《河南省宏力學校高考語文復(fù)習 社科類文本的有效閱讀課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省宏力學校高考語文復(fù)習 社科類文本的有效閱讀課件（46頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 【幾點思考幾點思考】學生在考場，讀幾遍文本？學生在考場，讀幾遍文本？學生的閱讀有哪些誤區(qū)？學生的閱讀有哪些誤區(qū)？今年將考社會科學類還是自然科學類？今年將考社會科學類還是自然科學類？題目將以怎樣的形式出現(xiàn)？題目將以怎樣的形式出現(xiàn)？ 什么樣的閱讀是最有效的閱讀？什么樣的閱讀是最有效的閱讀？ 總分為總分為9 9分的社科文，解題時間不能超過分的社科文，解題時間不能超過1515分鐘分鐘。 一般人閱讀一般文字的速度是每分鐘一般人閱讀一般文字的速度是每分鐘300到到500字，科學類字，科學類閱讀速度可能要減半，每分鐘閱讀速度可能要減半，每分鐘150到到250字的樣子。重慶高考卷字的樣子。重慶高考卷2007

2、、2008、2009卷社科文的字數(shù)分別是卷社科文的字數(shù)分別是1005、 896、 736個字，呈逐年遞減的趨勢，但是，就是這個字，呈逐年遞減的趨勢，但是，就是這800字，有效地讀一字，有效地讀一遍也需要約五分鐘的時間遍也需要約五分鐘的時間。一、只有讀一遍的時間一、只有讀一遍的時間 不讀原文，直接做題不讀原文，直接做題 。 讀到自己喜歡的題材讀到自己喜歡的題材，大喜過望。以大喜過望。以自己的觀點代替文本的觀點自己的觀點代替文本的觀點 。二、學生閱讀的兩大誤區(qū)二、學生閱讀的兩大誤區(qū) 先總結(jié)以前的考試先總結(jié)以前的考試（一）選擇題題目通常有三種形式：（一）選擇題題目通常有三種形式：1、對、對“”的理解

3、，正確（錯誤）的一項是（的理解，正確（錯誤）的一項是（ ）2、下列說法，符合（不符合）原文意思的一項是（、下列說法，符合（不符合）原文意思的一項是（ ）3、下列推斷，正確（不正確）的一項是（、下列推斷，正確（不正確）的一項是（ ） （二）回顧以前的文本選用和命題形式（二）回顧以前的文本選用和命題形式三、命題的猜測三、命題的猜測0707年年文本題目文本題目命題形式命題形式0808文本題目文本題目命題形式命題形式0909文本題文本題目目命題形命題形式式全國全國一卷一卷非物質(zhì)文化非物質(zhì)文化遺產(chǎn)遺產(chǎn)三選擇三選擇蓋天說與圖儀蓋天說與圖儀三選擇三選擇甲骨文解甲骨文解謎謎三選擇三選擇全國全國二卷二卷生物多樣

4、性生物多樣性三選擇三選擇白銀貨幣化白銀貨幣化三選擇三選擇關(guān)于關(guān)于“經(jīng)經(jīng)”三選擇三選擇北京北京核心競爭力核心競爭力兩選擇兩選擇一填空一填空一問答一問答塑料袋的科學塑料袋的科學迷思迷思兩選擇兩選擇一問答一問答昆曲昆曲兩選擇兩選擇一問答一問答天津天津一知識產(chǎn)權(quán)一知識產(chǎn)權(quán) 二人造肌肉二人造肌肉六選擇六選擇綠色經(jīng)濟綠色經(jīng)濟吉普賽蛾吉普賽蛾六選擇六選擇健康國家健康國家三選擇三選擇上海上海包豪斯包豪斯一選擇一選擇三填空三填空一問答一問答歷史文脈與城歷史文脈與城市地標市地標三問答三問答一選擇一選擇一填空一填空專家與通專家與通人人一選擇一選擇一填空一填空三問答三問答一闡述一闡述重慶重慶民間藝術(shù)民間藝術(shù)三選擇三選

5、擇人體生物鐘人體生物鐘三選擇三選擇地球水的地球水的來源來源三選擇三選擇安徽安徽藝術(shù)默契與京藝術(shù)默契與京劇伴奏劇伴奏三選擇三選擇我們的宇宙外我們的宇宙外面是什么面是什么三選擇三選擇通俗歷史通俗歷史熱熱三選擇三選擇福建福建一節(jié)能環(huán)保一節(jié)能環(huán)保二光子結(jié)晶二光子結(jié)晶四選擇四選擇民間藝術(shù)民間藝術(shù)兩選擇兩選擇尺度尺度一多選一多選兩問兩問答答廣東廣東創(chuàng)造與想象創(chuàng)造與想象一多選一多選一單選一單選兩問答兩問答詩與直覺詩與直覺一多選一多選一單選一單選兩問答兩問答自由與科自由與科學學一多選一多選一單選一單選兩問答兩問答海南海南寧夏寧夏當代中國缺當代中國缺少偉大作家少偉大作家三選擇三選擇變形變形三選擇三選擇詩與歌詞詩

6、與歌詞三選擇三選擇湖北湖北彩陶彩陶四選擇四選擇關(guān)于濕地關(guān)于濕地四選擇四選擇數(shù)字海洋數(shù)字海洋四選擇四選擇湖南湖南嗜鹽菌嗜鹽菌四選擇四選擇人類大腦不對人類大腦不對稱稱四選擇四選擇對于科學對于科學的思考的思考三選擇三選擇江蘇江蘇漢學漢學四選擇四選擇晚清學人晚清學人楊守敬楊守敬兩選擇兩選擇兩問答兩問答說說“異異”一選擇一選擇兩問答兩問答江西江西書齋書齋三選擇三選擇白日夢白日夢三選擇三選擇想象想象三選擇三選擇遼寧遼寧人與技術(shù)人與技術(shù)三選擇三選擇宋代書院教育宋代書院教育三選擇三選擇“文文”與與“質(zhì)質(zhì)”三選擇三選擇山東山東龍城還是龍城還是盧城盧城三選擇三選擇圖騰與圖騰與社會制度社會制度三選擇三選擇“斷橋斷橋

7、”考考三選擇三選擇四川四川瓦斯的開發(fā)和瓦斯的開發(fā)和利用利用三選擇三選擇煤變石油煤變石油三選擇三選擇濫用抗生濫用抗生素與素與DNA污染污染三選擇三選擇浙江浙江樂器的聲音樂器的聲音四選擇四選擇生物多樣性生物多樣性四選擇四選擇大學教育大學教育與知識分與知識分子子三選擇三選擇一問答一問答1、自然科技方面的文章漸漸失寵、自然科技方面的文章漸漸失寵 2、名詞術(shù)語減少，一部分選材貼近生活、名詞術(shù)語減少，一部分選材貼近生活3、選擇題目不再一統(tǒng)天下。、選擇題目不再一統(tǒng)天下。 “猜猜”為主調(diào)的時代就要過去為主調(diào)的時代就要過去4、很多省市都摒棄了傳統(tǒng)的第二問、很多省市都摒棄了傳統(tǒng)的第二問“下列說法符合文意的一項下列

8、說法符合文意的一項是（是（ ）” 5、每個命題省市都保持了命題形式的相對穩(wěn)定。改革是漸進式、每個命題省市都保持了命題形式的相對穩(wěn)定。改革是漸進式的的 6、重慶可能繼續(xù)將保持三個選擇題。今年、重慶可能繼續(xù)將保持三個選擇題。今年可能會考社會科學類文章可能會考社會科學類文章高考社科文命題如下趨勢高考社科文命題如下趨勢2007年，重慶卷年，重慶卷1.從原文看，下列對從原文看，下列對“民間藝術(shù)民間藝術(shù)”的理解不準確的一項是（的理解不準確的一項是（ ） 2. 下列選項中，不能反映下列選項中，不能反映“民間藝術(shù)民間藝術(shù)”處于瀕危狀況的一項是處于瀕危狀況的一項是（ ） 3根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項

