《高中語文一輪總復習 第一部分 語言文字運用 專題六 語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文一輪總復習 第一部分 語言文字運用 專題六 語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動課件（63頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題六語言表達簡明、連貫、得體、專題六語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動準確、鮮明、生動細解簡明、連貫等五大考點，掌握解題要領(lǐng)細解簡明、連貫等五大考點，掌握解題要領(lǐng)句序排列（連貫）句序排列（連貫）句序排列也就是指句與句之間的貫通。所排的句子上下句句序排列也就是指句與句之間的貫通。所排的句子上下句間的聯(lián)系、銜接和呼應等方面都要做到統(tǒng)一、合理、自然；陳間的聯(lián)系、銜接和呼應等方面都要做到統(tǒng)一、合理、自然；陳述對象、句式、語氣等都要與上下文統(tǒng)一、協(xié)調(diào)。述對象、句式、語氣等都要與上下文統(tǒng)一、協(xié)調(diào)?！镜淅俊镜淅?(2016南昌模擬南昌模擬)依將填入下面一段文字橫線處依將填入下面一段文字橫線處的

2、語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()月亮是詩人抒情達意競相選取的一種意象，月亮是詩人抒情達意競相選取的一種意象，_，_，_，_，_，_?！霸略率枪枢l(xiāng)明是故鄉(xiāng)明”是異鄉(xiāng)游子對家鄉(xiāng)深切思念的外現(xiàn)。是異鄉(xiāng)游子對家鄉(xiāng)深切思念的外現(xiàn)。李白的靜夜思中寫到：李白的靜夜思中寫到：“舉頭望明月，低頭思故舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)?！倍鸥υ谠乱箲浬岬苤幸灿卸鸥υ谠乱箲浬岬苤幸灿小奥稄慕褚拱祝率枪枢l(xiāng)露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明明”的詩句的詩句它在許多詩人筆下都是鄉(xiāng)思、念親的標志它在許多詩人筆下都是鄉(xiāng)思、念親的標志月已成為千百年來人們思鄉(xiāng)的意象月已成為千百年來人們思鄉(xiāng)的意象連天上的月亮也是故鄉(xiāng)的又圓又亮

3、連天上的月亮也是故鄉(xiāng)的又圓又亮游子流浪在外，思念故鄉(xiāng)，總覺得無論什么事物都是故游子流浪在外，思念故鄉(xiāng)，總覺得無論什么事物都是故鄉(xiāng)的好鄉(xiāng)的好A.B.C.D.解析解析本題考查語句連貫能力的排序題目，答題時應仔細本題考查語句連貫能力的排序題目，答題時應仔細分析該段文字的語境，分析需排序的六句話的內(nèi)部關(guān)聯(lián)。題中，分析該段文字的語境，分析需排序的六句話的內(nèi)部關(guān)聯(lián)。題中，句中的句中的“它它”代指代指“月亮月亮”，緊承橫線前的句子，應排首位。，緊承橫線前的句子，應排首位。是是的例證，應緊承其后。的例證，應緊承其后。是是的例證，的例證，兩句緊密相兩句緊密相連，共同表達一個意思。連，共同表達一個意思。答案答案C

4、“四招四招”解決排序連貫題解決排序連貫題第一招：借助代詞。第一招：借助代詞。第二招：確定總領(lǐng)句。第二招：確定總領(lǐng)句。第三招：理清句間順序。第三招：理清句間順序。第四招：抓住標志詞語。第四招：抓住標志詞語。語句補寫題是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語語句補寫題是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，言表達題型。是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通補寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼有順。這種題型是一種綜合

5、性題型，以考查語言連貫為主，兼有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查。對壓縮、仿寫和推斷能力的考查。語句補寫（連貫）語句補寫（連貫）【典例】【典例】 (2016太原模擬太原模擬)在文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，在文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。個字。樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。 世上有很多東西不世上有很多東西不能等，能等，_。如果人和人的相遇都可以說是一種緣分，那和。如果人和人的相遇都可以說是一種緣分，那和父母之間的又稱作什么呢？以前和父母在一起的時候不覺得，

6、父母之間的又稱作什么呢？以前和父母在一起的時候不覺得，那是不識廬山真面目；當父母年輕的時候不覺得，那是因為年那是不識廬山真面目；當父母年輕的時候不覺得，那是因為年紀小不懂事。紀小不懂事。_，總覺得那白發(fā)、那皺紋，讓我體會到：，總覺得那白發(fā)、那皺紋，讓我體會到：孝順父母不能等。孝順父母不能等。 每個人的孝順都可以量力而行，有所不同。每個人的孝順都可以量力而行，有所不同。在我的博客里，我只想說說我的想法和做法，寫下它是為了提在我的博客里，我只想說說我的想法和做法，寫下它是為了提醒自己，醒自己，_。解析解析這是一道語句補寫題，答題時注意前后文的照應，這是一道語句補寫題，答題時注意前后文的照應，以及語

7、意的提示，如第以及語意的提示，如第空注意后文空注意后文“孝順父母不能等孝順父母不能等”，第，第空注意前面的空注意前面的“當父母年輕的時候當父母年輕的時候”，第，第空注意后文空注意后文“孝孝順都可以量力而行順都可以量力而行”。答案答案孝順就是其中之一孝順就是其中之一可是現(xiàn)在每當我看到父母可是現(xiàn)在每當我看到父母親親自己忙碌的時候也別忘了孝順父母自己忙碌的時候也別忘了孝順父母語句補寫答題技巧語句補寫答題技巧(1)閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。(2)分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。(3)注意標點符號的

