《《習(xí)作：寫作品梗概》教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《習(xí)作：寫作品梗概》教學(xué)反思（1頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《習(xí)作：寫作品梗概》教學(xué)反思 本單元的習(xí)作要求是在讀懂原作的基礎(chǔ)上， 寫出作品的梗概。 需課前準(zhǔn)備閱讀完整本書及相關(guān)資料。 首先讓學(xué)生讀懂作品， 梳理情節(jié)發(fā)展， 了解劇本中人物的性格特點(diǎn)；訓(xùn)練學(xué)生對作品內(nèi)容的整體把握和基本概括能力，提高寫作能力。 一、教學(xué)效果：讀懂原作，先列提綱，理清起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解人物性格。 二、指導(dǎo)寫作：首先了解什么是梗概。然后指導(dǎo)具體的寫作方法： 1. 讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。 2. 篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。 3. 錘煉語言，表

2、達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。 4. 學(xué)會對書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行修改。最后，學(xué)生自由習(xí) 作，多種形式進(jìn)行評議。通過對作品的整體把握，發(fā)揮學(xué)生的概括力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)文字表達(dá)能力。理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。通過觀察對人物的外貌、語言、動作、心理活動的描寫，體會不同人物的性格特點(diǎn)。 三、不足之處： 有些學(xué)生對于作品內(nèi)容的整體把握不夠， 有些情節(jié)梳理不夠清晰。同時(shí)，語言不夠簡練，過于啰嗦冗長。正是年級低練筆缺乏的原因，影響成文效果。 四、改進(jìn)措施： 1. 閱讀教學(xué)不能把理解課文內(nèi)容作為唯一的目標(biāo)， 應(yīng)與習(xí)作教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，只有這樣才能充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的有效性， 同時(shí)使閱讀與寫作不脫節(jié)， 激發(fā)學(xué)生的閱讀主動性。 2. 多注意引導(dǎo)學(xué)生錘煉語言，簡化語言，平時(shí)強(qiáng)加訓(xùn)練。 3. 學(xué)生在閱讀作品的同時(shí)，多思考，多交流，整體把握作品的文學(xué)性，人文 性。