9、是（根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項是（ ） 回顧重慶三年來的考題回顧重慶三年來的考題2008年，重慶卷年，重慶卷1.從原文看，下列對從原文看，下列對“生物鐘生物鐘”的理解最準確的一項是（的理解最準確的一項是（ ） 2. 根據(jù)原文提供的信息，對根據(jù)原文提供的信息，對“生物鐘生物鐘”的形成沒有影響的一項是的形成沒有影響的一項是（ ） 3 根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確的一項是（根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確的一項是（ ） 回顧重慶三年來的考題回顧重慶三年來的考題2009年，重慶卷年，重慶卷 1. 下列對下列對“所謂的所謂的初生水初生水”表述準確的一項是（表述準確的一項是（ ）2.下

10、列選項中，不能支持弗蘭克理論的是（下列選項中，不能支持弗蘭克理論的是（ ） 3. 根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確的一項是（根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確的一項是（ ）回顧重慶三年來的考題回顧重慶三年來的考題（一）、都是三個選擇題。（一）、都是三個選擇題。（二）、三個選擇題的設(shè)題順序是：（二）、三個選擇題的設(shè)題順序是： 考察概念類、溯源類、推考察概念類、溯源類、推斷類斷類。三道題的命制，由易到難，由文本局部到整體。三道題的命制，由易到難，由文本局部到整體。（三）、摒棄了（三）、摒棄了“下列說法符合（不符合）原文意思的一項下列說法符合（不符合）原文意思的一項”這這樣的題目樣的題目07年到年

11、到09年，重慶卷保持了一種穩(wěn)定年，重慶卷保持了一種穩(wěn)定 我們一定要掌握社科文文章的主體我們一定要掌握社科文文章的主體新知識、新發(fā)現(xiàn)、新知識、新發(fā)現(xiàn)、新理論，在后面的一二題中考察相關(guān)的詞語和句子，注意這新理論，在后面的一二題中考察相關(guān)的詞語和句子，注意這類文章要科學讀解，不能搞錯已然未然、部分整體等內(nèi)容。類文章要科學讀解，不能搞錯已然未然、部分整體等內(nèi)容。讀完文章，要能針對該概念、原理、發(fā)現(xiàn)作出合理引申，用讀完文章，要能針對該概念、原理、發(fā)現(xiàn)作出合理引申，用它解決一些實際生活或理論上的問題。我覺得，這是社科文它解決一些實際生活或理論上的問題。我覺得，這是社科文的命題目的和依據(jù)。的命題目的和依據(jù)。

12、社科文的命題依據(jù)社科文的命題依據(jù)（一）、先讀后面的一二題，只讀題目要求（一）、先讀后面的一二題，只讀題目要求 （二）細讀全文，一邊讀一邊勾畫重點，不勾畫細枝末節(jié)（為什（二）細讀全文，一邊讀一邊勾畫重點，不勾畫細枝末節(jié)（為什么不勾畫細枝末節(jié)？）么不勾畫細枝末節(jié)？）（三）如何處理文中的概念？（三）如何處理文中的概念？四、社科文的閱讀四、社科文的閱讀有重點的前后勾連的整體性閱讀有重點的前后勾連的整體性閱讀文中的概念分三種：文中的概念分三種：A一般的人名地名，理睬而不計較一般的人名地名，理睬而不計較 B對該概念做了解說但并非圍繞該概念展開行文的，要留心。對該概念做了解說但并非圍繞該概念展開行文的，要留

13、心。C對該概念做解說，并以這個解說行文的，必須務(wù)求全解對該概念做解說，并以這個解說行文的，必須務(wù)求全解四、社科文的閱讀四、社科文的閱讀有重點的前后勾連的整體性閱讀有重點的前后勾連的整體性閱讀 “包豪斯包豪斯”是一所由工藝學校和藝術(shù)學校合并而成的藝術(shù)設(shè)是一所由工藝學校和藝術(shù)學校合并而成的藝術(shù)設(shè)計學校。二十世紀初成立于德國魏瑪。計學校。二十世紀初成立于德國魏瑪。 “ “包豪斯包豪斯”這個名字有些特別。德文這個名字有些特別。德文“BauBau”指建造和建設(shè)。指建造和建設(shè)?！癶aushaus”的意思很多，可指房屋、住房、家園，也可指世家、的意思很多，可指房屋、住房、家園，也可指世家、企業(yè)、公司、商號等

14、等。創(chuàng)建者為學校取名企業(yè)、公司、商號等等。創(chuàng)建者為學校取名“包豪斯包豪斯”，有，有“建設(shè)者之家建設(shè)者之家”的意思，以區(qū)別于傳統(tǒng)的經(jīng)院式的教育機構(gòu)。的意思，以區(qū)別于傳統(tǒng)的經(jīng)院式的教育機構(gòu)。 學校的名稱特別，來就學的人也與眾不同。招收的學生有學校的名稱特別，來就學的人也與眾不同。招收的學生有剛從戰(zhàn)場回來的，有工匠，有流浪漢，有失業(yè)者。年齡從剛從戰(zhàn)場回來的，有工匠，有流浪漢，有失業(yè)者。年齡從1717歲歲到到4040歲都有，約三分之一是女性。當然，更特別的還是學制和歲都有，約三分之一是女性。當然，更特別的還是學制和學習內(nèi)容學習內(nèi)容。（。（07年上海年上海） “ Core Competence”通行的中

15、譯是通行的中譯是 “ 核心競爭力核心競爭力 ” ，但它的準確譯法應(yīng)該是但它的準確譯法應(yīng)該是 “ 核心能力核心能力 ” 。所謂。所謂 “ 核心能力核心能力 ” ，不是公司獨有的某種技術(shù)或工藝，也不是公司內(nèi)部某個人或某不是公司獨有的某種技術(shù)或工藝，也不是公司內(nèi)部某個人或某個部門的能力，而是指公司整合不同的生產(chǎn)技能和技術(shù)后形成個部門的能力，而是指公司整合不同的生產(chǎn)技能和技術(shù)后形成的一種綜合能力，是公司集體學習、運作的結(jié)果。核心能力是的一種綜合能力，是公司集體學習、運作的結(jié)果。核心能力是內(nèi)在的、無形的、本源性的，它難以被競爭對手所復(fù)制。一個內(nèi)在的、無形的、本源性的，它難以被競爭對手所復(fù)制。一個公司憑借

16、核心能力才能持續(xù)為客戶提供獨特的價值和利益，才公司憑借核心能力才能持續(xù)為客戶提供獨特的價值和利益，才能不斷催生新產(chǎn)品、開辟新市場。能不斷催生新產(chǎn)品、開辟新市場。 了解了了解了 “ 核心能力核心能力 ” 的基本含義，我們就能發(fā)現(xiàn)目前將的基本含義，我們就能發(fā)現(xiàn)目前將 “ Core Competence” 譯成譯成 “ 核心競爭力核心競爭力 ” 的誤區(qū)所的誤區(qū)所在。人們常常說，在。人們常常說， “ 渠道是我們的核心競爭力渠道是我們的核心競爭力 ” ， “ 某營某營銷人員一年銷售業(yè)績上千萬，他是公司的核心競爭力銷人員一年銷售業(yè)績上千萬，他是公司的核心競爭力 ” ， “ 豐富的勞動力資源是公司的核心競爭