8、暗示作用：含義、選詞、句式。注意標點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。(4)結(jié)合文本，根據(jù)字數(shù)要求，概括答案。結(jié)合文本，根據(jù)字數(shù)要求，概括答案。該考點與修改病句看起來相似，其要求實際上更高：修改該考點與修改病句看起來相似，其要求實際上更高：修改病句要求達到病句要求達到“正確正確”，而此難點的要求卻是，而此難點的要求卻是“更好更好”。另外，。另外，因其為主觀性試題，自然比同一考點的客觀性試題難度大一些。因其為主觀性試題，自然比同一考點的客觀性試題難度大一些。修改修改表達（簡明、準確、鮮明、生動、得體）表達（簡明、準確、鮮明、生動、得體）【典例】【典例】 (2016雅安模擬雅安模擬)下面是一位同學

9、在某大學自主下面是一位同學在某大學自主招生面試時的一分鐘自我介紹，其中有些內(nèi)容游離中心，有些招生面試時的一分鐘自我介紹，其中有些內(nèi)容游離中心，有些地方表達不夠得體。請加以修改。地方表達不夠得體。請加以修改。我叫李明，我叫李明，18歲，是來自歲，是來自中學的高三學生。中學的高三學生。我愛我愛好廣泛，在文學、體育、藝術(shù)等方面多有建樹。好廣泛，在文學、體育、藝術(shù)等方面多有建樹。我喜歡游泳，我喜歡游泳，也喜歡戶外運動，每個周末都要和朋友們到郊外爬山。也喜歡戶外運動，每個周末都要和朋友們到郊外爬山。我堅我堅強樂觀，不怕困難，不懼挫折，有一種不達目標不罷休的執(zhí)著強樂觀，不怕困難，不懼挫折，有一種不達目標不

10、罷休的執(zhí)著精神。精神。我最大的優(yōu)點就是善解人意，我會在朋友最困難的時我最大的優(yōu)點就是善解人意，我會在朋友最困難的時候，鼎力相助。候，鼎力相助。某某大學，學術(shù)氛圍濃厚，是我一直向往的某某大學，學術(shù)氛圍濃厚，是我一直向往的名校。名校。我的家鄉(xiāng)在青島，那里依山傍海，是風光秀麗的大都我的家鄉(xiāng)在青島，那里依山傍海，是風光秀麗的大都市，歡迎老師有時間去做客。市，歡迎老師有時間去做客。希望貴校能慧眼識金，我將倍希望貴校能慧眼識金，我將倍加珍惜。謝謝！加珍惜。謝謝！(1)必須刪除的兩個句子：必須刪除的兩個句子：_ (只填句子的序號只填句子的序號)(2)需要修改的地方：需要修改的地方：將將_改為改為_；將將_改

11、為改為_。解析解析題干給出了明確的修改方向：內(nèi)容游離中心，表達題干給出了明確的修改方向：內(nèi)容游離中心，表達不夠得體。由題干可知短文是自我介紹，面試方是某大學，學不夠得體。由題干可知短文是自我介紹，面試方是某大學，學生可以介紹包括自己性格、興趣愛好在內(nèi)的基本信息，至于興生可以介紹包括自己性格、興趣愛好在內(nèi)的基本信息，至于興趣的具體內(nèi)容以及家鄉(xiāng)風光等則不是面試方想要了解的內(nèi)容。趣的具體內(nèi)容以及家鄉(xiāng)風光等則不是面試方想要了解的內(nèi)容。另外作為被面試方，用語應該使用謙辭、敬辭，既謙虛自信又另外作為被面試方，用語應該使用謙辭、敬辭，既謙虛自信又符合實際。符合實際?！敖浣洹?，表示在事業(yè)上有很大的成就；，

12、表示在事業(yè)上有很大的成就；“鼎力鼎力”是對人有所請托，表示感謝的敬辭；是對人有所請托，表示感謝的敬辭；“慧眼識金慧眼識金”指眼力敏銳指眼力敏銳能夠識別寶物、人才。均不合語境。能夠識別寶物、人才。均不合語境。答案答案(1)(2)“多有建樹多有建樹”改為改為“小有成績小有成績”“鼎力鼎力”改為改為“大力大力”或或“全全力力”“慧眼識金慧眼識金”改為改為“給我一次機會給我一次機會”(任選兩處修改即可任選兩處修改即可)修改表達修改表達“六做到六做到”(1)簡明：做到簡潔、明白、話題集中；簡明：做到簡潔、明白、話題集中；(2)連貫：做到主旨、句式一致，意境音節(jié)和諧；連貫：做到主旨、句式一致，意境音節(jié)和諧

13、；(3)得體：做到分清對象，注意場合，把握語體，謙敬得當；得體：做到分清對象，注意場合，把握語體，謙敬得當；(4)準確：做到情景、事理、心理、對象、程度準確：做到情景、事理、心理、對象、程度“五符合五符合”；(5)鮮明：做到詞語、句式、修辭鮮明：做到詞語、句式、修辭“三恰當三恰當”；(6)生動：做到詞語、句式、修辭生動：做到詞語、句式、修辭“三恰當三恰當”。該題著重考查考生分析問題的能力和語言運用的能力。它該題著重考查考生分析問題的能力和語言運用的能力。它以材料為依托，或?qū)唧w現(xiàn)象、事實進行分析、評說、發(fā)表見以材料為依托，或?qū)唧w現(xiàn)象、事實進行分析、評說、發(fā)表見解建議等，或?qū)Σ牧线M行串聯(lián)。解建

14、議等，或?qū)Σ牧线M行串聯(lián)。解說解說串聯(lián)（簡明、得體、準確、鮮明、生動）串聯(lián)（簡明、得體、準確、鮮明、生動）【典例】【典例】 (2016玉溪模擬玉溪模擬)閱讀下面材料，根據(jù)要求答題。閱讀下面材料，根據(jù)要求答題。(不超過不超過80字字)寢室里的矛盾可謂千奇百怪：睡眠時間不同步，有人早睡寢室里的矛盾可謂千奇百怪：睡眠時間不同步，有人早睡早起，有人晚睡晚起；有人睡覺打呼嚕，影響別人休息；有人早起，有人晚睡晚起；有人睡覺打呼嚕，影響別人休息；有人不愛干凈，不搞衛(wèi)生不愛干凈，不搞衛(wèi)生任何一個誤會，都有可能引發(fā)寢室矛任何一個誤會，都有可能引發(fā)寢室矛盾。寢室有了矛盾，該如何去化解呢？盾。寢室有了矛盾，該如何去化

