《高考語文第一輪總復(fù)習(xí) 第5章 第1節(jié) 第2講 分析結(jié)構(gòu)思路歸納內(nèi)容要點(diǎn)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文第一輪總復(fù)習(xí) 第5章 第1節(jié) 第2講 分析結(jié)構(gòu)思路歸納內(nèi)容要點(diǎn)課件 新人教版（20頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 考題 1. 【考題精解考題精解】本題考查分析作品思路，理清文章結(jié)構(gòu)的能力?！皦?mèng)”是貫穿全文的線索，尋夢(mèng)實(shí)現(xiàn)再尋夢(mèng)，按著意思?xì)w納整理即可。 答案：答案：(1)艱辛尋“夢(mèng)”畫山畫得苦。(2)“夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)從太陽中獲得靈感，獨(dú)創(chuàng)“西藏山水畫派”。(3)再尋新“夢(mèng)”陷入苦悶期，想再上一個(gè)藝術(shù)高峰。 考題2.【考題精解考題精解】本題針對(duì)散文“形散”的特點(diǎn)設(shè)置問題，可從散文的“神”(主旨)的角度理解選材(人、事、物等)的用意，從為主旨服務(wù)的角度分析選材的作用，歸納文章的要點(diǎn)。 答案：答案：(1)以更多尋夢(mèng)者不同方式的尋夢(mèng)，表現(xiàn)了不同人生的共同追求。(2)以更多美麗感人的夢(mèng)想，豐富了“太陽夢(mèng)”的內(nèi)涵。(3)

2、表現(xiàn)尋“夢(mèng)”過程的艱辛，表達(dá)了對(duì)尋“夢(mèng)”精神的贊美。 “分析結(jié)構(gòu)思路”，具體說就是劃分文章的結(jié)構(gòu)層次，并分析文章某內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上的作用或相關(guān)構(gòu)思技巧。我們可以將這一考點(diǎn)分解為以下四個(gè)方面的要求：(1)能夠分析段內(nèi)層次；(2)能夠分析全篇的結(jié)構(gòu)層次；(3)能夠在把握結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上，根據(jù)要求進(jìn)行歸納整理；(4)能夠分析文中某個(gè)句子或某一部分在文中的作用或所運(yùn)用的構(gòu)思技巧。 “歸納內(nèi)容要點(diǎn)”就是要求考生將文章的具體內(nèi)容進(jìn)行分析、梳理和概括，并按一定的條理表述出來。內(nèi)容要點(diǎn)就是文章的重要內(nèi)容、重要信息。 這兩點(diǎn)作為文學(xué)類文本閱讀的基本能力之一，在全國各地歷年的高考試卷中基本都有設(shè)題。分值一般為46分。

3、 一、分析散文思路的解題技巧 散文思路的考查，在高考中往往從“線索”“行文思路”和“結(jié)構(gòu)”三個(gè)方面設(shè)題。對(duì)于“線索”“行文思路”“結(jié)構(gòu)”三種考查角度，其解題方法也各有區(qū)別。 (一)線索的考查 考查散文線索的題目，常常有“是如何組織到一起的”等提示，或直接提出問題。 散文的常用線索有：感情線索、事物線索、人物線索、思緒線索、景物線索、行程線索、時(shí)間線索、空間線索等。復(fù)雜的文章，線索不止一條。 回答時(shí)要點(diǎn)明文章的線索，并分析其作用組織材料、貫串全文、有機(jī)連接、結(jié)構(gòu)清晰、情節(jié)集中、揭示主題，使行文富于變化等。 抓線索一是要了解文章的體裁類型和表現(xiàn)手法。以物喻人的散文一般以作者對(duì)“物”的理解或情感為線