17、力豐富的勞動力資源是公司的核心競爭力 ” 。在這里，。在這里， “ 核核心競爭力心競爭力 ” 的譯法把人們的注意力過多地引向了的譯法把人們的注意力過多地引向了 “ 渠道渠道 ” 、 “ 勞動力資源勞動力資源 ” 等外在的、有形的因素，而忽略了核心能力等外在的、有形的因素，而忽略了核心能力的內(nèi)在性與本源性。一個公司在市場上有競爭優(yōu)勢，并不一定的內(nèi)在性與本源性。一個公司在市場上有競爭優(yōu)勢，并不一定表明該公司核心能力強，特別是當競爭的環(huán)境不公平，或當該表明該公司核心能力強，特別是當競爭的環(huán)境不公平，或當該公司采取不正當競爭手段的時候。公司采取不正當競爭手段的時候。 （07年北京）（四）、讀到文后一二

18、題涉及的重點文段，務(wù)求層清段（四）、讀到文后一二題涉及的重點文段，務(wù)求層清段結(jié)（層次有兩種：總分和并列）結(jié)（層次有兩種：總分和并列）（五）、讀完一段讀另一段，務(wù)必前后勾連，并形成整（五）、讀完一段讀另一段，務(wù)必前后勾連，并形成整體印象。（文體有兩類：論說文和說明文）體印象。（文體有兩類：論說文和說明文）四、社科文的閱讀四、社科文的閱讀有重點的前后勾連的整體性閱讀有重點的前后勾連的整體性閱讀09重慶重慶 5.下列對下列對“所謂的所謂的初生水初生水”表述準確的一項是表述準確的一項是A.存在于熾熱的地心中的水蒸氣存在于熾熱的地心中的水蒸氣B.存于地下巖石中的結(jié)構(gòu)水、結(jié)晶水存于地下巖石中的結(jié)構(gòu)水、結(jié)晶

19、水C.大氣層中以氣體形式存在的水分大氣層中以氣體形式存在的水分D.由火山噴發(fā)的水蒸氣冷卻后形成的水由火山噴發(fā)的水蒸氣冷卻后形成的水 6.下列選項中，不能支持弗蘭克理論的是下列選項中，不能支持弗蘭克理論的是A.地球上的水有可能來自由冰組成的小彗星地球上的水有可能來自由冰組成的小彗星D.在彗星可能徘徊的地帶發(fā)現(xiàn)了含水破碎物留下的在彗星可能徘徊的地帶發(fā)現(xiàn)了含水破碎物留下的“尾流尾流”C.經(jīng)我國專家研究，落在中國無錫梅村鄉(xiāng)的冰塊來自彗星經(jīng)我國專家研究，落在中國無錫梅村鄉(xiāng)的冰塊來自彗星D.有的隕石里含有鹽水水泡或含水的紫色晶體有的隕石里含有鹽水水泡或含水的紫色晶體 7.根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確

20、的一項是根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確的一項是A.根據(jù)托維利假說，人類有可能利用太陽風獲取更多的水根據(jù)托維利假說，人類有可能利用太陽風獲取更多的水B.根據(jù)弗蘭克理論，人類有可能借助彗星云團進行人工降根據(jù)弗蘭克理論，人類有可能借助彗星云團進行人工降雨雨C.對地球水源的研究，有助于預(yù)見地球氣候還將發(fā)生劇變對地球水源的研究，有助于預(yù)見地球氣候還將發(fā)生劇變D.對地球水源的研究，有助于了解其他行星是否有水存對地球水源的研究，有助于了解其他行星是否有水存在在 浩瀚無垠的海洋似乎是永遠也不會干涸的。大海浩瀚無垠的海洋似乎是永遠也不會干涸的。大海中的水是怎么來的呢中的水是怎么來的呢?有學者認為，這些水是地

21、球本身固有的。在地球有學者認為，這些水是地球本身固有的。在地球形成之初，地球水就以蒸氣的形式存在于熾熱的地心形成之初，地球水就以蒸氣的形式存在于熾熱的地心中，或者以結(jié)構(gòu)水、結(jié)晶水等形式存于地下巖石中。中，或者以結(jié)構(gòu)水、結(jié)晶水等形式存于地下巖石中。那時，地表的溫度較高，大氣層中以氣體形式存在的那時，地表的溫度較高，大氣層中以氣體形式存在的水分也較多。地球在最初的水分也較多。地球在最初的5億年，火山眾多且活動頻億年，火山眾多且活動頻繁，大量的水蒸氣通過火山口噴發(fā)出來，冷卻之后便繁，大量的水蒸氣通過火山口噴發(fā)出來，冷卻之后便漸漸形成河流、湖泊和海洋，即所謂的漸漸形成河流、湖泊和海洋，即所謂的“初生水

22、初生水”。為了探尋地球水的淵源，人們還把目光投向了宇為了探尋地球水的淵源，人們還把目光投向了宇宙。科學家托維利提出假說：地球上的水是大陽風的宙?？茖W家托維利提出假說：地球上的水是大陽風的杰作。大陽風即太陽刮起的風，但它不是流動的空氣，杰作。大陽風即太陽刮起的風，但它不是流動的空氣，而是一種微粒流或帶電質(zhì)子流。根據(jù)托維利的計算，而是一種微粒流或帶電質(zhì)子流。根據(jù)托維利的計算，從地球形成至今，地球已從太陽風中吸收了從地球形成至今，地球已從太陽風中吸收了17億億噸億億噸的氫，若把這些氫和地球上的氧結(jié)合，就可產(chǎn)生的氫，若把這些氫和地球上的氧結(jié)合，就可產(chǎn)生153億億億噸水億噸水。 科學家路易斯科學家路易斯

23、弗蘭克也提出了一個新理論：地球上的水有弗蘭克也提出了一個新理論：地球上的水有可能來自迄今為止還未觀測到的由冰組成的小彗星。他在分析可能來自迄今為止還未觀測到的由冰組成的小彗星。他在分析衛(wèi)星圖片時發(fā)現(xiàn)了一些黑色小斑點，而這些黑斑是高層大氣中衛(wèi)星圖片時發(fā)現(xiàn)了一些黑色小斑點，而這些黑斑是高層大氣中大量分子聚集而形成的氣體水云。他認為，小黑斑現(xiàn)象是許多大量分子聚集而形成的氣體水云。他認為，小黑斑現(xiàn)象是許多小彗星不斷地把水從高層注入大氣，形成彗星云團，而后化作小彗星不斷地把水從高層注入大氣，形成彗星云團，而后化作雨降至地面。不久，在雨降至地面。不久，在600多千米上空，他又發(fā)現(xiàn)了帶狀發(fā)光多千米上空，他又

24、發(fā)現(xiàn)了帶狀發(fā)光物，即含水破碎物留下的物，即含水破碎物留下的“尾流尾流”。而這一高度恰好是此類彗。而這一高度恰好是此類彗星可能徘徊的地帶。星可能徘徊的地帶。1990年，一塊冰體從天而降，落在中國無年，一塊冰體從天而降，落在中國無錫梅村鄉(xiāng)。我國專家潛心研究后認為，此冰塊就是來自彗星。錫梅村鄉(xiāng)。我國專家潛心研究后認為，此冰塊就是來自彗星。弗蘭克理論還為一些未解之謎提供了解釋。例如可能就是有大弗蘭克理論還為一些未解之謎提供了解釋。例如可能就是有大量的小彗星傾瀉而下，造成地球氣候劇變，才使恐龍及其他一量的小彗星傾瀉而下，造成地球氣候劇變，才使恐龍及其他一些物種滅絕。些物種滅絕。1998年美國科學家打開了