15、解呢？請?zhí)醿牲c建議，并加以簡述。要求：觀點明確，簡明得體。請?zhí)醿牲c建議，并加以簡述。要求：觀點明確，簡明得體。答：答：_解析解析這里要求對材料提出自己的見解，材料的重心是這里要求對材料提出自己的見解，材料的重心是“矛盾矛盾“，解決的方式主要應該是溝通。，解決的方式主要應該是溝通。答案答案第一，溝通。因為不了解而誤解，誤解而心生嫌隙。第一，溝通。因為不了解而誤解，誤解而心生嫌隙。溝通可以讓彼此增進了解，消除誤解。第二，約定。室友共同溝通可以讓彼此增進了解，消除誤解。第二，約定。室友共同制定寢室公約，比如有關(guān)作息時間、衛(wèi)生值日等方面的規(guī)定。制定寢室公約，比如有關(guān)作息時間、衛(wèi)生值日等方面的規(guī)定。解說

16、串聯(lián)解說串聯(lián)“六要六要”(1)要讀懂材料。明確肯定什么、否定什么。要讀懂材料。明確肯定什么、否定什么。(2)要析在點上。選好角度，一語中的，目標要集中、準確。要析在點上。選好角度，一語中的，目標要集中、準確。(3)要評得有理。做到依理依法闡釋，導向鮮明，事理清晰，要評得有理。做到依理依法闡釋，導向鮮明，事理清晰，鞭辟入里。鞭辟入里。(4)要表達生動。做到生動、形象、有文采。要表達生動。做到生動、形象、有文采。命題的語言材料往往選用貼近現(xiàn)實生活、貼近考生實際的命題的語言材料往往選用貼近現(xiàn)實生活、貼近考生實際的鮮活材料，具有很強的針對性和實用性，命題角度靈活，命題鮮活材料，具有很強的針對性和實用性

17、，命題角度靈活，命題形式可以是客觀題也可以是主觀題。如擬寫廣告詞、宣傳語、形式可以是客觀題也可以是主觀題。如擬寫廣告詞、宣傳語、活動標語、推介詞、主題詞、對聯(lián)、贈言、聲明等?；顒訕苏Z、推介詞、主題詞、對聯(lián)、贈言、聲明等。 實用交際（簡明、得體、準確、鮮明、生動）實用交際（簡明、得體、準確、鮮明、生動）【典例】【典例】 (2016洛陽模擬洛陽模擬)臨近高考，有人冒用教育考試臨近高考，有人冒用教育考試中心的名義組織所謂中心的名義組織所謂“高考報告會高考報告會”，推銷高考輔導資料，并，推銷高考輔導資料，并稱報告者為稱報告者為“高考命題組專家高考命題組專家”。下面是教育考試中心所作的。下面是教育考試中

18、心所作的聲明，略去標題和落款，請你補寫空缺部分，要求恰當、得體。聲明，略去標題和落款，請你補寫空缺部分，要求恰當、得體。(不超過不超過100字字)近期，近期，_。特此聲明。特此聲明。解析解析解答此題，首先要明白，所謂解答此題，首先要明白，所謂“聲明聲明”，是指發(fā)出，是指發(fā)出聲明者或?qū)δ呈卤硎咀约旱目捶ê蛻B(tài)度，或表明自己的立場的聲明者或?qū)δ呈卤硎咀约旱目捶ê蛻B(tài)度，或表明自己的立場的一種文件。此題要求的實際就是擬寫聲明的主題內(nèi)容，包括陳一種文件。此題要求的實際就是擬寫聲明的主題內(nèi)容，包括陳述事實、表明態(tài)度、提醒家長等內(nèi)容。同時，語氣要流暢，文述事實、表明態(tài)度、提醒家長等內(nèi)容。同時，語氣要流暢，文字

19、不能冗長。字不能冗長。答案答案教育考試中心發(fā)現(xiàn)有人冒用本單位名義進行虛假宣教育考試中心發(fā)現(xiàn)有人冒用本單位名義進行虛假宣傳。本單位禁止高考相關(guān)命題人員或?qū)＜覅⒓尤魏涡问降母呖紓?。本單位禁止高考相關(guān)命題人員或?qū)＜覅⒓尤魏涡问降母呖紙蟾鏁?，也未出版或發(fā)行過任何高考輔導材料。請廣大考生和報告會，也未出版或發(fā)行過任何高考輔導材料。請廣大考生和家長不要相信此類信息，以免上當受騙。家長不要相信此類信息，以免上當受騙。實用交際實用交際“三注意三注意”(1)抓住語境，把握內(nèi)容；緊扣主題，傾向鮮明；抓住語境，把握內(nèi)容；緊扣主題，傾向鮮明；(2)控制字數(shù)，錘煉詞語；語言簡明，表達得體；控制字數(shù)，錘煉詞語；語言簡明，

20、表達得體；(3)善用修辭，注重形式；營造氣氛，感染受眾。善用修辭，注重形式；營造氣氛，感染受眾。常用謙敬辭列舉常用謙敬辭列舉常用謙辭常用謙辭主要謙辭可用一副對聯(lián)概括：主要謙辭可用一副對聯(lián)概括：“敝鄙卑小不愚拙，敢見家老晚敝鄙卑小不愚拙，敢見家老晚舍寒舍寒”，橫批：，橫批：“貧賤過后貧賤過后”。1.“敝敝”字一族：用于謙稱自己或跟自己有關(guān)的事物。字一族：用于謙稱自己或跟自己有關(guān)的事物。敝人：謙稱自己。敝人：謙稱自己。敝姓：謙稱自己的姓。敝姓：謙稱自己的姓。敝校：謙稱自己的學校。敝校：謙稱自己的學校。敝處：謙稱自己的家鄉(xiāng)、住處或辦公場所。敝處：謙稱自己的家鄉(xiāng)、住處或辦公場所。敝國：對自己國家的謙稱

