《八年級語文上冊 第六單元 21《小石潭記》課件 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第六單元 21《小石潭記》課件 語文版（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測 21.小石潭記講授新課講授新課預(yù)習(xí)課文 相關(guān)介紹檢查預(yù)習(xí)一講授新課講授新課走近作者走近作者 柳宗元（柳宗元（773819）唐代著名文學(xué)）唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚，唐代河?xùn)|（今家、哲學(xué)家。字子厚，唐代河?xùn)|（今山西省永濟(jì)市）人，代宗大歷八年山西省永濟(jì)市）人，代宗大歷八年（773年）出生于京城長安，貞元九年年）出生于京城長安，貞元九年（793）中進(jìn)士，憲宗元和十四年）中進(jìn)士，憲宗元和十四年（819年）客死于柳州，享年不到年）客死于柳州，享年不到50歲。歲。因為他是河?xùn)|人，世稱柳河?xùn)|。又因因為他是河?xùn)|人，世稱柳河?xùn)|。又因官終柳州刺史，又稱柳柳州。唐宋八官終柳州刺

2、史，又稱柳柳州。唐宋八大家之一，與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文大家之一，與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動，并稱韓柳。著有運(yùn)動，并稱韓柳。著有柳河?xùn)|集柳河?xùn)|集。 v作者曾被貶為永州司馬，結(jié)合自己的經(jīng)歷和遭遇，寫下了作者曾被貶為永州司馬，結(jié)合自己的經(jīng)歷和遭遇，寫下了精美的山水游記多篇，合稱精美的山水游記多篇，合稱永州八記永州八記。小石潭記小石潭記就是其中最著名的一篇。就是其中最著名的一篇。v作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他作者參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情：所以才會有發(fā)現(xiàn)小石潭時心

3、樂之，觀魚時覺得魚似與游者所以才會有發(fā)現(xiàn)小石潭時心樂之，觀魚時覺得魚似與游者相樂的愉悅心情；但這種歡快畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)相樂的愉悅心情；但這種歡快畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，便會凄神寒骨，悄愴幽邃，憂傷、悲涼的心境境的觸發(fā)，便會凄神寒骨，悄愴幽邃，憂傷、悲涼的心境便會自然流露出來。就很自然的融情入景了。便會自然流露出來。就很自然的融情入景了。講授新課講授新課檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)篁篁竹（竹（ ） 清清冽冽（ ）卷卷（ ）石底）石底 為為坻坻（ ）為為嵁嵁 （ ） 佁佁然（然（ ）參差參差（ ）披拂）披拂 俶俶（ ）而遠(yuǎn)逝）而遠(yuǎn)逝 悄悄（ ）愴愴（ ） 幽幽邃邃（ ） 翕翕( )( )忽忽

4、 hunghunglilichchknknyysusucn ccn cchchqioqiochungchungqunqunxx講授新課講授新課初讀課文 整體感知講授新課講授新課從小丘西行百二十步，隔篁竹，從小丘西行百二十步，隔篁竹，小石潭記小石潭記聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。柳宗元柳宗元講授新課講授新課伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。講授新課講授新課全石以為底，近岸，卷石底以出，全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁為坻，為嶼，為嵁 ，為巖。，為巖。講授新課講授新課青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 講授新課講授新課潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。講授新課講授新課日光

5、下澈，影布石上，佁然不動;俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。講授新課講授新課潭西南而望，斗折蛇行，潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。明滅可見。其岸勢犬牙差互，其岸勢犬牙差互，不可知其源。不可知其源。 講授新課講授新課坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 講授新課講授新課同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 講授新課講授新課 從小丘從小丘西西行百二十步，隔行百二十步，隔篁竹篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂心樂之之。伐竹取道，。伐竹取道， 下見小潭，水下見小潭，水尤尤清冽。全石清冽。全石以為以為底，近岸

6、，底，近岸，卷卷石底石底以以出，出，為坻為坻，為，為嶼嶼，為，為嵁嵁，為，為巖巖。青。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂披拂。向西向西竹林竹林語氣助詞，不譯語氣助詞，不譯特別特別作為作為翻卷翻卷而而形成形成水中的高地水中的高地小島小島不平的巖石不平的巖石隨風(fēng)隨風(fēng)飄拂飄拂講授新課講授新課 從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像身上帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲水聲，好像身上帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，（我的）心情高興起來?？车怪褡?，開辟出一音，（我的）心情高興起來?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），下面看見一個小潭，