25、一塊來自彗星的隕石，年美國科學家打開了一塊來自彗星的隕石，結(jié)果竟在里面發(fā)現(xiàn)了少量的鹽水水泡結(jié)果竟在里面發(fā)現(xiàn)了少量的鹽水水泡!不久又發(fā)現(xiàn)另一塊隕石里不久又發(fā)現(xiàn)另一塊隕石里布滿了奇怪的紫色晶體，這些晶體里竟然有水布滿了奇怪的紫色晶體，這些晶體里竟然有水! 對于小彗星是否為地球帶來過大量降水，科學家們正在不對于小彗星是否為地球帶來過大量降水，科學家們正在不斷地觀察，不斷地試驗。斷地觀察，不斷地試驗。 （一）不管是讀題目還是讀選項，都要注意陳述對象和謂語動（一）不管是讀題目還是讀選項，都要注意陳述對象和謂語動詞。詞。五、談?wù)劷忸}五、談?wù)劷忸} 下列有關(guān)數(shù)字海洋建設(shè)內(nèi)容的表述，符合原文意思的一項下列有關(guān)數(shù)

26、字海洋建設(shè)內(nèi)容的表述，符合原文意思的一項是是 C建設(shè)基礎(chǔ)海洋信息服務(wù)平臺和產(chǎn)品開發(fā)的綜合應(yīng)用平建設(shè)基礎(chǔ)海洋信息服務(wù)平臺和產(chǎn)品開發(fā)的綜合應(yīng)用平臺，針對不同用戶進行二次開發(fā)。臺，針對不同用戶進行二次開發(fā)。 C項表述為項表述為“建設(shè)基礎(chǔ)海洋信息服務(wù)平臺和產(chǎn)品開發(fā)的綜建設(shè)基礎(chǔ)海洋信息服務(wù)平臺和產(chǎn)品開發(fā)的綜合應(yīng)用平臺，針對不同用戶進行二次開發(fā)。合應(yīng)用平臺，針對不同用戶進行二次開發(fā)?！?看原文看原文 建設(shè)完整的數(shù)字海洋體系，必須在海量信息集成平臺建設(shè)完整的數(shù)字海洋體系，必須在海量信息集成平臺上，搭建公共性強、綜合性廣、功能齊全的基礎(chǔ)海洋信息上，搭建公共性強、綜合性廣、功能齊全的基礎(chǔ)海洋信息服務(wù)平臺和產(chǎn)品開

27、發(fā)的綜合應(yīng)用平臺，按照資源合理開發(fā)服務(wù)平臺和產(chǎn)品開發(fā)的綜合應(yīng)用平臺，按照資源合理開發(fā)利用的原則，實現(xiàn)海洋信息的一次采集、一次集成、統(tǒng)一利用的原則，實現(xiàn)海洋信息的一次采集、一次集成、統(tǒng)一開發(fā)、各家共用的理想目標。開發(fā)、各家共用的理想目標。不同用戶既可從中獲取各自不同用戶既可從中獲取各自所需的專業(yè)信息，又可根據(jù)自身需要對相關(guān)信息進行二次所需的專業(yè)信息，又可根據(jù)自身需要對相關(guān)信息進行二次開發(fā)開發(fā)。 （09年湖北） 又如又如2007年重慶卷年重慶卷6小題。小題。 下列選項中，不能反映下列選項中，不能反映“民間藝術(shù)民間藝術(shù)”處于瀕危狀況的一項是處于瀕危狀況的一項是A.出土的陶制玩具與當下鄉(xiāng)村的泥玩具幾乎

28、一模一樣。出土的陶制玩具與當下鄉(xiāng)村的泥玩具幾乎一模一樣。B.商品經(jīng)濟時代的城市文化造成了民間藝術(shù)的巨大變異。商品經(jīng)濟時代的城市文化造成了民間藝術(shù)的巨大變異。C.現(xiàn)代旅游業(yè)的發(fā)展使許多民間藝術(shù)轉(zhuǎn)化為旅游對象?，F(xiàn)代旅游業(yè)的發(fā)展使許多民間藝術(shù)轉(zhuǎn)化為旅游對象。D.認真開展原生態(tài)民間藝術(shù)的普查與記錄已迫不及待。認真開展原生態(tài)民間藝術(shù)的普查與記錄已迫不及待。 如果仔細審讀題目如果仔細審讀題目“民間藝術(shù)民間藝術(shù)”處于瀕危狀況，處于瀕危狀況，“瀕危狀況瀕危狀況”，就很容易看清就很容易看清A.項，項，“出土的陶制玩具與當下鄉(xiāng)村的泥玩具幾乎出土的陶制玩具與當下鄉(xiāng)村的泥玩具幾乎一模一樣。一模一樣?！辈荒芊从巢荒芊从?/p>

29、“瀕危瀕?！?。它在原文的第一段：。它在原文的第一段： 如果把唐宋墓中出土的陶制玩具與當下鄉(xiāng)村的泥玩具放在一如果把唐宋墓中出土的陶制玩具與當下鄉(xiāng)村的泥玩具放在一起，就會驚奇地發(fā)現(xiàn)它們幾乎一模一樣，為什么？起，就會驚奇地發(fā)現(xiàn)它們幾乎一模一樣，為什么？ 民間藝術(shù)是歷久難變的。這因為，民間的審美是共性的審美民間藝術(shù)是歷久難變的。這因為，民間的審美是共性的審美 2009年重慶卷第年重慶卷第6題題 下列選項中，不能支持弗蘭克理論的是下列選項中，不能支持弗蘭克理論的是A.地球上的水有可能來自由冰組成的小彗星地球上的水有可能來自由冰組成的小彗星D.在彗星可能徘徊的地帶發(fā)現(xiàn)了含水破碎物留下在彗星可能徘徊的地帶發(fā)

30、現(xiàn)了含水破碎物留下的的“尾流尾流”C.經(jīng)我國專家研究，落在中國無錫梅村鄉(xiāng)的冰塊經(jīng)我國專家研究，落在中國無錫梅村鄉(xiāng)的冰塊來自彗星來自彗星D.有的隕石里含有鹽水水泡或含水的紫色晶體有的隕石里含有鹽水水泡或含水的紫色晶體 A項就是弗蘭克的理論，不是項就是弗蘭克的理論，不是“支持支持”該理論的。該理論的。留心了留心了“支持支持”這個謂語動詞，這個題就迎刃而解了。這個謂語動詞，這個題就迎刃而解了。 （一）、不管是讀題目還是讀選項，都要注意陳述對象和謂語動（一）、不管是讀題目還是讀選項，都要注意陳述對象和謂語動詞。詞。（二）、注意概念的一些基本規(guī)則（二）、注意概念的一些基本規(guī)則 （1）、不可用舉例代替概念

31、。）、不可用舉例代替概念。 對對“藝術(shù)默契藝術(shù)默契”的理解，符合原文意思的一項是的理解，符合原文意思的一項是. （07年安徽）年安徽） A藝術(shù)默契是創(chuàng)作者和欣賞者雙方對京劇藝術(shù)所持有的藝術(shù)默契是創(chuàng)作者和欣賞者雙方對京劇藝術(shù)所持有的一種理解和認識。一種理解和認識。 B藝術(shù)默契的穩(wěn)定是由創(chuàng)作者和欣賞者雙方的諒解、求美藝術(shù)默契的穩(wěn)定是由創(chuàng)作者和欣賞者雙方的諒解、求美心理決定的。心理決定的。 C藝術(shù)默契的變動是由創(chuàng)作者和欣賞者相互依存關(guān)系趨于藝術(shù)默契的變動是由創(chuàng)作者和欣賞者相互依存關(guān)系趨于破裂而導致的。破裂而導致的。 D藝術(shù)默契的形成是受到藝術(shù)運動的規(guī)律和種種社會歷史藝術(shù)默契的形成是受到藝術(shù)運動的規(guī)律