21、。敝國：對自己國家的謙稱。2.“鄙鄙”字一族：用于謙稱自己或跟自己有關(guān)的事物。字一族：用于謙稱自己或跟自己有關(guān)的事物。鄙人：謙稱自己。鄙人：謙稱自己。鄙見：謙稱自己的見解。鄙見：謙稱自己的見解。鄙意：謙稱自己的意見。鄙意：謙稱自己的意見。鄙老：猶老朽，老人自稱的謙辭。鄙老：猶老朽，老人自稱的謙辭。3.“卑卑”字一族：用于謙稱自己，表示身份低微。字一族：用于謙稱自己，表示身份低微。卑弁：下級武職對上級的自稱。卑弁：下級武職對上級的自稱。卑職：下級官吏對上級的自稱。卑職：下級官吏對上級的自稱。4.“小小”字一族：謙稱自己或與自己有關(guān)的人或事物。字一族：謙稱自己或與自己有關(guān)的人或事物。小人：地位低的

22、人自稱小人：地位低的人自稱(注意：小人又指人格卑鄙的人，但注意：小人又指人格卑鄙的人，但不當謙辭用不當謙辭用)。小弟：兄弟或男性與朋友相互之間的自稱謙辭。小弟：兄弟或男性與朋友相互之間的自稱謙辭。小店：謙稱自己的商店。小店：謙稱自己的商店。小兒：謙稱自己的兒子。小兒：謙稱自己的兒子。小女：謙稱自己的女兒。小女：謙稱自己的女兒。小子小子(z)：子弟晚輩對父兄尊長的自稱。：子弟晚輩對父兄尊長的自稱。5.“不不”字一族：謙稱與自己有關(guān)的事物或行為。字一族：謙稱與自己有關(guān)的事物或行為。不才：謙稱自己沒有才能或才能平庸。不才：謙稱自己沒有才能或才能平庸。不佞：謙稱自己不佞：謙稱自己(的后代的后代)沒有才

23、智。沒有才智。不肖：謙稱自己不肖：謙稱自己(的后代的后代)沒有出息的。沒有出息的。不敢當：平常交往中，對別人的招待、夸獎承當不起時，不敢當：平常交往中，對別人的招待、夸獎承當不起時，可說可說“不敢當不敢當”。6.“愚愚”字一族：用于自稱的謙辭。字一族：用于自稱的謙辭。愚兄：對比自己年輕的人的自稱。愚兄：對比自己年輕的人的自稱。 愚老：老人的謙稱。愚老：老人的謙稱。愚晚：晚輩對長者的自我謙稱。愚晚：晚輩對長者的自我謙稱。愚懷：謙指己見。愚懷：謙指己見。愚見：謙稱自己的見解。愚見：謙稱自己的見解。愚意：對自己意見的謙稱。愚意：對自己意見的謙稱。7.“拙拙”字一族：用于向別人稱自己的東西。字一族：用

24、于向別人稱自己的東西。拙見：謙稱自己的見解。拙見：謙稱自己的見解。拙筆：謙稱自己的文字或書畫。拙筆：謙稱自己的文字或書畫。拙作：謙稱自己的文章。拙作：謙稱自己的文章。拙荊：舊時謙稱自己的妻子。拙荊：舊時謙稱自己的妻子。8.“敢敢”字一族：表示冒昧地請求別人。字一族：表示冒昧地請求別人。敢問：表示冒昧地向?qū)Ψ皆儐枂栴}。敢問：表示冒昧地向?qū)Ψ皆儐枂栴}。敢請：表示冒昧地請求對方做某事。敢請：表示冒昧地請求對方做某事。敢煩：表示冒昧地麻煩對方做某事。敢煩：表示冒昧地麻煩對方做某事。9.“見見”字一族：用于動詞前，表示對方對自己怎么樣。字一族：用于動詞前，表示對方對自己怎么樣。見教：請對方指教見教：請對

25、方指教(自己自己)。見諒：請對方諒解見諒：請對方諒解(自己自己)。見告：請對方告訴見告：請對方告訴(自己自己)。10.“家家”字一族：用于向別人稱自己的輩分高或年紀大的親戚。字一族：用于向別人稱自己的輩分高或年紀大的親戚。家父：對別人稱自己的父親，又稱家尊、家嚴、家君。家父：對別人稱自己的父親，又稱家尊、家嚴、家君。家母：對別人稱自己的母親，又稱家慈。家母：對別人稱自己的母親，又稱家慈。家兄：稱自己的兄長。家兄：稱自己的兄長。家姐：稱自己的姐姐。家姐：稱自己的姐姐。家叔：稱自己的叔叔。家叔：稱自己的叔叔。11.“老老”字一族：用于謙稱自己或與自己有關(guān)的事物。字一族：用于謙稱自己或與自己有關(guān)的事

26、物。老朽老朽(老夫、老漢、老拙等老夫、老漢、老拙等)：老人的自我謙稱。：老人的自我謙稱。老粗：謙稱自己沒有文化。老粗：謙稱自己沒有文化。老臉：年老人指自己的面子。老臉：年老人指自己的面子。老身：老年婦女的謙稱。老身：老年婦女的謙稱。老衲：老和尚自稱。老衲：老和尚自稱。老臣：老官員自稱。老臣：老官員自稱。12.“晚晚”字一族：向別人稱自己。字一族：向別人稱自己。晚生：文人對前輩的自稱。晚生：文人對前輩的自稱。晚學：后輩學生的自稱。晚學：后輩學生的自稱。晚輩：相對于長者的自稱。晚輩：相對于長者的自稱。13.“舍舍”字一族：用于向別人稱自己的家或自己的輩分低或字一族：用于向別人稱自己的家或自己的輩分