7、潭水特別條道路（走過去），下面看見一個小潭，潭水特別清涼。整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭清涼。整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、巖各種不底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、巖各種不同的形狀。青蔥的樹，翠綠的莖蔓，遮蓋交結(jié)，搖同的形狀。青蔥的樹，翠綠的莖蔓，遮蓋交結(jié)，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動。動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動。講授新課講授新課 潭中魚潭中魚可可百百許許頭，頭，皆皆若若空游無所依。日光空游無所依。日光下徹下徹，影，影布布石上，石上，佁然佁然 不動不動; ;俶爾遠(yuǎn)逝俶爾遠(yuǎn)逝，往來，往來翕忽翕忽，似似與游者相樂。與游者相樂。 潭中的魚大約有一百

8、來條，潭中的魚大約有一百來條，好像都在空中游動，周圍什么好像都在空中游動，周圍什么也沒有似的。陽光直照到水底，也沒有似的。陽光直照到水底，石上有魚的影子，靜止不動；石上有魚的影子，靜止不動；又忽然向遠(yuǎn)處游走，往來很快，又忽然向遠(yuǎn)處游走，往來很快，好像和游人一同歡樂。好像和游人一同歡樂。左右左右好象好象向下向下照射照射映在、落在映在、落在呆呆地呆呆地忽然忽然 向遠(yuǎn)處向遠(yuǎn)處 游走游走輕快敏捷輕快敏捷 好象好象大約大約講授新課講授新課 向小石潭的西南方看向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。溪岸的忽暗，忽隱忽現(xiàn)。溪岸的形狀像犬牙那樣交錯不齊，形狀像犬牙那樣交錯

9、不齊，不知道它的源泉在哪里。不知道它的源泉在哪里。 潭潭西南而西南而望，望，斗折斗折蛇行蛇行，明滅可見明滅可見。其岸。其岸勢勢犬犬牙牙差差互互，不可知其源。，不可知其源。像狗像狗 交錯交錯向西南向西南方向方向表修飾表修飾的連詞的連詞象北斗象北斗星一樣星一樣曲折曲折象蛇象蛇一樣一樣爬行爬行忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)講授新課講授新課 坐在小石潭上，四面被竹坐在小石潭上，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，不覺心神凄涼，寒空無一人，不覺心神凄涼，寒氣透骨，令人感到悲哀。因為氣透骨，令人感到悲哀。因為這里的環(huán)境太凄清，不可以久這里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就

10、題字離去。留，就題字離去。 坐潭上，四面竹坐潭上，四面竹樹樹環(huán)合環(huán)合，寂寥無，寂寥無人，凄人，凄神神寒骨，悄寒骨，悄愴愴幽邃幽邃。以以其境其境過過清，清， 不可久不可久居居，乃乃記記之而去之而去。環(huán)繞環(huán)繞心情心情幽深極了幽深極了由于由于過于過于停留停留于是于是代詞代詞, ,代當(dāng)代當(dāng)時的情景時的情景順承連詞，然后順承連詞，然后離開離開講授新課講授新課 同游的人有吳武陵、龔古、同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著來的有姓我的弟弟宗玄。跟著來的有姓崔的兩個少年，一個叫恕己，崔的兩個少年，一個叫恕己，一個叫奉壹。一個叫奉壹。 同游者：吳武同游者：吳武陵，龔古，余弟宗陵，龔古，余弟宗玄。玄。隸而從

11、者隸而從者，崔，崔氏二氏二小生小生：曰?。涸凰〖海海?曰奉壹。曰奉壹。年青人年青人跟隨的人跟隨的人講授新課講授新課2.找出描寫小石潭全貌的句子。找出描寫小石潭全貌的句子。水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石以出，為坻，為嶼，為堪，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。為巖。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，詒然不動；詒然不動； 爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之，伐竹取道，下見小潭隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之，伐竹取道，下見小潭1.作者是

12、怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？整體感知整體感知講授新課講授新課3.作者是怎樣寫潭水的？水中的魚又怎樣呢？作者是怎樣寫潭水的？水中的魚又怎樣呢？下見小潭，水尤清冽。下見小潭，水尤清冽。4.小石潭上的景物是怎樣的？小石潭上的景物是怎樣的？青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。四面竹樹環(huán)合，寂青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。講授新課講授新課2.第一段作者發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動詞，第一段作者發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動詞， 找出來。描寫了哪些景物？這一段寫景用了什么寫法？找出來。描寫了哪些景物？這一段寫景用了什

13、么寫法？3.第二段寫了哪些景物？用的什么寫法？描寫中滲透了作第二段寫了哪些景物？用的什么寫法？描寫中滲透了作 者怎樣的心情？者怎樣的心情？4.第三段描寫小潭源流，抓住溪身岸勢的什么特點(diǎn)？運(yùn)用什第三段描寫小潭源流，抓住溪身岸勢的什么特點(diǎn)？運(yùn)用什 么修辭手法？么修辭手法？5.第四段寫作者在潭上的所見到的景物和自己的感受。描第四段寫作者在潭上的所見到的景物和自己的感受。描 寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？1.概括每段作者都寫了什么？概括每段作者都寫了什么？講授新課講授新課小石潭記小石潭記發(fā)現(xiàn)小潭：發(fā)現(xiàn)小潭：移步換景移步換景潭中景物：潭中景物

