
半
2
2
2
2
1
1
1
1
1
2. 提高練習(xí)
10
3 5
3. 拓展練習(xí)
數(shù)卡 5 可以放在最頂層嗎?