27、低或年紀小的親戚。年紀小的親戚。舍間舍間(舍下舍下)：謙稱自己的家。：謙稱自己的家。舍侄：謙稱自己的侄子。舍侄：謙稱自己的侄子。舍弟：謙稱自己的弟弟。舍弟：謙稱自己的弟弟。舍親：謙稱自己的親人。舍親：謙稱自己的親人。14.“寒寒”字一族：向別人稱與自己有關(guān)的事物。字一族：向別人稱與自己有關(guān)的事物。15.“貧貧”字一族：向別人稱自己。字一族：向別人稱自己。寒舍：謙指自己的家。寒舍：謙指自己的家。寒門：謙稱自己的家。寒門：謙稱自己的家。貧僧：和尚的謙稱。貧僧：和尚的謙稱。貧尼：尼姑的謙稱。貧尼：尼姑的謙稱。貧道：道士的謙稱。貧道：道士的謙稱。16.“賤賤”字一族：向別人稱與自己有關(guān)的人或事物。字一

28、族：向別人稱與自己有關(guān)的人或事物。賤內(nèi)：謙稱自己的妻子。賤內(nèi)：謙稱自己的妻子。賤恙：謙稱自己生病。賤恙：謙稱自己生病。賤息：謙稱自己的孩子。賤息：謙稱自己的孩子。17.“過過”字一族：稱別人對自己的行為。字一族：稱別人對自己的行為。18.“后后”字一族：向別人稱自己。字一族：向別人稱自己。過獎：被別人表揚、夸獎時的謙辭。過獎：被別人表揚、夸獎時的謙辭。過譽：對別人給予的稱贊表示客氣的話，意思是過分的稱過譽：對別人給予的稱贊表示客氣的話，意思是過分的稱贊，過格的贊賞。贊，過格的贊賞。后學：謙稱自己為后進后學：謙稱自己為后進(后來后來)的學者或讀書人。的學者或讀書人。后生：后輩學生的謙稱后生：后輩

29、學生的謙稱(更多場合指青年男子更多場合指青年男子)。除了含上述除了含上述18個字的詞組外，還有若干特定的謙辭：個字的詞組外，還有若干特定的謙辭：1.朕：皇帝自稱。原指我，我的，從秦始皇開始專屬皇帝自稱。朕：皇帝自稱。原指我，我的，從秦始皇開始專屬皇帝自稱。2.孤：封建王侯的自稱，表示小國之君。孤：封建王侯的自稱，表示小國之君。3.寡人：古代君主的自稱。寡人：古代君主的自稱。4.下官下官(末官末官)：古代官吏的謙稱。：古代官吏的謙稱。5.在下：晚輩或地位低的人的謙稱。在下：晚輩或地位低的人的謙稱。6.妾妾(妾身妾身)：古時女子的謙稱。：古時女子的謙稱。7.犬子犬子(犬女犬女)：謙稱自己的兒：謙稱

30、自己的兒(女女)。8.竊：謙稱自己的行為，表示私自、私下，使用它可表示自己竊：謙稱自己的行為，表示私自、私下，使用它可表示自己行為的冒失、唐突。行為的冒失、唐突。9.臣：謙稱自己，表示自己不如對方的身份地位高。臣：謙稱自己，表示自己不如對方的身份地位高。10.仆：謙稱自己，表示自己是對方的仆人，使用它含有為對仆：謙稱自己，表示自己是對方的仆人，使用它含有為對方效勞之意。方效勞之意。11.內(nèi)人：謙稱自己的妻子。內(nèi)人：謙稱自己的妻子。常用敬辭常用敬辭主要敬辭可以概括為：主要敬辭可以概括為：“拜奉高貴惠，令寶呈垂光，恭鈞俯雅拜奉高貴惠，令寶呈垂光，恭鈞俯雅屈屈”。1.“拜拜”字一族：用于自己的行為動

31、作涉及對方時。字一族：用于自己的行為動作涉及對方時。拜讀：讀對方的作品。拜讀：讀對方的作品。拜會：和對方見面。拜會：和對方見面。拜訪：看望并談話。拜訪：看望并談話。拜望：看望或探望對方。拜望：看望或探望對方。拜托：請對方幫忙。拜托：請對方幫忙。拜別：行禮告別。拜別：行禮告別。2.“奉奉”字一族：用于自己的動作涉及對方時。字一族：用于自己的動作涉及對方時。奉告：告訴對方。奉告：告訴對方。奉陪：陪同別人。奉陪：陪同別人。奉勸：鄭重勸說。奉勸：鄭重勸說。奉迎：迎接貴人。奉迎：迎接貴人。奉還：歸還對方物品。奉還：歸還對方物品。奉送：贈送對方禮物。奉送：贈送對方禮物。3.“高高”字一族：用于尊稱與別人有

32、關(guān)的人或事物。字一族：用于尊稱與別人有關(guān)的人或事物。高鄰：對鄰居的敬稱。高鄰：對鄰居的敬稱。 高見：指對方的見解。高見：指對方的見解。高作：稱他人的詩文。高作：稱他人的詩文。高就：用于詢問對方在哪里工作。高就：用于詢問對方在哪里工作。高齡高齡(高壽高壽)：用于詢問老人家的年齡。：用于詢問老人家的年齡。高足：稱對方的學生或徒弟。高足：稱對方的學生或徒弟。高攀：和他人交朋友或結(jié)成親戚。高攀：和他人交朋友或結(jié)成親戚。4.“貴貴”字一族：用于尊稱與對方有關(guān)的事物。字一族：用于尊稱與對方有關(guān)的事物。貴地：稱別人的居住地。貴地：稱別人的居住地。貴姓：用于詢問對方的姓氏。貴姓：用于詢問對方的姓氏。貴庚：用于