14、： 潭水：清澈透明潭水：清澈透明 游魚：動靜結(jié)合游魚：動靜結(jié)合特寫鏡頭特寫鏡頭小潭源流小潭源流：溪身：曲折蜿蜒溪身：曲折蜿蜒岸勢：參差不齊岸勢：參差不齊形象比喻形象比喻潭中氣氛：潭中氣氛：寓情于景寓情于景記錄同游者記錄同游者抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感隔、聞、伐、隔、聞、伐、取、見取、見氣氛：幽深冷寂氣氛：幽深冷寂水水清清石石怪怪樹樹青青感受：凄苦孤寂感受：凄苦孤寂側(cè)面描寫側(cè)面描寫講授新課講授新課 請你任選一幅，依照示例，用生動的語言加以描繪，最請你任選一幅，依照示例，用生動的語言加以描繪，最后揣摩出作者此時的內(nèi)心感受。后揣摩出作者此時的內(nèi)心感受。示例：我喜

15、歡我喜歡“翠蔓圖翠蔓圖”。你看，那青蔥的樹木，翠綠的藤。你看，那青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，互相纏繞在一起，織成一個綠色的網(wǎng)，點(diǎn)綴在小石潭周蔓，互相纏繞在一起，織成一個綠色的網(wǎng)，點(diǎn)綴在小石潭周圍，參差不齊的枝條，有的覆蓋在巖石上，有的伸向水面，圍，參差不齊的枝條，有的覆蓋在巖石上，有的伸向水面，浸入清澈的水中，有的在風(fēng)中搖曳。這美景怎能不令作者心浸入清澈的水中，有的在風(fēng)中搖曳。這美景怎能不令作者心旌搖蕩呢？旌搖蕩呢？講授新課講授新課品讀探究：文章前面寫文章前面寫“心樂之心樂之”，后面又寫，后面又寫“悄愴幽邃悄愴幽邃”，一，一樂一憂似難相容，該如何理解？樂一憂似難相容，該如何理解？樂是憂的一種表現(xiàn)形

16、式。柳宗元參與改革，失敗被貶樂是憂的一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)。而寄情山心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)。而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。流露出來。講授新課講授新課 如果你也坐在小石潭邊上與柳宗元邂逅如果你也坐在小石潭邊上與柳宗元邂逅, ,面對面對如此優(yōu)美的景色，他的心情卻是如此優(yōu)美的景色，他的心情卻是“悄愴幽邃悄愴幽邃”結(jié)合結(jié)合寫作背景你想對他說些什么寫作背景你想對他說些什

17、么? ?請以請以“柳宗元，我想對柳宗元，我想對你說你說”這一形式與作者展開對話這一形式與作者展開對話。講授新課講授新課 小石潭記小石潭記是是永州八記永州八記中的一篇。這篇散文生中的一篇。這篇散文生動地描寫出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作動地描寫出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。語言簡練、生動，景物刻畫者貶官失意后的孤凄之情。語言簡練、生動，景物刻畫細(xì)膩、逼真，全篇充滿了詩情畫意，表現(xiàn)了作者杰出的細(xì)膩、逼真，全篇充滿了詩情畫意，表現(xiàn)了作者杰出的寫作技巧。因之，成為被歷代所傳誦的散文名篇。寫作技巧。因之，成為被歷代所傳誦的散文名篇。 課堂小結(jié)課堂小結(jié)根據(jù)圖片提

18、示背誦課文根據(jù)圖片提示背誦課文柳宗元柳宗元誦讀指導(dǎo)誦讀指導(dǎo) 課文一、二段寫課文一、二段寫作者興致勃勃暢游小石作者興致勃勃暢游小石潭，有全石帶來的好奇，潭，有全石帶來的好奇，有清澈的水流和飄忽不有清澈的水流和飄忽不定的游魚所帶來的快樂，定的游魚所帶來的快樂，應(yīng)應(yīng)讀得歡快些讀得歡快些。三、四、。三、四、五段寫小石潭周圍幽深五段寫小石潭周圍幽深冷寂的氛圍，應(yīng)冷寂的氛圍，應(yīng)讀得傷讀得傷感些，低沉些。感些，低沉些。當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測 假如小石潭現(xiàn)在已成為一處風(fēng)景名勝，而假如小石潭現(xiàn)在已成為一處風(fēng)景名勝，而你則是小石潭旅游風(fēng)景區(qū)的一名導(dǎo)游，請你為你則是小石潭旅游風(fēng)景區(qū)的一名導(dǎo)游，請你為你的游客設(shè)計一份解說詞。你的游客設(shè)計一份解說詞。 當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測