32、和種種社會歷史因素制約的。因素制約的。 答案：答案：D。 我們來看我們來看A項，項，“藝術(shù)默契是創(chuàng)作者和欣賞者雙方藝術(shù)默契是創(chuàng)作者和欣賞者雙方對京劇藝對京劇藝術(shù)所持有的術(shù)所持有的一種理解和認識。一種理解和認識?！睂ⅰ八囆g(shù)默契藝術(shù)默契”的概念定為的概念定為下面將要舉的京劇的例證，顯然過于狹小。下面將要舉的京劇的例證，顯然過于狹小。五、談?wù)劷忸}五、談?wù)劷忸}（2）、在嚴謹?shù)母拍罾?，）、在嚴謹?shù)母拍罾?，W包含包含A+B+C，丟掉其中的一項都是不，丟掉其中的一項都是不對的。對的。 下列有關(guān)數(shù)字海洋建設(shè)內(nèi)容的表述，符合原文意思的下列有關(guān)數(shù)字海洋建設(shè)內(nèi)容的表述，符合原文意思的一項是（一項是（09年湖北）年

33、湖北）A借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和能源技術(shù)，建立海面觀測、海借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和能源技術(shù)，建立海面觀測、海底觀測的完整的立體觀測體系，進行數(shù)據(jù)采集。底觀測的完整的立體觀測體系，進行數(shù)據(jù)采集。（A項錯在丟掉了“空間觀測空間觀測”。 ）五、談?wù)劷忸}五、談?wù)劷忸}（三）、留心社會科學類文章中的材料。注意該材料證（三）、留心社會科學類文章中的材料。注意該材料證明的觀點明的觀點 下列對京劇伴奏有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項是下列對京劇伴奏有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項是 （07年安徽）年安徽）B增加了二胡、月琴等民族樂器，標志著傳統(tǒng)京劇伴奏增加了二胡、月琴等民族樂器，標志著傳統(tǒng)京劇伴奏的逐漸變化和發(fā)展。的逐漸變化和發(fā)展

34、。 客觀地看，這些伴奏與演唱之間也確有水乳交融客觀地看，這些伴奏與演唱之間也確有水乳交融之妙。雖然這樣的珠聯(lián)璧合已不易見于當世，但因之妙。雖然這樣的珠聯(lián)璧合已不易見于當世，但因心理定勢的關(guān)系，老觀眾仍感到以蒼勁或細膩的琴心理定勢的關(guān)系，老觀眾仍感到以蒼勁或細膩的琴聲來伴奏各種風格唱腔是最符合聽覺要求的。聲來伴奏各種風格唱腔是最符合聽覺要求的。同時同時老觀眾也并不保守，在伴奏的發(fā)展中，京胡加上了老觀眾也并不保守，在伴奏的發(fā)展中，京胡加上了二胡，又加上了月琴二胡，又加上了月琴；名琴師們還不斷設(shè)計一些花；名琴師們還不斷設(shè)計一些花過門、花點子，并在托腔時準確運用琴聲與唱腔的過門、花點子，并在托腔時準確

35、運用琴聲與唱腔的離合變化，這都已被接受并受到歡迎，所以雙方的離合變化，這都已被接受并受到歡迎，所以雙方的“默契默契”事實上也是處在發(fā)展之中的事實上也是處在發(fā)展之中的。 五、談?wù)劷忸}五、談?wù)劷忸} 材料運用的目的，出現(xiàn)在就近的上文提示性文字里，或者下文材料運用的目的，出現(xiàn)在就近的上文提示性文字里，或者下文歸因性的文字里。歸因性的文字里。下列表述不符合原文意思的一項是（下列表述不符合原文意思的一項是（09山東山東)D.第四段引用海鹽才女李壬的詩，說明近代以前江第四段引用海鹽才女李壬的詩，說明近代以前江南一帶用魚籪或蟹籪捕魚蟹的方法很常見。南一帶用魚籪或蟹籪捕魚蟹的方法很常見。【答案答案】D 然而橋既

36、不斷，為什么稱為然而橋既不斷，為什么稱為“斷橋斷橋”呢？據(jù)考證，這里的呢？據(jù)考證，這里的“斷橋斷橋”實即實即“籪橋籪橋”，而，而“籪橋籪橋”則是與捕魚蟹之則是與捕魚蟹之“籪籪”相相伴的一種橋，它主要是用來協(xié)助捕魚蟹的。每年秋冬之交，螃伴的一種橋，它主要是用來協(xié)助捕魚蟹的。每年秋冬之交，螃蟹會進行生殖洄游，到江海交界的淺灘中繁殖后代，漁人便利蟹會進行生殖洄游，到江海交界的淺灘中繁殖后代，漁人便利用螃蟹的這種生活習性加以捕捉。他們把蘆蒿、竹竿等編連起用螃蟹的這種生活習性加以捕捉。他們把蘆蒿、竹竿等編連起來的來的“籪籪”插在江河之中，擋住螃蟹向下游行進的路，然后螃插在江河之中，擋住螃蟹向下游行進的路

37、，然后螃蟹必沿蟹必沿“籪籪”爬上來，以求越過下行，而漁人就在爬上來，以求越過下行，而漁人就在“籪籪”側(cè)的側(cè)的橋上捕捉它們（當然也有劃船前往捕蟹或收籠的）。這種捕蟹橋上捕捉它們（當然也有劃船前往捕蟹或收籠的）。這種捕蟹方法在江南一帶尤為常見，陸游方法在江南一帶尤為常見，陸游稽山行稽山行有有“村村作蟹椴村村作蟹椴,處處處起魚梁處起魚梁”（“椴椴”亦可作亦可作“籪籪”）之語。）之語。清藩衍桐清藩衍桐兩浙輶兩浙輶軒續(xù)錄軒續(xù)錄載海鹽才女李壬載海鹽才女李壬由武原至梅里由武原至梅里詩云：詩云：“沿塘兩岸沿塘兩岸遍桑麻，畫舫朝移日又斜。望見籪橋心便喜，急收帆腳到儂遍桑麻，畫舫朝移日又斜。望見籪橋心便喜，急收帆

38、腳到儂家。家?！边@里的這里的“籪橋籪橋”就是指與放置魚籪、蟹籪有關(guān)的橋，這就是指與放置魚籪、蟹籪有關(guān)的橋，這種說法在部分地區(qū)至今還有種說法在部分地區(qū)至今還有。但因放置魚籪或蟹籪過多對河流。但因放置魚籪或蟹籪過多對河流及湖面的水流影響較大，古代官府就已有所限制。近代以來，及湖面的水流影響較大，古代官府就已有所限制。近代以來，這種捕魚蟹的方法，隨著人工養(yǎng)殖業(yè)的興起而逐漸被淘汰。這種捕魚蟹的方法，隨著人工養(yǎng)殖業(yè)的興起而逐漸被淘汰。 做這樣的題目，要留心標點符號?。ㄋ模┳⒁廪D(zhuǎn)述，比較的方法，先求同，再求異。（四）注意轉(zhuǎn)述，比較的方法，先求同，再求異。下列對第二種下列對第二種“外在的自由外在的自由”的理

39、解，不符合文意的理解，不符合文意的一項是（的一項是（ 09年廣東年廣東 ）D.第二種第二種“外在的自由外在的自由”是實現(xiàn)合理分工和技術(shù)進是實現(xiàn)合理分工和技術(shù)進步的先決條件步的先決條件 D項，第二種項，第二種“外在的自由外在的自由”是實現(xiàn)合理分工和技是實現(xiàn)合理分工和技術(shù)進步的先決條件。原文倒數(shù)第二段末句術(shù)進步的先決條件。原文倒數(shù)第二段末句“如果合如果合理的分工問題得到解決，技術(shù)的進步就會提供這種理的分工問題得到解決，技術(shù)的進步就會提供這種自由的可能性自由的可能性”，意思是不同的。主客顛倒。，意思是不同的。主客顛倒。（五）關(guān)于基本功（五）關(guān)于基本功（1）、解題者的素養(yǎng)）、解題者的素養(yǎng)下列說法符合文