33、詢問對方的年齡。貴庚：用于詢問對方的年齡。貴賓：對賓客的敬稱。貴賓：對賓客的敬稱。 貴干：詢問別人有什么事情時的敬語。貴干：詢問別人有什么事情時的敬語。貴恙：詢問對方病情的敬語。貴恙：詢問對方病情的敬語。5.“惠惠”字一族：用于稱對方對待自己的行為動作。字一族：用于稱對方對待自己的行為動作?；蓊櫍荷碳曳Q顧客的到來?；蓊櫍荷碳曳Q顧客的到來?；輹悍Q對方來的書信?；輹悍Q對方來的書信?；葙洠褐笇Ψ劫浻璧木凑Z?；葙洠褐笇Ψ劫浻璧木凑Z?；菖R：指對方到自己這里來?；菖R：指對方到自己這里來。惠允：指對方允許自己做某事?；菰剩褐笇Ψ皆试S自己做某事?；荽妫憾嘤糜谫浫苏掌?、書籍時所題的上款，表示請保存。惠存：多

34、用于贈人照片、書籍時所題的上款，表示請保存。6.“令令”字一族：用于尊稱對方的親屬或有關(guān)系的人。字一族：用于尊稱對方的親屬或有關(guān)系的人。令尊：尊稱對方的父親。令尊：尊稱對方的父親。令媛：尊稱對方的女兒。令媛：尊稱對方的女兒。令愛：尊稱對方的女兒。令愛：尊稱對方的女兒。令郎：尊稱對方的兒子。令郎：尊稱對方的兒子。令堂令堂(令慈令慈)：尊稱對方的母親。：尊稱對方的母親。令親：尊稱對方的雙親或他人的親戚。令親：尊稱對方的雙親或他人的親戚。8.“呈呈”字一族：用于表示自己的行動涉及到對方。字一族：用于表示自己的行動涉及到對方。呈報：指用公文向上級報告。呈報：指用公文向上級報告。呈請：指用公文向上級請示

35、。呈請：指用公文向上級請示。呈正：指把自己的作品送交別人批評指正。呈正：指把自己的作品送交別人批評指正。7.“寶寶”字一族：用于尊稱與對方有關(guān)的事物。字一族：用于尊稱與對方有關(guān)的事物。寶號：敬稱對方的店鋪；敬稱神及僧道的法號。寶號：敬稱對方的店鋪；敬稱神及僧道的法號。寶眷：敬稱對方的家屬。寶眷：敬稱對方的家屬。寶字：敬稱帝王、神仙寫的字。寶字：敬稱帝王、神仙寫的字。9.“垂垂”字一族：用于稱別人字一族：用于稱別人(多是長輩或上級多是長輩或上級)對自己的行動。對自己的行動。垂問：表示別人垂問：表示別人(多指長輩或上級多指長輩或上級)對自己的詢問。對自己的詢問。垂詢：稱對方垂詢：稱對方(多指顧客多

36、指顧客)對本企業(yè)事務的詢問。對本企業(yè)事務的詢問。垂愛垂愛(垂憐垂憐)：稱對方：稱對方(多指長輩或上級多指長輩或上級)對自己的愛護對自己的愛護(憐惜憐惜)。垂青：稱對方垂青：稱對方(多指長輩或上級多指長輩或上級)對自己的欣賞或重視。對自己的欣賞或重視。10.“光光”字一族：尊稱對方的行為讓自己感到榮耀。字一族：尊稱對方的行為讓自己感到榮耀。光臨：稱對方的到來。光臨：稱對方的到來。光顧：多用于商家歡迎顧客。光顧：多用于商家歡迎顧客。11.“恭恭”字一族：表示恭敬地對待對方。字一族：表示恭敬地對待對方。恭賀：用于祝賀對方。恭賀：用于祝賀對方。恭候：用于等候?qū)Ψ?。恭候：用于等候?qū)Ψ?。恭請：用于邀請對?/p>

37、。恭請：用于邀請對方。恭迎：用于迎接對方。恭迎：用于迎接對方。恭喜：用于祝賀對方的喜事。恭喜：用于祝賀對方的喜事。12.“鈞鈞”字一族：稱與對方字一族：稱與對方(多指長輩或上級多指長輩或上級)有關(guān)事物或行為。有關(guān)事物或行為。鈞座：尊稱尊長或上級的職務。鈞座：尊稱尊長或上級的職務。鈞鑒：用于請尊長或上級鑒別。鈞鑒：用于請尊長或上級鑒別。鈞裁：用于請尊長或上級裁定。鈞裁：用于請尊長或上級裁定。鈞啟：用于請尊長或上級開啟。鈞啟：用于請尊長或上級開啟。13.“俯俯”字一族：用于請求對方采取某種行為。字一族：用于請求對方采取某種行為。俯就：用于請對方同意擔任某職位。俯就：用于請對方同意擔任某職位。俯允：

38、用于請對方或上級同意、允許。俯允：用于請對方或上級同意、允許。14.“雅雅”字一族：用于尊稱對方的情意或舉動。字一族：用于尊稱對方的情意或舉動。雅教：稱對方的指教。雅教：稱對方的指教。 雅意：稱對方的情意或意見。雅意：稱對方的情意或意見。雅正：用于把自己的詩文書畫等送給人時請對方指正批評。雅正：用于把自己的詩文書畫等送給人時請對方指正批評。15.“屈屈”字一族：用于稱對方的行為。字一族：用于稱對方的行為。屈尊：敬稱別人親自做某件事。屈尊：敬稱別人親自做某件事。屈駕：用于邀請對方做某事。屈駕：用于邀請對方做某事。屈就：用于請別人擔任某職務。屈就：用于請別人擔任某職務。16.其他敬辭：其他敬辭：千

39、金：稱別人的女兒。千金：稱別人的女兒。華誕：稱對方的生日。華誕：稱對方的生日。斧正：用于請對方修改自己的文章。斧正：用于請對方修改自己的文章。指正：用于請人批評自己的作品或意見，使自己改正。指正：用于請人批評自己的作品或意見，使自己改正。府上：稱對方的房屋。府上：稱對方的房屋。借問：用于向別人打聽事情。借問：用于向別人打聽事情。勞駕：用于請別人做事或讓路。勞駕：用于請別人做事或讓路。托福：用于回答別人的問候，指依賴別人的福氣使自己幸運。托福：用于回答別人的問候，指依賴別人的福氣使自己幸運。賞臉：用于請對方接受自己的要求或贈品。賞臉：用于請對方接受自己的要求或贈品。海涵：用于請人原諒時，指大度包

