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1、 《這樣想象真有趣》教學反思 本次習作是“這樣想象真有趣，是讓學生選一種動物大膽想象，編一個童話故事。 鼓勵學生寫想象中的事物， 激發(fā)他們想象和幻想， 發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。在教學實踐中，老師可以通過激發(fā)興趣大膽想象；積累素材厚積薄發(fā)；打開思路活躍思維；創(chuàng)造機會多方思維等方法，指導小學生創(chuàng)新思維，寫好想象作文。 教學中，該如何指導學生寫好想象習作呢？《語文課程標準》明確指出：”要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，作文教學要鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性” 。對未來的想象不是寫現(xiàn)實的事物，這就要求我們在構(gòu)思上動些腦筋，寫法上新穎，有吸引力。比如可以直接寫

2、未來的情景。對于同一作文題目，允許學生有自己獨特的想法，表達自己的真情實感， 老師不能把學生的想法當作”胡思亂想”、”異想天開”妄加批評，削弱學生的寫作的興趣，扼殺了學生的創(chuàng)新求異。 既然是想象作文，想象是十分重要的。在我們確定了要寫的材料后，我們就應緊扣材料（可能是一方面，也可能是幾方面）展開豐富的想象。這個想象一定要做到奇，即奇特，富有個性，是屬于你自己的大膽而奇特的想象。你想象中的小動物的主要特性發(fā)生變化后，有了怎樣的生活。因此，同學們一定要大膽地展開想象，盡量在想象匯總突出自己的創(chuàng)新。想象要大膽而有新意，具有時代性的同時，要注意合理。想象的合理指想象要基于現(xiàn)實。 想象匯總突出自己

3、的創(chuàng)新。想象要大膽而有新意，具有時代性的同時，要注意合理。想象的合理指想象要基于現(xiàn)實。它是想象而不是狂想、妄想。要基于現(xiàn)實，又要超越現(xiàn)實。寫這類作文要注意調(diào)動自己的生活經(jīng)驗， 將自己平時觀察所得，根據(jù)表達的需要，臺乎情理地展開想象。 學生的想象有了大致的輪廓后， 教師還應指導學生圍繞情節(jié)想具體。除此之外，由確定材料到下筆成文，中間需要一個說的過程，我口寫我心，我心寫我口。讓學生把自己頭腦中想象的情節(jié)說出來。在此過程中，語言與思維呈互動狀態(tài)。 說的收獲與啟發(fā)也促成了寫的醞釀，將積累材料與化成文字之間的梯度大大縮小。 尤其是教師讓學生 示范說，個別說，同位說，小組說，既是個體一次寫的醞釀和嘗試，也是不同個體間的一種互相啟發(fā)，能使學生互相影響，不斷補充，取長補短，豐富自己的內(nèi)容。 我認為“沒有想象就沒有創(chuàng)造” ，培養(yǎng)學生想象作文的途徑是很多的，作為一名小學語文教師要不斷地挖掘?qū)W生的內(nèi)在創(chuàng)造潛質(zhì)， 培養(yǎng)學生思維的敏捷性、 靈活性，使學生創(chuàng)新能力和作文能力都得到一定的提高。作文課上完后， 讓我最感欣慰的是學生在整個教學過程中學習的積極性都較高； 學生的回答是那么富有想象力， 那么富于創(chuàng)新；學生動筆時興致盎然， 每一個同學都感到有話可說， 作文難的苦惱基本看不到了。