《人教版七年級上冊第三章第一節(jié)多變的天氣教案3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版七年級上冊第三章第一節(jié)多變的天氣教案3（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 《第一節(jié) 多變的天氣》教案 課題 第一節(jié) 多變的天氣 教 學 1、天氣的特點 目的 2、記住常用天氣符號 3、讀懂天氣預報圖 重點 1、天氣的特點； 2、記住常用天氣符號 難點 讀懂天氣預報圖 關鍵 讀懂天氣預報圖 教法 啟發(fā)式的談話法、讀圖發(fā)現(xiàn)法、講解法 教 學 師生雙邊活動 二次備課 流程 導入：同學們，三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭” 、“借東風火燒曹營”的一、情 故事已成為千古佳話。第二

2、次世界大戰(zhàn)時，德國法西斯突然向當時的蘇聯(lián)發(fā)動閃 景 引 電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使坦克裝甲部隊失去了威力。入，約 而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件，發(fā)動全線反擊，使德軍損失百萬兵力。這說明 5 分鐘 了在戰(zhàn)爭中了解天氣的變化是多么重要，而在現(xiàn)實社會中，無論是人類的生產活 動，還是生活活動無一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系。 我們也可以從中發(fā)現(xiàn)天氣是多變的。今天，讓我們一起來學習“第三章 與氣候 第一節(jié) 多變的天氣” 。 引出課題：多變的天氣 并板書 【設計意圖】： 根據歷史故事引出課題。 一、天氣及其影響

3、 二、學 師：天氣是我們經常聊起的熟悉話題，那么什么是天氣，如何描述天氣？請 導 并 同學們仿照書本上圖 3.1 的描述來描述我們現(xiàn)在的天氣。 舉、約 板書：一、描述天氣 30 分 生：看書，同位交流。描述我們現(xiàn)在的天氣。描述的是什么天氣狀況？  天氣 鐘  生： 分別是：晴、風、冷（雪） 。 師：總結：一般人們會用哪些詞語來描述天氣？ 生：人們經常用陰晴、風雨、冷熱等等來描述天氣。 師：除了我們剛剛描述的天氣狀況外，你還知道有哪些天氣狀況嗎？（屏幕 上展現(xiàn)霧、沙塵暴、臺風、暴雨、冰

4、雹的天氣圖片。 ） 請同學們用生動準確的語言來描述。 師：正因為天氣具有多變的特點，它對我們生活的影響也就更密切了。請你 用一句成語或一句俗話來描述天氣在生活中的重要性。 （如“萬事具備， 只欠東風”、 “瑞雪兆豐年” ） 生：自由發(fā)言。 師：天氣影響到我們生活生產的方方面面，現(xiàn)在，讓我們找一些具體的事例一起體會天氣的重要性。 生：（ 1）完成 P47 活動 1、 2 （ 2）分小組匯報課前找到的資料：天氣與健康、天氣與交通、天氣與農業(yè)生產、天氣與商業(yè)活動、天氣與體育等的關系的相關事例。 總結：天氣與生活息息相關。

5、 〖設計意圖〗：聯(lián)系生活中有關地理事物和現(xiàn)象的事例， 培養(yǎng)學生總結的能力。二、明天的天氣怎么樣？ [承轉 ] 今天的天氣、過去經歷過的天氣我們都能描述出來。那么，明天的天氣 怎么樣？我們能不能知道？可以通過什么途徑？ 生：交流獲取天氣預報的途徑（看電視、上網、打電話、手機短信定制、看 報紙、從生活跡象推測 ） 師：一般而言，人們比較常用的是看電視天氣預報。現(xiàn)在讓我們來觀看一則 天氣預報。同學們仔細觀察，思考：天氣預報一般播報什么信息？如果你要成為 一名合格的電視天氣預報節(jié)目主持人，你首先要掌握那些知識？ 生：觀看之后，交流。

6、 師：我們在電視上看到的電視預報一般是比較簡明扼要的。正所謂“臺上一 分鐘，臺下十年功” ，其實，制作電視天氣預報并不簡單。 師：現(xiàn)在天氣預報已經制作好了，如果讓你來做天氣預報節(jié)目主持人，你還 需要掌握什么知識？ 生：會看衛(wèi)星云圖，能識別天氣符號 師：現(xiàn)在，讓我們先來學習一些天氣預報的必備的知識。 1、 認識衛(wèi)星云圖 2、 師：指圖認識：綠色代表什么？（陸地） ；藍色代表什么？（海洋） ；白色代表 什么？（云區(qū)） 。一般而言，云越白，云層越厚，一般是陰雨區(qū)。 生：觀察 3、 識別常用的天氣符