40、意的一項是（下列說法符合文意的一項是（3分）分）B昆曲里好的戲文詞藻故實頗豐，而且文言白話兼而有之昆曲里好的戲文詞藻故實頗豐，而且文言白話兼而有之 正確。正確?！耙辔囊嘣捯辔囊嘣挕保褪怯钟形难杂钟邪自挼囊?，就是又有文言又有白話的意思。如果不能理解亦文亦話，也就沒有辦法答題了思。如果不能理解亦文亦話，也就沒有辦法答題了 昆曲那些戲本子雖然也有幽期密約，盜劫篡奪，昆曲那些戲本子雖然也有幽期密約，盜劫篡奪，但是總要歸結(jié)到教忠教孝，勸貞勸節(jié)，神佛有靈，但是總要歸結(jié)到教忠教孝，勸貞勸節(jié)，神佛有靈，人力微薄。就文詞而言，據(jù)內(nèi)行家說，多用詞藻故人力微薄。就文詞而言，據(jù)內(nèi)行家說，多用詞藻故實是不算稀奇的，要

41、像元曲那樣亦文亦話才是本實是不算稀奇的，要像元曲那樣亦文亦話才是本色。色。 （0909北京北京）（五）關(guān)于基本功（五）關(guān)于基本功（1）、解題者的素養(yǎng)）、解題者的素養(yǎng)2009年山東卷年山東卷 清藩衍桐清藩衍桐兩浙輶軒續(xù)錄兩浙輶軒續(xù)錄載海鹽才女李壬載海鹽才女李壬由由武原至梅里武原至梅里詩云：詩云：“沿塘兩岸遍桑麻，畫舫朝移沿塘兩岸遍桑麻，畫舫朝移日又斜。望見籪橋心便喜，急收帆腳到儂家。日又斜。望見籪橋心便喜，急收帆腳到儂家。”這這里的里的“籪橋籪橋”就是指與放置魚籪、蟹籪有關(guān)的橋，就是指與放置魚籪、蟹籪有關(guān)的橋，這種說法在部分地區(qū)至今還有。這種說法在部分地區(qū)至今還有。 在讀詩歌的時候，明白在讀詩歌

42、的時候，明白“急收帆腳到儂家急收帆腳到儂家”是收是收起帆回家的意思起帆回家的意思?！皟z儂”，我的意思。，我的意思。（五）關(guān)于基本功（五）關(guān)于基本功（2）、熟知社科文的常見陷阱）、熟知社科文的常見陷阱（A）、以偏概全（對句子的理解）、以偏概全（對句子的理解）主要指空間錯位，即以部分替代整體，以局部主要指空間錯位，即以部分替代整體，以局部替代全局；或者以全局替代局部，以一般替代個別，替代全局；或者以全局替代局部，以一般替代個別，從而使考生作出錯誤的判斷。從而使考生作出錯誤的判斷。05年全國卷年全國卷III第第5題題D項：項：“如果某一天機器具備了如果某一天機器具備了人類的重要品質(zhì)，機器將享有人類所

43、有權(quán)利。人類的重要品質(zhì)，機器將享有人類所有權(quán)利?！边@這就是以部分替代整體。就是以部分替代整體。 因此，在做題時，一定要特別注意重要詞語前邊因此，在做題時，一定要特別注意重要詞語前邊的修飾與限制詞，例如的修飾與限制詞，例如“一些一些”“”“有些有些”“”“幾幾乎乎”“”“除除之外之外”“”“到到為止為止”“”“絕大多絕大多數(shù)數(shù)”“”“全都全都” “全部全部”“”“所有所有”等。等。（五）關(guān)于基本功（五）關(guān)于基本功（2）、熟知社科文的常見陷阱）、熟知社科文的常見陷阱（B）、無中生有（信息的篩選與整合）（下列說）、無中生有（信息的篩選與整合）（下列說法正確的是）法正確的是）是指所給選項中所說的內(nèi)容在

44、原材料中未涉及，是指所給選項中所說的內(nèi)容在原材料中未涉及，也不能從原文中推斷出來。也不能從原文中推斷出來。如：如：2005年上海卷第年上海卷第2題的題的C項：項：“民間藝術(shù)家創(chuàng)民間藝術(shù)家創(chuàng)作了豐富多樣的剪紙圖案，其價值就在于具有強烈作了豐富多樣的剪紙圖案，其價值就在于具有強烈的裝飾性。的裝飾性?！备鶕?jù)原文來看，其價值是適應(yīng)現(xiàn)代需根據(jù)原文來看，其價值是適應(yīng)現(xiàn)代需要。未提及要。未提及“強烈的裝飾性強烈的裝飾性”，所以，所以A項項“強烈的強烈的裝飾性裝飾性”的說法文中沒有事實材料，是憑空臆造的。的說法文中沒有事實材料，是憑空臆造的。因此，考生在做題時要仔細檢查所給選擇項的因此，考生在做題時要仔細檢查

45、所給選擇項的內(nèi)容內(nèi)容是否能在文中找到依據(jù)是否能在文中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)原文或者是否能根據(jù)原文合理地推斷出來。合理地推斷出來。（五）關(guān)于基本功（五）關(guān)于基本功（2）、熟知社科文的常見陷阱）、熟知社科文的常見陷阱（C）、張冠李戴（概念）、張冠李戴（概念） 主要指命題人在解釋概念，或轉(zhuǎn)述文意時，故意主要指命題人在解釋概念，或轉(zhuǎn)述文意時，故意弄錯對象，迷惑考生，使考生誤入歧途。弄錯對象，迷惑考生，使考生誤入歧途。如：如：2005年天津卷第年天津卷第5題題C項：項：“文化的淺顯層次文化的淺顯層次是指一個群體在一個時期內(nèi)的活動規(guī)范、方是指一個群體在一個時期內(nèi)的活動規(guī)范、方式。式?！盋項項將將“顯性文

46、化顯性文化”的帽子戴在的帽子戴在“文化的淺文化的淺顯層次顯層次”上上。 因此，考生在閱讀原文時，一定要關(guān)注事物的對因此，考生在閱讀原文時，一定要關(guān)注事物的對象，并用圈、點、劃、批的方法標出，在做題時，象，并用圈、點、劃、批的方法標出，在做題時，應(yīng)注意看選項中是否存在信息錯誤對接的現(xiàn)象，應(yīng)注意看選項中是否存在信息錯誤對接的現(xiàn)象，尤尤其看命題的主語、謂語與原文是否一致其看命題的主語、謂語與原文是否一致。（五）關(guān)于基本功（五）關(guān)于基本功（2）、熟知社科文的常見陷阱）、熟知社科文的常見陷阱（D）、因果混亂）、因果混亂因果混亂一般有兩種情況：一是因果顛倒，就因果混亂一般有兩種情況：一是因果顛倒，就是把是

47、把“因因”錯斷為錯斷為“果果”，“果果”錯斷為錯斷為“因因”，顛倒了兩者的關(guān)系；二是強加因果，就是把沒有因顛倒了兩者的關(guān)系；二是強加因果，就是把沒有因果關(guān)系的說成是因果關(guān)系。果關(guān)系的說成是因果關(guān)系。 如如1999年全國卷第年全國卷第18題題B項：項：“當心臟收縮時，當心臟收縮時，鈣離子就流進心臟細胞；當心臟舒張時，鈣離子就鈣離子就流進心臟細胞；當心臟舒張時，鈣離子就從心臟細胞中排出。從心臟細胞中排出?！倍c之相關(guān)的原文是：而與之相關(guān)的原文是：“當當鈣離子流進心臟細胞時，心臟就收縮；當鈣離子從鈣離子流進心臟細胞時，心臟就收縮；當鈣離子從心臟細胞中排出時，心臟就舒張。心臟細胞中排出時，心臟就舒張。

