《《遼、西夏與北宋的并立》優(yōu)教教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《遼、西夏與北宋的并立》優(yōu)教教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《遼、西夏與北宋的并立》優(yōu)教教案 一、教學目標 1．了解契丹族和黨項族的興起和發(fā)展， 知道契丹政權(quán)和西夏政權(quán)的建立與發(fā)展。 2．掌握遼宋戰(zhàn)爭及澶淵之盟、宋夏和戰(zhàn)的內(nèi)容及影響。 3．認識澶淵之盟、宋夏議和對民族間和平與發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)辯證地認識 和思考問題的能力，從而正確地看待歷史上的民族關(guān)系。 二、教學重難點 教學重點：契丹國的建立、西夏的建立、遼與北宋的赫章、西夏與北宋的關(guān)系教學難點：遼與北宋的赫章、西夏與北宋的關(guān)系 三、探究新知 （一）導入新課 北宋的版圖遠不如漢唐時期。當時與北宋并立的政權(quán)，北方有

2、契丹族建立的遼， 西北有黨項族建立的西夏。 契丹族和黨項族是怎樣發(fā)展起來的？北宋與遼、 西夏之間的關(guān)系又是如何呢？ （二）自主學習 自學指導：快速閱讀課文，結(jié)合本課優(yōu)教導學案【自主學習】環(huán)節(jié)，完成自學。 （三）合作探究 契丹族 契丹的興起和遼的建立？ ①隋唐時期，游牧在北方農(nóng)耕的契丹族與漢族的經(jīng)濟、文化聯(lián)系日益密切。 ②唐朝末年， 北方漢人紛紛避亂， 北出長城，帶去了中原先進的生產(chǎn)技術(shù)和生活 方式。 ③到 9 世紀后期，契丹已經(jīng)有了農(nóng)耕、 冶鐵和紡織等生產(chǎn)事業(yè)， 并開始建筑房屋、 城邑。 黨項族 西夏

3、的興起？ 生活在我國西北地區(qū)的黨項族， 原屬于羌族的一支。 唐朝時，黨項族集中到甘肅東部、陜西北部一帶，與中原文化的接觸漸多，社會生產(chǎn)有所發(fā)展。 西夏政權(quán)建立？ 時間： 11 世紀前期 民族：黨項族 建立者：元昊 都城：興慶府（銀川） 元昊仿效唐宋制度， 西夏貨幣 訂立官職、軍制和法律， 并鼓勵墾荒， 發(fā)展農(nóng)牧經(jīng)濟， 還創(chuàng)制了西夏文字。 西 夏 買 牛 契 約 遼與北宋的和戰(zhàn)

4、 材料 “大宋皇帝謹致誓書于大契丹皇帝闕下；共遵誠信，虔奉歡盟，以風土之 宜，助軍旅之費，每歲以絹二十萬匹，銀一十萬兩 差人搬送至雄州交割。 ” 學習與探究： 指歷史上的什么事件？客觀的評價該事件？澶淵之盟 對遼：不僅使遼兵安然脫險，還得到了“歲幣” 對北宋：是一個屈辱的和約， “歲幣”成為它的沉重負擔 從整體中華民族的發(fā)展史來看， 促進了宋遼、 宋夏邊境的經(jīng)濟文化交流和民族融合，也促進了我國邊疆和少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展 西夏與北宋的關(guān)系 四、課堂小結(jié) 請結(jié)合本課優(yōu)教課件 五、鞏固練習