40、容。海涵：用于請人原諒時，指大度包容。鼎力：用于向?qū)Ψ奖硎菊埱髱椭蚋兄x幫助。鼎力：用于向?qū)Ψ奖硎菊埱髱椭蚋兄x幫助?！究祭俊究祭?在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過16個字。個字。 睡眠是生命的必需品，睡眠是生命的必需品，_，就會受到懲罰。保證睡眠，就會受到懲罰。保證睡眠，才符合生理科學。學習時間占用了睡眠時間，看起來是整天在才符合生理科學。學習時間占用了睡眠時間，看起來是整天在念書學習，結(jié)果念書學習，結(jié)果_。這不僅僅是科學的事，也是法律的事。

41、這不僅僅是科學的事，也是法律的事。我國的未成年人保護法第二十條明確規(guī)定要保證未成年學我國的未成年人保護法第二十條明確規(guī)定要保證未成年學生的睡眠。未成年人成長發(fā)展狀況調(diào)研報告顯示：七成以上的生的睡眠。未成年人成長發(fā)展狀況調(diào)研報告顯示：七成以上的中小學生，在中小學生，在6點半之前就起床了；點半之前就起床了；_，在高中生群體中，在高中生群體中尤為突出，高中生的睡眠時間不足尤為突出，高中生的睡眠時間不足8小時，在小時，在6至至8小時之間的，小時之間的，比例高達比例高達65%。忽視綜合性，所寫語句偏離話題忽視綜合性，所寫語句偏離話題易錯分析易錯分析本題出錯原因有三：第一，忽視簡明、連貫、得體本題出錯原因

42、有三：第一，忽視簡明、連貫、得體的綜合性考查，只作為連貫題解答；第二，讀不出上下文內(nèi)容的綜合性考查，只作為連貫題解答；第二，讀不出上下文內(nèi)容的聯(lián)系，造成答案不連貫；第三，答案壓縮整合不夠，不精練。的聯(lián)系，造成答案不連貫；第三，答案壓縮整合不夠，不精練。解析解析本題第一空根據(jù)前后句意可以看出，此空應是與第一句本題第一空根據(jù)前后句意可以看出，此空應是與第一句句意相反，與句意相反，與“就會受到懲罰就會受到懲罰”銜接；第二空應該填銜接；第二空應該填“學習時學習時間占用了睡眠時間間占用了睡眠時間”的結(jié)果；三空根據(jù)前后文可知應該是強調(diào)的結(jié)果；三空根據(jù)前后文可知應該是強調(diào)睡眠不足的，按照這個基本格式，寫出邏

43、輯嚴密、簡明準確的睡眠不足的，按照這個基本格式，寫出邏輯嚴密、簡明準確的句子。句子。答案答案如果缺少睡眠如果缺少睡眠學習效率反而降低學習效率反而降低睡眠不足是睡眠不足是中小學生普遍存在的問題中小學生普遍存在的問題(1)仔細審題，審出題目中的綜合要求；仔細審題，審出題目中的綜合要求；(2)整體感知，依據(jù)上下文內(nèi)容揣摩空白處內(nèi)容；整體感知，依據(jù)上下文內(nèi)容揣摩空白處內(nèi)容；(3)組織語言，按照字數(shù)要求壓縮字數(shù)；組織語言，按照字數(shù)要求壓縮字數(shù)；(4)檢查修改，潤色答案，確保連貫精確。檢查修改，潤色答案，確保連貫精確?！镜淅俊镜淅?依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當依次填入下面一段文字橫線處

44、的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是的一組是()句序排列（連貫）句序排列（連貫）很難按通常的圖書分類方法命名基辛格博士的新著很難按通常的圖書分類方法命名基辛格博士的新著論中國。作者長篇大論地闡中國古老悠久的文明，論中國。作者長篇大論地闡中國古老悠久的文明，_，可它不是一部文化論著。作者勾勒了一幅從清朝，可它不是一部文化論著。作者勾勒了一幅從清朝乾隆起一直到今日中國走過的歷史道路的圖景，乾隆起一直到今日中國走過的歷史道路的圖景，_。作者回憶了他與中國四代領(lǐng)導人交往的親身經(jīng)歷，作者回憶了他與中國四代領(lǐng)導人交往的親身經(jīng)歷，_。_，貫穿全書。論中國既是一位美國學者透過中，貫穿全書。論中國既是一位美國學者透過中國

45、歷史文化大視角國歷史文化大視角_，又是一位美國前政要通過親歷，又是一位美國前政要通過親歷中美最高領(lǐng)導人之間的交往中美最高領(lǐng)導人之間的交往_。但又不是一部歷史專著但又不是一部歷史專著從孔子和儒家學說到孫子和從孔子和儒家學說到孫子和孫子兵法再到古老的圍棋棋藝孫子兵法再到古老的圍棋棋藝文化、歷史和大國外交文化、歷史和大國外交分別構(gòu)成幾條線索穿插交織在一起分別構(gòu)成幾條線索穿插交織在一起可又不盡是一部外可又不盡是一部外交回憶錄交回憶錄對中國人的歷史文化和國際秩序觀的解讀和對中國人的歷史文化和國際秩序觀的解讀和詮釋詮釋對大半個世紀以來中美關(guān)系發(fā)展軌跡的追述和思對大半個世紀以來中美關(guān)系發(fā)展軌跡的追述和思考考