4、索，寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索，敘事記人的散文一般以事情發(fā)生、發(fā)展的過程或與人物交往的過程為線索，抒情散文則往往以感情為線索。閱讀時(shí)抓住線索有助于我們了解文章的立意，把握文章的主旨。 譬如巴金的燈，以“燈”為線索，寫了“平房射出的燈光”“雪夜豆大的燈光”“哈里希島的孤燈”“希洛點(diǎn)燃的火炬”“友人看見的油燈”，抓住了這一線索，聯(lián)系作者的處境和寫作背景，就能尋找并歸納出“燈”的象征含義：“精神之燈”“給人溫暖和愛的燈”“人生的導(dǎo)航燈”，也能弄懂“在這人間，燈光是不會(huì)滅的”一句的含意。二是要注意文章標(biāo)題。有的標(biāo)題直接揭示線索，如白楊禮贊；有的標(biāo)題包含線索的因素，如海燕。三是要注意文中反復(fù)出現(xiàn)

5、的詞語、句子。四是要特別注意文中的議論、抒情部分，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。 (二)行文思路的考查 理清思路的題型重在弄清文章是怎么寫的，文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的；段與段之間是什么關(guān)系。它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的。只要把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來了，把文章的領(lǐng)起段、過渡段、中心段、結(jié)語段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次就在你眼前了。 回答問題時(shí)，首先要對(duì)文章內(nèi)容層次有一個(gè)大致的切分。然后對(duì)內(nèi)容進(jìn)行概括，最后按照“圍繞線索，先寫，接著寫，最后寫”的格式進(jìn)行答案的表述。(“圍繞線索”有時(shí)可省略) (三)結(jié)構(gòu)的考查 結(jié)構(gòu)的考查，即考查段落之間的

6、結(jié)構(gòu)關(guān)系?，F(xiàn)在也多考查分析材料安排及其結(jié)構(gòu)用意。(如“考題導(dǎo)學(xué)”中的題目)文章結(jié)構(gòu)層次有三種表現(xiàn)形式。第一種是相承，它包括承接關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系，通常有以下幾種形式：由敘事到議論或抒情，由寫景到議論或抒情，層進(jìn)式等。第二種是相并，它包括并列關(guān)系和對(duì)照關(guān)系，通常有并列式、對(duì)比式等。第三種是相屬，它包括總分關(guān)系和分總關(guān)系。 這類題型如果是要求指出全篇的結(jié)構(gòu)層次，則作答時(shí)先指出結(jié)構(gòu)方式，再對(duì)文章體現(xiàn)的這種結(jié)構(gòu)方式進(jìn)行解析。若是要求分析材料的安排及其結(jié)構(gòu)用意，則應(yīng)先指出或概括題干中所提到的事或物，然后結(jié)合上下文內(nèi)容或全文內(nèi)容分析其作用。 二、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的解題技巧 (一)摘取法 需要?dú)w納的內(nèi)容往往是段落中

7、的主要詞語或句子。這些重要的詞語往往嵌在主要語句中；重要的句子又常常出現(xiàn)在文章或段落的首尾或中間。歸納時(shí)把這些詞語或句子摘錄出來，任務(wù)也就基本完成了。在春天里觀察兩只鳥主要就是運(yùn)用了此法，“既可守望父母的遺址(祖宗的牌位)”“體現(xiàn)出年青一代對(duì)屬于自己的獨(dú)立，信心、銳氣和生活的追求”這兩個(gè)要點(diǎn)就是在第七自然段中直接摘取的。 (二)合并法 層次大意概括了一個(gè)層次的主要內(nèi)容。把每層大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章或整個(gè)段落的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。采用這種方法要注意兩點(diǎn)：各段大意之間，有的要加上一些過渡性詞語，以便讀起來通順。要區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。在春天里觀察兩只鳥的第三個(gè)答案要點(diǎn)就是合并了第八、九兩個(gè)自然段得來的。 (三)舍取法 一是需要?dú)w納的內(nèi)容，本身有主次之分，而命題人只要求概括回答其要點(diǎn)，如果主次不分，全盤托出，那是不符合命題要求的；二是文段中所說的內(nèi)容復(fù)雜，而命題人只要考生回答某一方面，如果不加辨別，把所寫內(nèi)容都概括進(jìn)去，也是不合要求的。無論是何種情況，都要根據(jù)題干要求，作出舍和取的決定。