48、”兩相對照，就兩相對照，就可以發(fā)現(xiàn)選項恰恰是顛倒了事物的因果關(guān)系?？梢园l(fā)現(xiàn)選項恰恰是顛倒了事物的因果關(guān)系。因此，在遇到涉及有因果關(guān)系的選項時，一定要在因此，在遇到涉及有因果關(guān)系的選項時，一定要在原文中找出相關(guān)的句子，比較一下，仔細分析有無原文中找出相關(guān)的句子，比較一下，仔細分析有無因果關(guān)系，或者因果關(guān)系是否倒置因果關(guān)系，或者因果關(guān)系是否倒置.（五）關(guān)于基本功（五）關(guān)于基本功（2）、熟知社科文的常見陷阱）、熟知社科文的常見陷阱（E）、主次顛倒）、主次顛倒事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方

49、面和原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計陷阱時，有時會將這些次要方面。命題人設(shè)計陷阱時，有時會將這些“主要主要”的一的一面和面和“次要次要”的一面倒置。的一面倒置。2004年全國卷年全國卷(四四)第第7題題B項：項：“在宋代，在宋代，“茶馬古道茶馬古道”上的巨額茶利收入是當時全國軍費的主要來源。上的巨額茶利收入是當時全國軍費的主要來源?！倍挠卸挠小?茶馬互市茶馬互市除了為朝廷提供一筆巨領(lǐng)茶利收入補充軍除了為朝廷提供一筆巨領(lǐng)茶利收入補充軍費之需外，更重要的是，既滿足了國家對戰(zhàn)馬的需要，又維費之需外，更重要的是，既滿足了國家對戰(zhàn)馬的需要，又維護了宋朝西南

50、邊境的安全護了宋朝西南邊境的安全”，根據(jù)原文，在宋代，根據(jù)原文，在宋代，“茶馬古茶馬古道道”上的巨額茶利收入上的巨額茶利收入“補充補充”了軍費之需。了軍費之需。“補充補充”指指“在主要事物之外追加一些在主要事物之外追加一些”，因此，因此，B項說項說“主要來源主要來源”則主次顛倒。則主次顛倒。做此類題，要仔細審讀原文，清楚哪些是主要一面的，做此類題，要仔細審讀原文，清楚哪些是主要一面的，哪些是次要一面的。哪些是次要一面的。 （五）關(guān)于基本功（五）關(guān)于基本功（2）、熟知社科文的常見陷阱）、熟知社科文的常見陷阱(F）、混淆時間）、混淆時間就是指命題者故意把原文中尚未確定或還未實就是指命題者故意把原文

51、中尚未確定或還未實現(xiàn)的事情說成既成事實?，F(xiàn)的事情說成既成事實。比如比如2004年全國卷年全國卷(一一)第第10題題A項：項：“已經(jīng)證已經(jīng)證實，把胰島素基因轉(zhuǎn)入人類胚胎干細胞可以產(chǎn)生能實，把胰島素基因轉(zhuǎn)入人類胚胎干細胞可以產(chǎn)生能分泌胰島素的胰腺組織。分泌胰島素的胰腺組織?！倍闹兄皇窃诙闹兄皇窃凇靶∈笮∈蟆鄙砩蠈嶒灒劣谠谌祟惿砩系靡詫崿F(xiàn)，身上實驗，至于在人類身上得以實現(xiàn)，“還需要一還需要一段時間才能變成現(xiàn)實段時間才能變成現(xiàn)實” “醫(yī)學界的美夢還需要一段醫(yī)學界的美夢還需要一段時間才能變成現(xiàn)實時間才能變成現(xiàn)實”。因此。因此A項中項中“已經(jīng)證實已經(jīng)證實”就就明顯地設(shè)置了把明顯地設(shè)置了把“未然未

52、然”當作當作“已然已然”這樣的陷阱。這樣的陷阱。在閱讀原文時，考生應(yīng)把在閱讀原文時，考生應(yīng)把“可能可能”“”“大大概概”“”“也許也許”“”“差不多差不多”“”“將來將來”等這些修飾限制等這些修飾限制詞語作為關(guān)注點，否則就會造成時間的混淆詞語作為關(guān)注點，否則就會造成時間的混淆。（五）關(guān)于基本功（五）關(guān)于基本功（2）、熟知社科文的常見陷阱）、熟知社科文的常見陷阱（G）、信息遺漏）、信息遺漏就是命題者在設(shè)置就是命題者在設(shè)置“陷阱陷阱”時，故意漏掉原文時，故意漏掉原文中必不可少的信息，從而導致信息不全面。中必不可少的信息，從而導致信息不全面。如如2004年全國卷年全國卷(三三)第第9題題C項：項：“

53、適應(yīng)化學藥適應(yīng)化學藥品需要若干個世紀，而人生太短，所以人類能夠適品需要若干個世紀，而人生太短，所以人類能夠適應(yīng)化學藥品的想法是根本行不通的。應(yīng)化學藥品的想法是根本行不通的?！睂?yīng)的原文對應(yīng)的原文是：是：“適應(yīng)這些化學藥品所需要的時間應(yīng)該用大自適應(yīng)這些化學藥品所需要的時間應(yīng)該用大自然的尺度來衡量然的尺度來衡量人的一生太短暫，而它所要求人的一生太短暫，而它所要求的是若干個世紀。的是若干個世紀?！毕鄬φ找幌戮蜁l(fā)現(xiàn)答案相對照一下就會發(fā)現(xiàn)答案C項項少了少了“這些這些”這兩個修飾語，而這兩個修飾語，而“這些這些”是指上文是指上文所說的所說的“那些有害甚至致命的物質(zhì)那些有害甚至致命的物質(zhì)”，而并非全部，而

54、并非全部的化學藥品。的化學藥品。 遺漏信息是最常見的錯題設(shè)計方式，認真閱讀遺漏信息是最常見的錯題設(shè)計方式，認真閱讀把握準確信息是解題的關(guān)鍵所在。把握準確信息是解題的關(guān)鍵所在。（五）關(guān)于基本功（五）關(guān)于基本功（2）、熟知社科文的常見陷阱）、熟知社科文的常見陷阱（H）、曲解原意）、曲解原意指對詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解指對詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點或所要表達的意思。如了作者所要闡述的觀點或所要表達的意思。如2003年高考全國卷第年高考全國卷第9題，要求選出對題，要求選出對“全球氣候變暖全球氣候變暖是人類自身活動所造成的災(zāi)難是人類自身活動所造成的災(zāi)難”理解不正

55、確的一項，理解不正確的一項，答案答案D項項“因雷擊和蟲害因雷擊和蟲害日益減少，而人類對日益減少，而人類對此卻束手無策此卻束手無策” 。文中強調(diào)了災(zāi)難的嚴重，但沒有。文中強調(diào)了災(zāi)難的嚴重，但沒有強調(diào)人類對災(zāi)難已是強調(diào)人類對災(zāi)難已是“束手無策束手無策”，答案，答案D曲解了曲解了原文的意思。原文的意思。對于此類型的陷阱，要從整體上感知，在原文對于此類型的陷阱，要從整體上感知，在原文中準確尋找與選項對應(yīng)的語句，找出語句含有的條中準確尋找與選項對應(yīng)的語句，找出語句含有的條件，提取與答案相關(guān)的有用信息，跳出命題人設(shè)置件，提取與答案相關(guān)的有用信息，跳出命題人設(shè)置的陷阱。的陷阱。（五）關(guān)于基本功（五）關(guān)于基本