46、A.B.C.D.解析解析第一空，照應第一空，照應“文化論著文化論著”應填應填。第二、三空，根據(jù)。第二、三空，根據(jù)關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞“歷史歷史”“”“與與交往交往”，應分別填，應分別填。第四空，照。第四空，照應前面三句的內(nèi)容，應填應前面三句的內(nèi)容，應填。第五空，照應。第五空，照應“透過中國歷史文透過中國歷史文化大視角化大視角”應填應填。第六空，照應。第六空，照應“親歷中美最高領(lǐng)導人之間親歷中美最高領(lǐng)導人之間的交往的交往”應填應填。答案答案C 把握中心，確定句首。把握中心，確定句首。 留心語段，注意標點。尤其注意分號和句號。留心語段，注意標點。尤其注意分號和句號。 聯(lián)系語境，辨明句間關(guān)系。有時間、空間、

47、邏輯順序。聯(lián)系語境，辨明句間關(guān)系。有時間、空間、邏輯順序。 瞻前顧后，巧抓關(guān)鍵詞句。關(guān)鍵詞句有代詞、重復出現(xiàn)瞻前顧后，巧抓關(guān)鍵詞句。關(guān)鍵詞句有代詞、重復出現(xiàn)的相同詞句。的相同詞句。思維突破思維突破【典例】【典例】 請根據(jù)上下文，在下面文字的畫線處補寫出相應內(nèi)請根據(jù)上下文，在下面文字的畫線處補寫出相應內(nèi)容。要求：語意連貫，表達明確，每處不超過容。要求：語意連貫，表達明確，每處不超過12字。字。語句補寫（連貫）語句補寫（連貫）中國古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中，中國古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中，_。一切美術(shù)都是。一切美術(shù)都是“望望”，都是欣賞。不但，都是欣賞。不但

48、“游游”可以發(fā)生可以發(fā)生“望望”的作用，的作用，_，也同樣要，也同樣要“望望”。一切亭臺樓閣都是。一切亭臺樓閣都是為了為了“望望”，都是為了得到和豐富對于空間的美的感受。在園，都是為了得到和豐富對于空間的美的感受。在園林建筑藝術(shù)中，林建筑藝術(shù)中，_，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望去，就是一幅畫。而且同一的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望去，就是一幅畫。而且同一個窗子，從不同的角度望出去，個窗子，從不同的角度望出去，_，于是引發(fā)人們不同的，于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣，畫的境界就無限地豐富了。如聯(lián)想。這樣，畫的境界就無限地豐富了。如“

49、窗含西嶺千秋雪，窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船門泊東吳萬里船”，詩人從一個小房間，詩人從一個小房間“望望”到千秋之雪、萬到千秋之雪、萬里之船，以小見大，從而獲得了里之船，以小見大，從而獲得了_ ?，F(xiàn)場答案現(xiàn)場答案“望望”最重要最重要即便是即便是“居居”美觀很重要美觀很重要景色都不相同景色都不相同很大的收獲很大的收獲分析分析與上下文不連貫，應改為與上下文不連貫，應改為“窗子起著窗子起著望望的重要作的重要作用用”；大而不當，沒有點出大而不當，沒有點出“望望”的實質(zhì)意義，應改為的實質(zhì)意義，應改為“豐豐富的審美感受富的審美感受”。 閱讀。確定語段性質(zhì)和中心閱讀。確定語段性質(zhì)和中心(對象對象)。 推導。

50、根據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導，由與上下文相關(guān)詞推導。根據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導，由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應推導。語、句式的照應推導。 檢查。檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連檢查。檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。貫、有無語病、是否簡潔等。思維突破思維突破【典例】【典例】 下面是北京某中學新蕾文學社社長劉水給著名作家下面是北京某中學新蕾文學社社長劉水給著名作家王蒙寫的邀請函。有四處用語不得體，請指出并改正。王蒙寫的邀請函。有四處用語不得體，請指出并改正。修改修改表達（簡明、連貫、得體）表達（簡明、連貫、得體）尊敬的王老：尊敬的王老： 您已榮幸地被邀請為我

51、社顧問。您已八十高齡，能夠您已榮幸地被邀請為我社顧問。您已八十高齡，能夠屈就我社顧問之職，我們不勝唏噓。同時，我們敬請您能屈就我社顧問之職，我們不勝唏噓。同時，我們敬請您能夠在百忙之中擠出時間指導新蕾的發(fā)展。本社茲定于本月夠在百忙之中擠出時間指導新蕾的發(fā)展。本社茲定于本月23日上午日上午9時在本校禮堂舉行文學社成立一周年大會，屆時時在本校禮堂舉行文學社成立一周年大會，屆時恭請您務必蒞臨指導。恭請您務必蒞臨指導。劉水頓首劉水頓首2016.3.16現(xiàn)場答案現(xiàn)場答案“榮幸地榮幸地”應刪去；應刪去；“屈就屈就”改為改為“忝列忝列”；“唏唏噓噓”改為改為“感激感激”；“劉水頓首劉水頓首”改為改為“北京某

52、中學新蕾文學北京某中學新蕾文學社社”(或改為或改為“北京某中學新蕾文學社社長劉水北京某中學新蕾文學社社長劉水”，或刪去，或刪去“頓頓首首”)。分析分析謙敬辭掌握不好，答案中的謙敬辭掌握不好，答案中的修改不當。修改不當。“忝列忝列”是謙是謙辭，表示辱沒他人，自己有愧。原文中的辭，表示辱沒他人，自己有愧。原文中的“屈就屈就”使用正確。使用正確?！皩脮r恭請您務必蒞臨指導屆時恭請您務必蒞臨指導”中的中的“務必務必”，不得體，應刪去，不得體，應刪去，答案沒有修改出來。答案沒有修改出來。 審視語段?？凑Z段在簡明、連貫、得體方面是否有問題。審視語段?？凑Z段在簡明、連貫、得體方面是否有問題。 推敲措辭。關(guān)注重復、謙敬、場合、語體等問題。推敲措辭。關(guān)注重復、謙敬、場合、語體等問題。 規(guī)范修改。做到規(guī)范表述問題，準確表達答案。規(guī)范修改。做到規(guī)范表述問題，準確表達答案。思維突破思維突破