7、號 4、 師：在衛(wèi)星云圖的基礎上，人們制作出了城市預報，這是天氣預報的一個重要 組成。播報城市預報，還必須要熟悉常用的天氣符號。 5、 生：看書識別，然后進行知識競賽。 （全班分為兩組，老師出示課前制作好的 天氣符號，各組在規(guī)定時間內輪答，答對加一分，答錯不加分。高分組為勝。 ） 6、 認識風力風向圖標 7、 活動：我當電視天氣預報節(jié)目主持人。 8、 師：同學們已經認識了衛(wèi)星云圖和天氣符號， 具備當電視天氣預報節(jié)目主持人 的基本條件了?，F(xiàn)在，讓我們來當播報員，并向剛才那位節(jié)目主持人挑戰(zhàn)，好不 好？ 9、 方式

8、：屏幕上依次出現(xiàn)中國部分城市的天氣預報，學生自主站起來播報。 要求：流利、清晰、簡潔。鼓勵學生向電視上的主持人挑戰(zhàn)，用 3 秒鐘播報一個 城市。獎勵：評出一位最佳播報員，并授予榮譽證書。 師：現(xiàn)在，我們國家氣象工作做得越來越好，天氣預報的準確性也越來越高，更好地為人們的生活生產服務。課前我們提到神六問天的前前后后真是太神奇了，簡直是天助我也。其實，我們國家氣象局早就已經預測出那段時日的天氣。與其說神六問天是天賜良機，不如說是我們人類的神機妙算呢。 〖設計意圖〗 ：鍛煉學生的表達能力。通過這樣的小表演形式可以極大的增強學生學習的積極性和自信心。 三

9、、天氣有什么特點？ [承轉 ] 今天的天氣我們看到了，明天的天氣也可以知道。那么，究竟什么是天 氣呢？請同學們用簡潔的話來總結什么是天氣？ 生：天氣反映一個地方短時間里的大氣狀況。 師：天氣和氣候是一樣的概念嗎？ 生：不一樣。 師：氣候反映的是一個地方多年平均的大氣狀況。 生：判斷：以下所描述的是天氣還是氣候？ 1、明天大風降溫 2、昆明四季如春 3、夜來風雨聲，花落知多少？ 4、極地地區(qū)全年嚴寒 師：正所謂天有不測之風云，天氣有什么特點？請舉例說明。 生：同位之間討論，全班交流。

10、 小結：變化快 —— 同一地方，不同時刻，天氣不同。 差別大 —— 同一時刻，不同地方，天氣不同。 判斷：下列描述說明了天氣的什么特點？ 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。 天氣就像孩子的臉，說變就變。 一山有四季，十里不同天。 四、我們需要潔凈的空氣 承轉：師：同學們我們每天不僅關注每天的最高氣溫和最低氣溫，而且，現(xiàn)在我們越來越關注每天的空氣質量狀況，請同學們看大屏，你覺得這些現(xiàn)象離我們遠嗎？ 課本  結合課本 51 頁圖 3.7 師：空氣污染就在我們的身邊?，F(xiàn)在請同

11、學們快速讀課本 52 頁活動題。  P51  頁文字，回答 總結：由此看出 : 空氣質量一方面受自然因素的影響，另一方面也人為因素的影響，在某種程度上說，后者的影響尤其重要。 〖設計意圖〗：聯(lián)系實際，結合身邊的事例理解與人們息息相關的空氣。 1、模擬電視天氣預報節(jié)目主持人，預報今天的天氣。 三、當 〖設計意圖〗：這是一道基礎題，主要是檢測學生的基礎知識和基本技能。 堂 訓 2、人類怎樣做才能減輕對大氣環(huán)境的污染呢？ 練，約 〖設計意圖〗：這是一道理解題，學生通過學習理解得出理論，為以后繼續(xù)學 5 分鐘 習做鋪墊。 學情的預設：學生可能有不同的說法，教師適時予以正確引導，從而得出正 確的理解。 同學們，今天這節(jié)課，我們感悟了天氣及大氣環(huán)境的優(yōu)劣對人類生產和生活 四、總 的影響，學會了閱讀天氣預報圖，養(yǎng)成了收聽、收看天氣預報的習慣。懂得了我 結 提 們生活于其中的大氣環(huán)境的好壞和空氣質量的高低有關。而人類不合理的活動更 高，約 加影響著空氣的質量。所以每一個人都應該從自身做起，保護好我們賴以生存的 3 分鐘 大氣環(huán)境。 五、作 業(yè)，約 1 分鐘