56、功 （2）、熟知社科文的常見陷阱）、熟知社科文的常見陷阱 （ I）、指代不明）、指代不明 就是指代詞的指代內(nèi)容模糊、不明確，甚至是指代就是指代詞的指代內(nèi)容模糊、不明確，甚至是指代錯誤。錯誤。如如1999年全國卷第年全國卷第18題題C項：項：“即使在低溫條件下，心即使在低溫條件下，心臟仍能保持在非低溫條件下收縮和舒張的原狀不變。臟仍能保持在非低溫條件下收縮和舒張的原狀不變?！敝灰灰宄牡诙匀欢闻宄牡诙匀欢巍半S著溫度的降低，非冬眠動物的心隨著溫度的降低，非冬眠動物的心臟細胞排除鈣離子的能力明顯降低，而此時冬眠動物的心臟臟細胞排除鈣離子的能力明顯降低，而此時冬眠動物的心臟細胞則完全

57、與此相反細胞則完全與此相反”的的“此此”所指代的內(nèi)容，就能判斷所指代的內(nèi)容，就能判斷C項是錯的。因為，項是錯的。因為，“此此”指代指代“非冬眠動物非冬眠動物”“”“隨著溫度的隨著溫度的降低降低”“”“心臟細胞排除鈣離子的能力明顯降低心臟細胞排除鈣離子的能力明顯降低”，那么，與，那么，與“非冬眠動物非冬眠動物”這一特征這一特征“相反相反”，即冬眠動物在低溫條件，即冬眠動物在低溫條件下心臟細胞排除鈣離子的能力反而提高，這也就必將導致心下心臟細胞排除鈣離子的能力反而提高，這也就必將導致心臟的舒張加強。因此說臟的舒張加強。因此說“保持保持”“”“原狀不變原狀不變”就是不對的。就是不對的。解答此類試題，

58、要留心文中的解答此類試題，要留心文中的“這些這些”“”“那些那些”“”“這這個個”“”“那個那個”“”“其其”等詞語，必須聯(lián)系上下文，弄清指代性等詞語，必須聯(lián)系上下文，弄清指代性詞語所指代的具體內(nèi)容，結(jié)合語境判斷詞語所指代的具體內(nèi)容，結(jié)合語境判斷 （五）關(guān)于基本功（五）關(guān)于基本功 （2）、熟知社科文的常見陷阱）、熟知社科文的常見陷阱 （ J）、邏輯錯誤）、邏輯錯誤主要指命題者在設(shè)置根據(jù)原文內(nèi)容進行合理的推斷和想象題的選項時，主要指命題者在設(shè)置根據(jù)原文內(nèi)容進行合理的推斷和想象題的選項時，從邏輯推理角度設(shè)置陷阱。邏輯錯誤類型出題方式有兩種。從邏輯推理角度設(shè)置陷阱。邏輯錯誤類型出題方式有兩種。 一是

59、條件不充分。一是條件不充分。例如例如2002年全國卷第年全國卷第10題題A項：項：“沙塵暴曾給新西蘭、意大利、法國等沙塵暴曾給新西蘭、意大利、法國等國家?guī)砗锰帲蚨貙⒈蝗怂?。國家?guī)砗锰?，因而必將被人所利用?！贝隧椡茢嘁罁?jù)是此項推斷依據(jù)是“澳大利亞的澳大利亞的沙塵乘著南半球的西風掠過斯塔曼海沙塵乘著南半球的西風掠過斯塔曼海將撒哈拉大沙漠的沙塵帶到意將撒哈拉大沙漠的沙塵帶到意大利、新西蘭、法國大利、新西蘭、法國減緩酸雨的發(fā)生減緩酸雨的發(fā)生”，但原文只是說曾給這三個，但原文只是說曾給這三個國家?guī)磉^好處，并不能推斷出國家?guī)磉^好處，并不能推斷出“將被人類利用將被人類利用”的結(jié)論，條件不充分

60、。的結(jié)論，條件不充分。 二是將必要條件當成充分且必要條件。二是將必要條件當成充分且必要條件。例如例如2003年全國卷第年全國卷第10題的題的B項：項：“一旦人類能夠控制大氣層中二氧化一旦人類能夠控制大氣層中二氧化碳的含量，從根本上防止溫室效應(yīng)加劇，那么滑雪運動在歐洲將能繼續(xù)，碳的含量，從根本上防止溫室效應(yīng)加劇，那么滑雪運動在歐洲將能繼續(xù)，臺風將遠離日本。臺風將遠離日本?！痹氖钦f全球氣候變暖后，原文是說全球氣候變暖后，“滑雪運動在歐洲將蕩滑雪運動在歐洲將蕩然無存然無存”“”“昔日繞道而行的臺風將頻頻襲擊日本昔日繞道而行的臺風將頻頻襲擊日本”，但不能反過來說，但不能反過來說，因為氣候變暖與因為氣

61、候變暖與“滑雪運動滑雪運動”“”“臺風襲擊臺風襲擊”是必要條件而不是充分且必是必要條件而不是充分且必要條件。要條件。（五）關(guān)于基本功（五）關(guān)于基本功 （2）、熟知社科文的常見陷阱）、熟知社科文的常見陷阱 （ K）、斷章取義）、斷章取義如如2001年高考全國卷年高考全國卷銅奔馬正名銅奔馬正名第第2題，題，題目是要求考生找出不用于作者否定題目是要求考生找出不用于作者否定“飛廉銅馬飛廉銅馬”一名時所用證據(jù)的一項。作為這個題答案的一名時所用證據(jù)的一項。作為這個題答案的C項是項是這樣表述的：這樣表述的：“兩漢之間神話頗多，漢代畫像石中兩漢之間神話頗多，漢代畫像石中就有人騎神獸、神龍的景象。就有人騎神獸、

62、神龍的景象?！边@句話在原文中是這句話在原文中是可以找到的，且就在集中闡述作者否定可以找到的，且就在集中闡述作者否定“飛廉銅馬飛廉銅馬”一名原因的一段，可為什么不對呢？因為原文中這一名原因的一段，可為什么不對呢？因為原文中這句話的后面還有這樣一句話：句話的后面還有這樣一句話：“但神獸歸神獸，馬但神獸歸神獸，馬歸馬，在這些圖案中各有其形。歸馬，在這些圖案中各有其形。”這句話和前面選這句話和前面選項的那句話合起來才能作為作者否定項的那句話合起來才能作為作者否定“飛廉銅馬飛廉銅馬”一名的依據(jù)。一名的依據(jù)。 （五）關(guān)于基本功（五）關(guān)于基本功 （2）、熟知社科文的常見陷阱）、熟知社科文的常見陷阱(L）、偷

63、換概念）、偷換概念 如如2001年高考全國卷年高考全國卷銅奔馬正名銅奔馬正名第第3題的題的A項項“從古到從古到今的詩文中，有許多用燕子比喻良馬奔騰如飛的例子今的詩文中，有許多用燕子比喻良馬奔騰如飛的例子”就是就是偷換概念，原文的表述是偷換概念，原文的表述是“歷朝多有以燕喻良馬之詩文歷朝多有以燕喻良馬之詩文”。古詩文中的古詩文中的“燕燕”并非現(xiàn)在人們說的并非現(xiàn)在人們說的“燕子燕子”，兩者不是同，兩者不是同一概念。由此看來，我們在解答試題時，一概念。由此看來，我們在解答試題時，對文中尤其是選項對文中尤其是選項中出現(xiàn)的重要概念要予以特別的關(guān)注中出現(xiàn)的重要概念要予以特別的關(guān)注，力求在準確理解的基，力求在準確理解的基礎(chǔ)上辨別真?zhèn)?，作出正確判斷。礎(chǔ)上辨別真?zhèn)?，作出正確判斷。